Proiect de dezvoltare instituional

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.23 BRILA

Candidat: Institutor TURTOI ANIOARA
1

MOTTO:
PE CARE O PRIMETE .

OMUL ESTE RODUL EDUCAIEI

HELVETIUS (1715-1771)

DEVIZA
S ne dm toat silina s facem din copil un OM i un CARACTER.
(Dup Liviu Rebreanu)

I. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

1. CULTURA ORGANIZAIONAL 2. RESURSE CURRICULARE 3. RESURSE UMANE 4. RESURSE FINANCIAR-MATERIALE 5. ANALIZA FACTORILOR INTERNI PE DOMENII FUNCIONALE 6 ANALIZA FACTORILOR INTERNI 7.ANALIZA FACTORILOR EXTERNI 8. ELABORAREA STRATEGIEI

I.1.CULTURA ORGANIZAIONAL
Grdinia este constituit din dou cldiri:baza i structura, la adrese diferite; BAZA Str. Gral Eremia Grigorescu, nr. 57 tel 0239618110; Cldire veche, P+1, compartimentat defectuos, improprie desfurrii optime a programului educaional Are 4 sli de grup, 2 bi, dou vestiare, sal de materiale, bibliotec, toate de dimensiuni reduse, dotate cu mobilier n mare parte nou nclzirea se face centralizat, de la CET Nu are autorizaie sanitar de funcionare Sunt nscrii 92 de copii. STRUCTURA Str. Mihail Koglniceanu, nr.9D, tel 0239617004 Cldire din 1977, special construit pentru grdini, P+1 Are 4 sli de grup, dou vestiare, cabinet logopedic dotat la standarde europene, birou contabilitate-secretariat, birou director, 2 bi renovate i alte spaii nc nefolosite, curte spaioas Din anul acesta nclzirea se va efectua cu central proprie Are autorizaie sanitar de funcionare Sunt nscrii 88 de copii.
5

I.1.CULTURA ORGANIZAIONAL
Climatul organizaiei este unul stimulativ, de toleran i cooperare, dinamic i inovator, incluziv. Valorile dominante ce caracterizeaz membrii sunt: responsabilitatea, cooperarea, generozitatea, munca in echip, ncrederea i respectul fa de copil si familia acestuia, devotamentul, libertatea de exprimare, receptivitatea i creativitatea, chiar dac mai apar uneori manifestri de conservatorism sau automulumire. Directorul are o atitudine asertiv, democratic, de ncredere n echipa de lucru, este receptiv, cooperant, comunicativ, dinamic, obiectiv, cu respect fa de realizrile organizaiei si nevoile ei. Regulamentul de ordine interioara elaborat, supus ateniei organizaiei si aprobat cuprinde norme privind activitatea pe diferite compartimente si comisii de lucru, precum si fiele posturilor pentru toate categoriile de personal.

I.2. PREZENTAREA RESURSELOR CURRICULARE

Materialele curriculare pentru nivelul precolar: - planuri de nvmnt - programe colare - planificri calendaristice -auxiliare curriculare -scrisori metodice -caiete de lucru -ghiduri Strategii tradiionaliste, cu tendin de reformare CD a fost stabilit la alegerea prinilor Participri la concursuri locale i naionale Proiecte locale i nationale Perfecionri anuale, sub diferite forme, ale cadrelor didactice pentru nsuirea unor strategii moderne de lucru la grup.
7

I.3. PREZENTAREA RESURSELOR UMANE

Numr de copii 180 Personalul unitii: Didactic -8 educatoare titulare -1 educatoare detaat ca director Didactic auxiliar : - 1contabil cu 1/2 norm - 1secretar cu1/2 norm Nedidactic: - 2 ngrijitoare

