LAS PERSONAS CON DEFICIENCIA AUDITIVA Y SU COMUNICACIN

"Todos tenemos un sinfn de ideas y la necesidad de comunicarlas. Para la persona con deficiencia auditiva las ideas estn all, la necesidad existe, pero el trabajo para comunicarlo es su problema y la solucin depende de la mutua interrelacin e integracin". COMUNICAR ES ... "Cualquier acto por el cual una persona da o recibe de otra persona informacin acerca de las necesidades personales, deseos, percepciones, conocimientos o estados afectivos".

El proceso mediante el cual dos personas como mnimo comparten una misma informacin, transmitida y recibida a travs de un mensaje.
Establecer vnculos para compartir con otros: conocimientos, experiencias, afectos o actividades e interaccionar con ellos.

Hacer partcipes a los dems de nuestros pensamientos, ideas, deseos, sentimientos y emociones.
Abrir las ventanas de nuestra conciencia a otra persona para que conozca nuestras intenciones y lo que encierra la responsabilidad.

ODO INTERNO

ODO MEDIO

ODO EXTERNO

1.Alteracin de receptores neurosensoriales del rgano de Corti (su metabolismo), su unin con las fibras nerviosas) 2.Alteracin del mismo nervio auditivo. De cualquier manera esta sordera es neurosensorial o de percepcin

1.Alteracin de la membrana timpnica,perforacin, ausencia del tmpano, rigidez excesiva del mismo. 2.Otitis de tipo infeccioso y por tanto con formacin de pus en el odo medio, puede haber perforacin timpnica por lo que el pus sale al exterior por el conducto auditivo 3.Otitis del odo medio con secrecin de lquido seroso, no purulento,generalmente tienen su origen en la obstruccin de la trompa de Eustaquio 4.Diversas enfermedades que afectan a los huesecillos y alteran la conduccin 5.Alteracin congnita del odo medio

1.Tapn de cera 2.Objetos extraos en el conducto auditivo externo 3.Infecciones o inflamaciones del Conducto auditivo externo 4.Anomalas congnitas del pabelln o del conducto auditivo.

QU ES LA DEFICIENCIA AUDITlVA? Es la prdida de la audicin en algn grado que altera la capacidad para la recepcin, discriminacin, asociacin y comprensin de los sonidos tanto del medio ambiente como de la lengua oral.
QU ES LA SORDERA? Hay dos maneras de definir el mundo de la sordera. Una est basada mdicamente en una condicin de falta de odo en el rango de percibir sonido comn a la mayora de la gente. Esto se pueden describir en trminos de porcentaje o grados. Las palabras como profunda, severa, moderada o prdida parcial del odo son normalmente usadas para ilustrar cunto se desva la audicin de una persona respecto al rango general. Una segunda manera de definir la sordera es considerarla como una forma de ser. Define un grupo de personas que comparten una percepcin del mundo con un nfasis en el sentido visual y kinestetico. Esta descripcin de la sordera es usada normalmente por personas que han nacido sordas, o que se han quedado sordas a muy corta edad. La sordera, en este caso, define a un grupo cultural, social y lingstico.

TIPOS Y GRADOS DE PERDIDA AUDITIVA

La persona que ha perdido parcial o totalmente la capacidad de or tiene una hipoacusia hipo=menos; acusia=or). Segn el grado de prdida, los problemas auditivos pueden clasificarse como se indica en la tabla.

EL db MAS BAJO QUE ESCUCHA

10-15 26-40 41-55 56-70

GRADO DE PERDIDA
AUDICIN NORMAL EN NIOS PERDIDA SUPERFICIAL PERDIDA MODERADA PERDIDA MODERADA A SEVERA PERDIDA SEVERA

CONSECUENCIAS
SIN PROBLEMA
Requiere de amplificacin. No oir consonantes, especialmente las de frecuencia alta
REQUIERE DE AMPLIFICACIN. NECESITAR DE UN MAESTRO O DE UN GRUPO ESPECIAL PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE REQUIERE DE AMPLIFICACIN. NECESITAR DE UN MAESTRO O DE UN GRUPO ESPECIAL PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE

71-90

Requiere de amplificacin y un programa auditivo oral de tiempo completo

Requiere de un programa especial para nios con sordera que enfatice las habilidades del lenguaje y el rea acadmica

