JOCUL CA METOD DE DEZVOLTARE A CREATIVITII COLARULUI MIC

Lucrare de licen

Iubirea mea e jocul, rde copilul. i dasclul ar trebui s tie un lucru: capul copilului nu e un vas pe care trebuie s-l umpli, ci o faclie pe care trebuie s o aprinzi, astfel nct, mai trziu, s lumineze cu lumina proprie (Plutarh)

PLANUL LUCRRII
Introducere CAP.1:Noiuni generale despre joc Creativitatea CAP.2:Dezvoltarea creativitii colarului mic prin jocuri didactice CAP.3:Cercetare experimental: ,,Dezvoltarea creativitii la colarul mic n cadrul orelor de limba romn Concluzii Bibliliografie Anexe

INTRODUCERE
Utilizarea jocului didactic la vrsta colar mic accelerez nsuirea cunotinelor, formarea priceperilor i deprinderilor i contribuie la dezvoltarea tuturor proceselor psihice. Lucrarea evideniaz plusurile pe care le aduce jocul didactic n evoluia pe plan creativ al personalitii copiilor. Jocul este puntea ce poate uni coala cu viaa.

Cap.1.NOIUNI GENERALE DESPRE JOC; CREATIVITATEA

1.1. Jocul-activitate specific uman 1.2. Definirea conceptului de joc 1.3. Accepiuni 1.4. Teorii generale ale jocului 1.5. Clasificarea jocurilor 1.6. Funciile jocului 1.7. Jocul i stadiile dezvoltrii inteligenei

CREATIVITATEA
2.1. Conceptul de creativitate 2.2. Niveluri de creativitate 2.3. Etapele creativitii 2.4. Factorii creativitii

Cap. 2.DEZVOLTAREA CREATIVITII COLARULUI MIC PRIN JOCURI DIDACTICE

2.1. Jocul n coala primar 2.2. Jocul didactic-valorificarea laturilor formative 2.3. Jocul didactic n orele de limba romn 2.4. Jocul didactic n orele de compunere 2.5. Jocul didactic n orele de scriere 2.6. Jocul didactic n orele de matematic 2.7. Jocuri didactice de predare-nvare pentru clasele I-IV

CAP.3.CERCETARE EXPERIMENTAL: ,,Dezvoltarea creativitii colarului mic n orele de limba romn 3.1. Obiectivele cercetrii 3.2. Ipoteza cercetrii 3.3. Stabilirea eantionului 3.4. Metode utilizate 3.5. Analiza i interpretarea rezultatelor 3.6. Interpretarea psihologic a rezultatelor

OBIECTIVELE CERCETRII
Obiectiv general- teoretic: Identificarea locului i rolului jocului didactic n dezvoltarea creativitii n cadrul orelor de limba romn; Obiective practic- aplicative: Dezvoltarea creativitii individuale; Dezvoltarea creativitii individuale prin joc, mijloc de participare activ la procesul instructiv- educativ.

IPOTEZA CERCETRII
Ipoteza general: Dac se utilizeaz jocul didactic n procesul instructiveducativ ca metod de predare- nvare- evaluare, se dezvolt abiliti creatoare ale elevilor precum i ncercri originale de rezolvare n soluii variate a problemelor. Ipoteze de lucru: I1:Presupunem c prin folosirea jocurilor didactice la colarul mic, crete fluiditatea ca latur a creativitii; I2:Presupunem c prin folosirea jocurilor didactice crete flexibilitatea ca latur a creativitii; I3:Presupunem c prin folosirea jocurilor didactice crete originalitatea.

EANTIONUL CERCETRII

Clasa a IV-a, coala Albetii de Arge, compus din 14 elevi care prezint un nivel de dezvoltare intelectual normal. Subiecii au vrste ntre 10 i 11 ani. Sunt 9 biei i 5 fete.

METODE UTILIZATE
Observaia sistematic i ndelungat; Convorbirea cu elevii; Metodele psihometrice (teste); Experimentul psihopedagogic; Metode statistico matematice.

Etapele desfurrii cercetrii

I. Etapa iniial cu caracter constatativ -se aplic teste iniiale la limba i literatura romn II. Etapa propriu-zis cu valoare formativ -se organizeaz i desfoar jocuri didactice n cadrul orelor de limb i comunicare -se aplic un test formativ III. Etapa final cu caracter comparativ -se aplic teste de evaluare final

ANALIZA I INTERPRETAREA REZULTATELOR

Testarea fluiditii
70 60 50 40 30 20 10 0 test 1 test2 test3 test 4 test 5 test 6 iniial slab final slab
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 2 3 4 5 6 7 iniial puternic final puternic

TESTAREA FLEXIBILITII
80 70 60 50 40 30 20 10 0 test 1 test 2 test 3 test 4 test 5 test 6
50 40 30 20 10 0 1 2 3 4 5 6 7 semantic iniial semantic final 60

verbal iniial verbal final

TESTAREA ORIGINALITII
80 70 60 50 40 30 20 10 0 test 1 test 2 test 3 test 4 test 5 test 6
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 2 3 4 5 6 7 iniial pronunat final pronunat

iniial slab final slab

CONCLUZII

Jocul didactic stimuleaz i antreneaz imaginaia, gndirea creatoare, reprezentrile, memoria, precum i unele trsturi pozitive de voin i caracter Prin joc elevii valorific cunotinele i deprinderile nsuite, i manifest spontan calitile comportamentale, stimulnd atitudinea pozitiv fa de munc, relaii colegiale n colectiv Jocurile influeneaz pozitiv volumul i calitatea cunotinelor elevilor, formarea i consolidarea deprinderilor de soluionare corect i rapid, perspicacitatea i potenialul lor creativ.

Jocurile didactice desfurate ntr-un climat educaional cu largi deschideri la nou pot prefigura metode de stimulare a creativitii. Prin jocul didactic activitatea didactic se pliaz pe trebuinele copilului.