Copii

Personal didactic

Personal nedidactic
8

I.3.CALITATEA PERSONALULUI DIDACTIC

Toate cadrele didactice sunt calificate: 8 au gradul didactic I 1 educatoare are gradul didactic II 2 au terminat cursuri universitare 3 sunt n curs de finalizare a universitii Concursuri si proiecte locale judeene naionale internaionale Absolvente de cursuri de formare / perfecionare dup cum urmeaz: Crearea claselor responsabile- 100% dintre cadrele didactice nvarea prin cooperare-50% dintre cadrele didactice coala prinilor Educatia incluziv Educaie si formare. Strategii de implementare a reformei Iniiere in utilizarea calculatorului Educaie religioas

INDICATORI DE PERFORMAN I DE EVALUARE A CALITII

Rezultate colare bune i foarte bune la clasa I i procent mare de integrare in rndul copiilor Numrul mare de cereri la nscrierea copiilor in grdinia Fr absenteism Activiti sociale i culturale Permanent s-a urmrit satisfacerea cerinelor prinilor intr-o msur ct mai mare Multe concursuri la care s-au obtinut rezultate bune i foarte bune de ctre copiii participani Proiecte educaionale i parteneriate locale derulate cu si pentru precolari, pentru socializarea i responsabilizarea lor viitoare.
10

I. 4. RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

S-a reuit cu sprijinul Primriei i cu o mic implicare a prinilor utilarea unitii dup cum urmeaz: dotarea a 8 sli de clas cu mobilier atractiv si multifuncional in proporie de 85% . sectorizarea zonelor de lucru la activitile alese, cu posibilitatea folosirii lor i la activitile comune ce au strategii de activiti integrate i metode interactive amenajarea unei ncperi cu destinaia buctrie n care se afl centralele pe gaz nou monatate pentru nclzirea grdiniei ( nclzire deservit pn acum de CET ntr-un mod foarte defectuos) i care a fost placat cu gresie i faian dotarea cu frigider i dulapuri a ncperii pentru corn si lapte placarea cu gresie si faiana a grupurilor sanitare si modernizarea lor dotarea cu aparate de joac a curii recondiionarea materialelor didactice vechi cu sprijinul cadrelor didactice
11

I. 5a. CURRICULUM
Puncte tari - oferta educationala diversificata,fundamentata pe baza nevoilor de dezvoltare personal copiilor Parcurgerea curriculumului n spiritul aplicrii metodei proiectelor conform legislaiei si metodologiei n vigoare; Realizarea CD-ului la alegerea prinilor i cu implicarea multor copii Introducerea in curriculum a educaiei timpurii pentru valori Existena unor materiale curriculare (planuri de invmnt,programe colare,auxiliare curriculare) Introducerea n desfurarea activitilor a unor elemente din nvmntul alternativ Puncte slabe Oferta CD nu satisface in totalitate nevoile tuturor copiilor si prinilor Insuficienta abilitate a educatoarelor in raport cu diversitatea solicitrilor i lipsa de profesori pentru tematica dorit Oportuniti Identificarea nevoilor de formare continu profesional a cadrelor didactice Realizarea colaborrii cu Palatul Copiilor sau Liceul de art pentru diversificarea CD Amenintari Imposibilitatea desfurrii activitilor opionale care necesit sprijin financiar mai mare din partea prinilor.
12

I. 5b. RESURSE UMANE

Puncte tari Personal didactic bine pregatit ,cu grad didactic I (88% )si cu experienta didactica deosebit Relatiile interpersonale existente favorizeaza un climat socio-afectiv deosebit si stimulativ Personalul nedidactic bine format pentru servicii sociale si educational Cadre didactice formatori de prini in proiectul Educai aa Puncte slabe Numr redus de ngrijitoare, n condiiile in care se promoveaza educaia timpurie si incluziv conservatorismul si automultumirea unor cadre didactice privind organizarea si desfasurarea activitatilor centrate pe nevoile copiilor Oportuniti perfecionarea la nivel superior prin cursuri universitare relaii de parteneriat real cu nvtoarele ce preiau grupa pregtitoare i prinii cursuri de formare continua profesionala prin CCD sau universiti din ar Ameninri Timpul insuficient acordat de familie nevoii copilului de a comunica i a interaciona Plata pesonal a cursurilor de formare pentru cine a depit 90 credite Scderea motivaiei personalului nedidactic pentru o munc de calitate datorit salarizrii mici, raportat la volumul de munc ce depete o norm
13