91 0 mas

PERDIDA PROFUNDA

EDAD DE APARICIN DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA La deficiencia auditiva puede ser: Prelingstica cuando la persona pierde la audicin antes de haber adquirido una lengua o Postlingstica cuando la persona pierde la audicin despus de haber adquirido una lengua; comnmente se les llama Ensordecidas. QUINES SON LAS PERSONAS QUE PRESENTAN HIPOACUSIA O SORDERA Personas Hipoacsicas. Son personas que alcanzan a escuchar sonidos del medio ambiente, la voz y pueden participar en la comunidad oyente. Personas Sordas Son personas que no escuchan ruidos fuertes del medio ambiente, no oyen la voz y se comunican generalmente con lengua manual.

Problemas de percepcin y comprensin de la informacin por el canal auditivo y problemas de acceso al lenguaje. Heterogeneidad: dependiendo de: -Edad en la que se produjo. Zona afectada. Gravedad de la misma. Existe una mayor problemtica cuando es: Prelocutiva. Severa o profunda. Tipo Neurosensorial imprescindible enseanza intencional de la lengua oral. Depende de: - Atencin temprana recibida. Si los padres son sordos. Sistema de comunicacin utilizado en casa, en el centro y fuera de ellos.

DESARROLLO COMUNICATIVO. Dificultades primeras interacciones madre-hijo (estilo + directivo) Reduccin del nivel de complejidad cognitiva usado por los padres, igual que si fueran nios con deficiencias cognitivas. Lenguaje signado LO COMPENSA. Retraso lenguaje Oral en nios no expuestos a una modalidad signada. Escasa complejidad del discurso. Hasta 3-4 aos Empleo de recursos gestuales (+ que en nios oyentes). Retraso lingstico y acadmico. (menor cantidad y ritmo de vocabulario). Retraso lingstico En funcin del mtodo comunicativo adoptado. Menor retraso si se utiliza el sistema Bimodal o lenguajes signados.

Dificultad de los sistemas nicamente oralistas. Mtodos signados Potencian la comunicacin y no perjudican la adquisicin del lenguaje oral. Sistemas aumentativos y alternativos: Bimodal. Dactilologa. Palabra complementada. Lenguaje signado.

Oral y manual (utilizacin simultnea de las 2 modalidades. Acercamiento del lenguaje de signos al lenguaje oral (parte del lenguaje de signos pero tiene la estructura del lenguaje oral). 2 Modalidades. Es el ms extendido en nuestro pas. Ha enriquecido las interacciones padres oyentes-nio sordo. Lenguaje ms variado que si se utiliza slo mtodos oralistas. Crticas: Dificultad de que manos y boca expresen lo mismo.

(Deletreo por medio de las manos). Representacin manual del alfabeto. Sirve de apoyo para la adquisicin del lenguaje oral. Se usa para deletrear nombres propios o que no se conocen. Crticas: - Problemas de lentitud. - Necesidad de buena coordinacin motriz y conocimiento de la lengua oral (imposible su uso en nios pequeos).

(Cdigo Viso-Manual Cornett) Comprensin de palabras que tienen fonemas con el mismo visema (en lectura labio-facial). Compagina lectura labio-facial y determinadas posiciones manuales. Facilita la comprensin kinemas y la velocidad de palabras porque no deletrea. 8 configuraciones para consonantes y 3 para vocales. til en el aprendizaje de lectura y escritura. No ofrece un cauce de expresin en los primeros aos del nio sordo. Necesario combinarlo con el Bimodal los primeros aos. Refuerza aquellas palabras, nombres, etc. Cuyo signo es desconocido para los padres. Objetivo: Sustituir progresivamente los gestos hasta lograr una completa recepcin del lenguaje hablado antes de empezar la enseanza de la lectoescritura.

(Sistema de comunicacin alternativo) Adquirido de forma natural en nios con padres sordos, presentando el mismo desarrollo que un nio oyente. Se forma a partir de signos manuales y dactilologa, y quinsica facial, somtica y oral. Sistema lingstico propio. Caractersticas: No es Universal. No es icnico. No slo son gestos (posee estructura interna). No es agramatical. Ventajas: Posibilidad de desarrollar un lenguaje completo en edades tempranas. Inconvenientes: Los padres no lo conocen. Dificultad de introducirlo en el sistema educativo. No est generalizado en nuestro pas.