UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO ESCUELA DE POSTGRADO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CON MENCIN EN INVESTIGACIN Y DOCENCIA

INTEGRANTES : IGNACIO ORIILO, ANDRES OJEDA CRIOLLO, GRACIELA MACHADO PONGO, EDITH RONCAL GONZALES, FLORIANO LAMBAYEQUE PER

2012

MODELO PEDAGOGICO DE LA ESCUELA NUEVA

como ESCUELA NUEVA O ACTIVA Constituye
un

INICIA
a

Tendencia pedaggica que se

Fines del siglo XIX y que

Trmino Convencional genrico

Con El cual

Desarrolla casi simultneamente en Diferentes pases capitalistas

Denomina
Aquellos

alcanza su desarrollo en las primeras dcadas del siglo XX.

E.E. U.U. Inglaterra

F.I.B. A

Intentos ms prcticos

CONTRADICCIONES
que Emergan del sistema capitalista en los De la educacin se

Aspiraba lograr
a travs

Albores del siglo XX

Una

mayor

Exigan cambios en la escuela

Participacin y compromiso del ciudadano Con el Sistema imperante

CORRIENTES

EMPIRISTAS

POSITIVISTAS

PRAGMATISTAS

Predominantes
En

Esta

poca resaltan
en el

Conocimiento humano

JOHN DEWEY
el es

segn

el

Educacin

CONSIDERADO
por muchos

Inters principal
de la

Papel social que debe tener la escuela

es

Proceso social

AUTORES
el

educacin
debe

La sociedad transmite Nio

Formar al joven para vivir dentro de su medio social

y

Progenitor de este movimiento

Aprender haciendo Ideales Poderes Capacidades

L. LUZURIAGA

el

El alumno tenga una situacin de experiencia directa. Que se plante e un problema autentico dentro de esta situacin como un estimulo para el pensamiento. Que posee la informacin y haga observaciones necesarias para tratarla. las

Carcter activo de la educacin

se

Revela en la concepcin
del

Mtodo educativo
de

DEWEY
Siendo sus

Que las soluciones se le ocurran a l lo cual le har responsable de que se desarrollen de un modo ordenado . Que tenga oportunidades y ocasiones para comprobar sus ideas por sus aplicaciones, aclarando as su significacin y su descubrimiento por si mismo, su validez.

Rasgos principales los siguientes :

LA PEDAGOGIA DE DEWEY

PEDAGOGIA GENETICA
Por que

FUNCIONAL
Por que
se

SOCIAL
se
le

Considera
la

Plantea desarrollar los proceso mentales

Teniendo en cuenta la

Asigna al individuo como miembro de la sociedad

Educacin
Como un

Para

Desarrollo
que va

Significacin biolgica

Prepararlo para ser til

Dentro a fuera

MONTESSORI

Trabajo inicialmente Con Nios anormales y Deficientes mentales

Interesndose

en
la Bsqueda de medios

que
Permitirn a los nios menos dotados intelectualmente su recuperacin e Insercin social

DECROLY
el
Mdico belga elabor
su

Considera que Debe el

nio se r educado en

Proceso educativo
Debe subordinarse A la evolucin De los Intereses naturales del nio

Mtodo educativo Nios anormales que Posteriormente perfeccion con Nios sin problemas

Completa libertad de manera que se puedan manifestar

Las Virtudes de su naturaleza

DECROLY

El aprendizaje en situacin real . PRESENTA VENTAJAS

y

La adaptacin a la psicologa del nio.

DESVENTAJAS PEDAGGICAS

Actividad y alegra en el trabajo escolar .

Autonoma y libertad de los alumnos con la direccin del profesor .

COUSINET
el Pedagogo
de

Destaca
la

Papel del profesor

Segn

Origen francs
Importancia

su mtodo

Naci
en

del mtodo
de

1881

creador
De la

trabajo
y Libre cooperado

Escuela Nueva francesa

ASPECTOS FUNDAMENTALES QUE CARACTERIZAN EL MOVIMINETO DE LA ESCUELA NUEVA

Concepcin de la infancia y su repercusin , en la educacin Concepcin del profesor y su papel en la educacin

Renovacin metodolgica

Inters por situar al alumno en una posicin activa frente al aprendizaje . La educacin debe basarse en los intereses infantiles lo que implica que el profesor conscientemente se esfuerce por suscitar en el nio aquellos intereses que considere necesario para un buen desarrollo de ste .

RENOVACIN METODOLGICA

El sistema educativo debe adaptarse particularidades individuales de los nios, pues todos no tiene las mismas capacidades, intereses, etc. Se enfatiza la enseanza socializada como complemento de la individualizacin. Se proclama la necesidad de organizar los contenidos de la enseanza de forma globalizada.

Considera imprescindible la colaboracin escuela familia.

MUCHAS

GRACIAS