I.5c. RESURSE MATERIAL-FINANCIARE

Puncte tari

Mobilierul din toate slile a fost nlocuit cu mobilier modular,specific lucrului pe sectoare Fondul de material didactic si de carte a fost mbogit la fiecare grup Existena spaiilor excedentare n unitatea structur Obinerea de fonduri bugetare n plus de cele proiectate cu care s-au mai rezolvat unele probleme Conectarea la Internet a 3 cabinete la structur Puncte slabe Starea fizic a structurii de rezisten de la cldirea B (structur) Spaiile mici i improprii ale slilor din cldirea baz Insuficienta dotare a spatiului de joc (desi este generos nu dispune de accesorii si aparate necesare petrecerii timpului de joc in aer liber) Materialul didactic depit fizic si moral Insuficiente fonduri bnesti la momentul actual, pentru reparaii ,achiziii si investiii Grdinia nu e dotat cu televizoare i aparatur audio performant Unitatea baz nu e conectat la Internet Oportunitati Descentralizarea si autonomia instituional Implicarea in proiecte cu finanare extern nerambursabil pentru reabilitarea i extinderea grdiniei baz i guvernamentale pentru structur Amenintari Degradarea fundaiei la unitatea structur cu afectarea rezistenei cldirii Populaia din cartier care de multe ori deterioreaz aparatele de joac, ferestrele, gardul
14

I. 5d. RELAII COMUNITARE I DE PARTENERIAT Puncte tari

Colaborarea cu prinii n cadrul proiectului Educai aa! Colaborare cu colile si grdiniele din zon desfurat ritmic i constructiv Organizaia promoveaz relaii de colaborare si de parteneriat cu diferii factori (biserica,biblioteca,pompierii,poliia,muzeul de istorie,teatrul de ppui) Exist n derulare proiecte si parteneriate care contribuie la socializarea copiilor Colaborarea cu Primria n ultimul timp este fructuoas Puncte slabe Inexistena parteneriatelor cu ONG uri i fundaii Insuficienta implicare a prinilor n actul educaional i administrativ datorat situaiei materiale i sociale a acestora Slaba implicare si reticena societilor economice de a efectua sponsorizri Oportuniti Cadrul legal generat de descentralizare n judeele pilot Proiectele educative propuse spre derulare Deschiderea unor instituii pentru schimburi de experien sau colaborri diverse Prezentarea ofertei in fata comunitatii Amenintari Timpul limitat al parintilor poate duce la slaba lor implicare in viata unitatii Lipsa fondurilor financiare poate ingreuna realizarea, promovarea proiectelor si parteneriatelor
15

I.6. ANALIZA MEDIULUI INTERN

PUNCTE TARI: acestea sunt reprezentate, n primul rnd de resursele umane ale unitii (cadre didactice de valoare), de o buna realizare a planului de colarizare i de frecven, de relaiile fructuoase cu Primria, baza material mult mbuntit i de managementul de calitate al resurselor existente.
OPORTUNITI: descentralizarea instituional din nvmnt, formarea profesional de nivel superior a cadrelor didactice, baza materiala n continu modernizare i mbogire, implicarea n proiecte cu finanare extern nerambursabil, noul curriculum naional i posibiltatea existenei programului prelungit n grdini.

