UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA

CIENCIAS DE LA EDUCACIN
DIDCTICA GENERAL

TEMA: APLICACIN PRCTICA EN LA EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

Presentado por: Chain Flores Ingrid Choque Sonco Esperanza

DIDCTICA EN LA EDUCACIN DE ADULTOS

Aprender no significa solamente retener lo aprendido, sino aumentar continuamente la propia capacidad de autodominio de nuestra propia conducta y del mundo.

LA EDAD ADULTA

es
Una edad en la que el hombre y la mujer se encuentran en la posibilidad de aprender

No solo por repeticin o imitacin

Si no de

Manera plenamente humana

Hasta 1920 se deca que: la inteligencia alcanzaba su grado mximo entre los 15 y 18 aos.

Por medio de un aprendizaje reflexivo.

A partir de 1920 por estudios realizados se not que el nivel mximo de desarrollo intelectual se daba a los 20 aos y luego decreca lentamente hasta los 40 aos y a partir de esta edad decreca en forma pronunciada.

Entonces: Existe el deterioro de la Inteligencia?

Algunos sealan que este deterioro se deba al desinters del adulto

pero
Puede ser causa del desuso que hacen los adultos de ella al NO ESFORZARSE por no elaborar:

Nuevos conceptos, juicios y raciocinios.

Objetivos de la Educacin de Adultos

Diagnostico de la personalidad adulta

Cada estudiante adulto posee su propia modalidad de aprendizaje

por ello

Se debe realizar un diagnstico completo a partir de una situacin cultural y nocional. as

A partir de este diagnostico se depender la metodologa que se deber emplear.

RECURSOS

ESTRATEGIAS

Aplicacin en la educacin humanista -terica

DIDCTICA EN LA EDUCACIN FSICA

La Educacin Fsica era slo para los mejores dotados fsicamente; hoy la educacin fsica es para todos y ms si nuestra enseanza beneficia a muchos y no slo a pocos.

PRINCIPIOS DIDCTICOS DE LA EDUCACIN FSICA

PRINCIPIO DE INTEGRACIN

Todos los nios con independencia de sus capacidades tienen derecho a una Educacin Fsica.

PRINCIPIO DEL XITO

Cada nio siente xito en las tareas que realiza. Esto concierne uno de los mayores motores de la motivacin.

Minusvlidos - Invlidos

Aprender xito de motivacin

Consiste en garantizar que el estudiante:

Por ello se debe desarrollar su: Dimensin corporal. Dimensin socioafectiva. Dimensin cognitiva.

Desarrolle su personalidad. Se sienta motivado.

Se sienta capaz de hacer algo til.

Haciendo educacin fsica tenemos que mejorar al individuo en las tres dimensiones (corporal, cognitiva y socio afectiva).

RECURSOS

ESTRATEGIAS

DIDACTICA EN LA EDUCACIN MENTAL

La Didctica en la Educacin Mental se refiere a los recursos que se debe utilizar en el proceso de enseanza y aprendizaje en las personas o nios que sufren un dficit mental (profundos, moderados, leves) pero tambin se debe mencionar a los nios (as) sper dotados.

Tipos de Retraso Mental

Retraso mental leve Retraso mental moderado Retraso mental grave

Retraso mental leve

Supone 85% de todos los retrasados. Considerados: educables.

Aspecto fsico
Normal. Aunque puede haber algn tipo de retraso psicomotor. Tiene capacidad para desarrollar los hbitos bsicos como alimentacin, vestimenta, control de esfnteres.

Aspecto verbal Puede comunicarse haciendo uso del lenguaje tanto oralmente como por escrito.

Su personalidad
Son obstinados y tercos. Pueden ser fcilmente manejables e influenciados por otras personas. El de mejor nivel intelectual se siente acomplejado, triste y huraos.

Retraso mental Moderado

Representan el 10%. Presentan dficit corporal y neurolgico. Pueden expresarse verbalmente y difcilmente por escrito. Son educables a travs de programas educativos especiales.

Aspecto fisico Presenta anomalas genticas y cromosmicas, encefalopatas, epilepsia y trastornos. Hasta autismo y psicosis infantil.

Capacidad intelectual Es intuitiva y prctica. Memorstica Tienen una escasa capacidad para comprender los significantes y establecer relaciones.

Su personalidad Presenta frecuente rabietas. Su afectividad es muy inestable, con manifestaciones exageradas de sus sentimientos.

Retraso mental grave

Suponen 3-4%. Llegan a comunicarse con pocas palabras o frases elementales.

Aspecto Fsico
Presenta afectacin en las reas somtica, neurolgica y sensorial. Son muy lentos y limitados. Necesitan siempre de ayuda y supervisin.

Capacidad Intelectual
Pueden adquirir algunos conocimientos simples y concretos de sus datos personales, familiares. Pueden llegar a un nivel muy bsico de aprendizaje (pre escolar).

En su personalidad Presentan una conducta de clera, agresividad por falta de razonamiento.

Retraso mental profundo

Representa tan solo el 1 o el 2 % que lo padecen. Aspecto fsico Existen dos tipos
Tipo vegetativo.- Presenta reflejos primitivos correspondientes a la fase senso- motora. Tipo Adiestrable.- Alcanza funciones elementales motricas y visoespaciales. No llega a desarrollar el lenguaje.

El origen de esta enfermedad es orgnico. Produciendo graves alteraciones en todos los niveles.

Por ende se diria que la persona no puede ser educable.

RECURSOS

ESTRATEGIAS

SUPER DOTADOS

DIDCTICA EN LA EDUCACIN PERMANENTE

Es la educacin de todos los niveles y estados de la vida del ser humano.

Pretende la adquisicin de conocimientos y destreza de forma continua a lo largo de la vida.

para que
Pueda adaptarse a los cambios que a su alrededor se vayan ocasionando y dndose, para un buen desarrollo integral de la persona y una mayor calidad de vida.

Desde una perspectiva histrica

La educacin permanente presenta tres fases que consisten en que:
La educacin de adultos no puede servir sin una adaptacin radical. 1ra. FASE

Entre la educacin de jvenes y adultos no debe existir ninguna barrera. 2da. FASE La educacin permanente adquiere un sentido ms amplio como EXTENSIVA A TODA LA DURACIN DE LA 3ra. FASE VIDA HUMANA.

SEMINARIOS Deben consistir V CURSILLOS

TALLERES