16

I. 7. ANALIZA MEDILUI EXTERN

FACTORI POLITICO-LEGALI O - PROTECTIE SOCIALA: programul guvernamental Lapte-corneste favorabil familiilor cu venituri mici si constituie un motiv de a frecventa gradinita cu program normal; A - POLITICA MONETARA: devalorizarea monedei nationale duce la restngerea posibilitilor de acoperire bugetar a nevoilor unitatii O - POLITICA SCOLARA: -Generalizarea grupei pregatitoare pentru scoala asigura mentinerea efectivelor de prescolari in unitate; -Programul Sa citim pentru mileniul III asigura pregatirea copiilor in vederea integrarii cu usurinta a acestora in regimul scolar si Educm aaasigura consiliere prinilor pentru cunoaterea si utilizarea metodelor de educare; -Dotarea bibliotecii si cabinetului logopedic asigura un climat educational favorabil; O - POLITICA DEMOGRAFICA: acordarea indemnizatiei de crestere a copiilor pn la 2 ani. FACTORI ECONOMICI A Rata somajului: ridicata la nivelul orasului si la nivelul cartierului A Veniturile familiilor sunt mici si au repercursiuni asupra implicarii parintilor in dezvoltarea bazei materiale A Numarul mic al societatilor comerciale puternice nu permite donatii, sponsorizari. 17

I.8. ELABORAREA STRATEGIEI

Din analiza efectuat se poate desprinde modul de elaborare a strategiei pe urmtorii 4 ani colari - strategie de tip agresiv, care exploateaz oportunitile i se bazeaz pe punctele tari. n oferta educaional a gdiniei vor fi valorificate achiziiile de pn acum i se va aprofunda cercetarea i eliminnrea cauzelor care duc la rezultate slabe. Dezvoltarea si perfecionarea managementului educaional se vor baza pe calitatea organizaiei i pe relaia cu partenerii educaionali, sociali economici i ierarhici. Realizarea unei astfel de strategii va duce la ndeplinirea misiunii organizaiei.

18

VIZIUNEA
Scopul strategic principal al politicii UNIUNII EUROPENE

pentru 2010 este de a deveni cea mai dinamic i competitiv societate economic i de cunoatere din lume, capabil s susin creterea economic prin crearea de locuri de munc mai bune i printr-o mai mare i eficient coeziune social. Lisabona, 2000
Pornind de la acest obiectiv major, societatea romneasca pune accent pe educaia timpurie i pe asigurarea calitii n nvamntul preprimar. La nivel de baza suntem cei care transformm n comportamente msurabile i descriptori de performan jaloanele Reformei educaionale. Precolarii sunt primii beneficiari ai investiiilor societii, dar i viitorii aduli, cei care trebuie s fie capabili s continue dezvoltarea societtii. Ne dorim ca, prin tot ce facem, s dobndim statutul de grdini de referin n oraul nostru, spre binele ntregului colectiv.

19

MISIUNEA

Asigurarea accesului la o educatie complex si echilibrat pentru fiecare copil, indiferent de condiia social i material, apartenena etnic sau religioas. Crearea condiiilor spirituale i materiale favorabile vieii intr-un cadru formal modern, corespunztor normelor i valorilor europene. Ridicarea nivelului calitativ al organizaiei grdiniei i asigurarea condiiilor de formare si dezvoltare profesional n vederea asigurrii calitii n unitate. Aplicarea prevederilor tuturor normelor legale i acionarea n sensul reformei in invmntul romnesc. Respectarea drepturilor fundamentale ale omului, cu prioritate ale copilului i valorizarea fiecarui participant la actul educativ.

20

II. INTE STRATEGICE

I II Realizarea de servicii educative integrate n contextul reformei si noului curriculum Dezvoltarea managementului grupei prin implementarea strategiilor participativ-active, astfel nct activitatea sa fie centrat pe copil si s rspund necesitilor sale actuale i succesului colar

III Organizarea i desfurarea de programe de formare i perfecionare pentru personalul instituiei IV Dezvoltarea unor parteneriate si proiecte locale, nationale i internaionale care s lrgeasc viziunea asupra educaiei si s asigure implicarea grdiniei n viaa comunitii V Imbuntirea funcionalitii si esteticii spatiilor, modernizarea si extinderea bazei didacticomateriale in ansamblul ei VI Crearea unui climat de siguranta fizica si psihica pentru beneficiarii actului de educatie VII Identificarea de surse noi de finanare si gestionarea celor existente ct mai eficient VIII Dezvoltarea CDS pentru a rspunde nevoilor copiilor, prinilor, societii i pentru a crete prestigiul grdiniei in contextul concurenei de dup descentralizare
21

III..OPIUNILE STRATEGICE
TINTE MOD DE REALIZARE CURRICULUM MOD DE REALIZARE RESURSE UMANE
1.Informarea si formarea educatoarelor pentru aplicarea corecta a noului curriculum. 2.Inscrierea din timp a copiilor in mod nediscriminatoriu 3.Implicarea printilor in adoptarea si continuarea msurilor cu rezultate pozitive n educatie si formare.

MOD DE REALIZARE MATERIAL SI FINANCIARA

1Achiziionarea noului curriculum pentru educaie timpurie, a ultimei scrisori metodice i a bazei de informaii necesare aplicrii corecte a noului curriculum. 2.Achiziionarea cte unui computer pentru folosirea la grupele pregtitoare in clas i CD uri educaionale

MODALITI DE RELAII COMUNITARE TERMENI

1 Iniierea unor colaborri cu ONGuri i fundaii i realizarea unui sistem de relatii informale ct mai complex 2 Implicarea n proiectele i parteneriatele ce stau la baza concursurilor Piticot, Winners, Coloram si invatam, Bimbo, Cu Europa la Joaca 2008-2012

I. Realizarea de servicii educative integrate n contextul reformei i noului curriculum.

1.Parcurgerea curriculumului cu accent pe educaia timpurie. 2.Implementarea directivelor din scrisorile metodice si din program.

22

II Dezvoltarea managementului grupei prin implementarea strategiilor participativactive, astfel nct activitatea s fie centrat pe copil i s rspund necesitilor sale actuale i succesului colar.

III.Organizarea i desfurarea de programe de formare i perfecionare pentru personalul instituiei

1.Elaborarea din timp a planificrilor i planurilor de activitate 2.Folosirea cunotinelor acumulate prin cursurile de formare continu 3.Alegerea metodelor active i de grup n desfurarea activitilor cu msur, echilibrat n economia timpului alocat 4.nregistrarea progresului colar i elaborarea strategiei recuperatorii dup caz .1.Identificarea de noi opiuni pentru CD i pregtirea corespunztoare prin cursuri de perfecionare a cadrelor didactice 2.Realizarea unor instruiri formative pentru educatoarele care nu au beneficiat de un curs de ctre cele formate deja.

1.Lucrul cu grupuri mici,pn la individualizare i respectarea ritmului propriu al fiecrui copil 2.Respectarea numrului numarului de copii la grup 3.Perfecionarea cadrelor didactice prin cursuri sau nsuirea prin studiu individual a noului curriculum

1.nscrierea la cursuri de perfecionare pe diferite tematici 2.Continuarea studiilor la nivel superior universitar sau postuniversitar. 3.Atragerea ct mai multor prini la cursurile Educai aa!

1.Sectorizarea corect a spaiului educaional conform necesitilor i posibilitilor reale 2. Folosirea judicioas a materialului de lucru din dotarea grdiniei i completarea acestuia cu materiale aduse de copii i de educatoare prin eforturi proprii sau sponsorizri. 3.Acordarea de stimulente materiale sub forma de salarii de merit acelora cu cele mai bune rezultate 1.Susinerea financiar a formrilor care se ncadreaz n cele 90 de credite periodice pentru cadrele didactice 2.Implicarea locaiei grdiniei n gzduirea unor aciuni cu caracter de formare

1.Meninerea legturii permanente cu familia i colaborarea cu aceasta n vederea asigurrii succesului colar 2.Dezvoltarea unei relatii de parteneriat real cu colile ce vor prelua precolarii de grupa mare prin activiti deschise, vizite, spectacole comune sau excursii

2008-2012

1.Colaborarea cu CCD Brila i ali furnizori de formare pentru cadrele didactice 2.Identificarea de colaboratori pentru perfecionarea personalului didactic auxiliar i nedidactic din unitate 3.Reluarea cursurilor pt. prini Educai aa!

1.20082012

23

1.Alegerea tematicii pentru simpozion n strns legtur cu obiectivele noului curriculum.

IV.Dezvoltarea unor proiecte locale, naionale i internaionale care s lrgeasc viziunea asupra educaiei i s asigure implicarea grdiniei n viaa comunitii

1.Pstrarea tradiiei locale i deschiderea ctre uniti precolare din alte localiti pentru realizarea schimbului cultural 2.Elaborarea unui proiect educaional cu tema Culorile copilrieicu parteneri din Republica Moldova i colaboratori locali 3.Planificarea i desfurarea activitilor educative i extracurriculare pe arii curriculare

1.Organizarea unei sesiuni de comunicri cu tematic de actualitate din noul curriculum, cu implicarea ntregului personal 1.Implicarea educatoarelor si a prinilor n derularea proiectelor existente 2.Dezvoltarea relaiilor cu scolari, oameni de cultur din ora, poliiti, pompieri, ageni economici. 3. Iniializarea relaiilor cu partenerii moldoveni cu care s se faca schimbul de activiti propuse

1.Atragerea de sponsorizri pentru susinerea sesiunii de comunicri

1.mbuntirea bazei logistice care s permit schimbul de relaii i finaliti ale proiectelor derulate 2.Realizarea de expoziii, pliante, albume, casete video cu lucrrile din proiecte 3.Atragerea fondurilor necesare proiectelor din sponsorizri, donaii

1.Meninerea parteneriatelor deja demarate i crearea de noi legturi cu grdinie, coli, Biblioteca Municipal, alte instituii de cultur 2.Colaborarea cu ISJ si alti factori decizionali care sa ajute la punerea in aplicare a idelor din proiecte

2008 2012

2009

24

V.mbuntirea funcionalitii si esteticii spaiilor, modernizarea i extinderea bazei didactico materiale n ansamblul ei

1.ntocmirea notelor de fundamentare n mod temeinic pentru a asigura reuita demersurilor 2.Continuarea demersurilor ctre Banca Mondial pentru obinerea de fonduri 3.Identificarea necesarului la fiecare arie curricular i la fiecare grup

1.Implicarea personalului din aparatul administrativ in demersurile fcute 2.Responsabilizarea prinilor i locuitorilor vecini pentru pstrarea realizrilor efectuate

1.Asigurarea necesarului din buget prin planificarea riguroas a cheltuielilor 2.Reabilitarea i extinderea cldirii baz cu fonduri de la BM 3.Consolidarea structurii de rezisten a locaiei B 4.Realizarea igienizrii localului structur prin interior i prin exterior 5.Achiziionarea de materiale didactice funcionale i moderne 1.Realizarea reparaiilor care sunt necesare din fondurile repartizate 2.Transformarea a dou grupe din program normal n prelungit pentru a veni n ntmpinarea nevoilor prinilor 3.Dotarea corespunztoare a blocului alimentar, dormitoarelor si cabinetului medical 4.Reabilitarea spaiului de joac din curte

1..Colaborarea cu agenii economici care au dovedit seriozitate n relaiile anterioare 2.Meninerea bunei colaborri cu Primria 3.Dezvoltarea relaiilor cu partenerii extrabugetari

2008 2012

2009

VI. Crearea unui climat de siguran fizic i psihic pentru beneficiarii actului de educaie

1.Discriminarea ntre conditiile favorabile i cele nefavorabile pentru precolari 2..Desfsurarea programului de ajutorare a celor cu probleme speciale la cabinetul logopedic i la psiholg 3.Elaborarea unor planuri de intervenie personalizat

1.Susinerea emoional a copiilor cu nevoi speciale 2.Crearea de noi posturi de personal administrativ, nedidactic i medical 3.Meninerea personalului format deja n grdini

1.Mentinerea 2008 colaborrii cu Fundaia Clarice i 2012 ajutorarea acestora 2.Solicitarea 2009 ajutorului suplimentar de la Primrie 3.Colaborarea cu Poliia, Pompierii i medicul colar 4. Implicarea psihologului i logopedului n derularea programelor de intervenie 25 personalizat.

VII.Identificarea de surse noi de finanare i gestionarea celor existente ct mai eficient.

1.Gsirea cilor de rezolvare pentru problemele majore neplanificate in buget 2.Iniierea i derularea demersurilor necesare obinerii finanrilor

1.Implicarea Consiliului Adminisrariv n luarea deciziilor i gsirea rezolvrilor 2.Responsabilizarea departamentului administrativ din grdini i rezolvarea fluctuaiilor pe postul de contabil

1.Atragerea unei sponsorizri pentru a rezolva repararea gardului 2.Cheltuirea bugetului n limitele planificate trimestrial i previzionarea necesarului de sfrit de an 3.Proiectarea bugetara pentru anul urmtor n Consiliul de Administraie 1.Asigurarea finanrii de ctre prini pentru susinerea opionalelor 2.Dezvoltarea bazei materiale necesare unor opionale diversificate

1.Realizarea unei prospeciuni pe teren printre agenii economici i firmele potente din municipiu 2.Solicitarea implicrii Primriei ca ordonator principal de credite n activitatea de ndrumare i colaborare i alocare bugetar.

20082012

VIII. Dezvoltarea CDS pentru a rspunde nevoilor copiilor, prinilor, societii i pentru a crete prestigiul grdiniei in contextul concurenei de dup descentralizare

1.Prezentarea posibilitilor de extindere a CDS n cadrul consiliului educaional 2.ntocmirea planificrilor din timp i adaptat nivelului grupei sau copiilor care solicit respectivul opional 3.Popularizarea finalitilor opionalelor n rndul comunitii locale

1.Pstrarea paretenerilor cu care s-a lucrat performant 2.Implicarea de profesori de alte specialiti dect cele existente si a prinilor n desfurarea n condiii optime a CDS

1.Colaborarea cu CCD 2.Colaborarea cu scolile din cartier i cu Liceul de art 3.Crearea unei relaii de parteneriat cu publicaii locale care sa asigure popularizarea n mass media a celor mai bune realizari

26

IV. DESCRIPTORI DE PERFORMAN

Fiele de evaluare la sfrit de an pentru personalul angajat Raportul de evaluare interna ARACIP Salariile de merit, gradaiile de merit obinute i alte premieri i distincii Finaliti ale parteneriatelor derulate Gradul de implicare a Consiliului de Administraie n luarea deciziilor i rezolvarea sarcinilor Modul de cheltuire a bugetului proiectat Fonduri extrabugetare obinute i probleme rezolvate cu acestea Calitatea i numrul de implicri i participri la cursuri i cercuri de formare continu Respectarea termenilor de execuie a unor obictive Realizarea diversitii activitilor opionale ales i realizate Documentele educatoarei i managerului
27

V.MONITORIZAREA I EVALUAREA PROIECTULUI

Proiectul va fi monitorizat prin planificrile periodice pe arii curriculare de activitate didactic i managerial i evaluri interne realiste ale factorilor implicai. Comisia de evaluare, Consiliul de Administraie, Inspectoratul Scolar prin prghii specifice vor constata periodic msura n care se realizeaz intele strategice i vor interveni pentru reglarea demersurilor. Fiecare domeniu funcional va fi analizat i se va interveni in stabilirea prioritilor la un moment dat. Realizrile sau nerealizrile planului de dezvoltare instituional se vor regsi n analiza managerial semestrial i vor fi aduse n discuia consiliului educaional al grdiniei. Principala gij n monitorizare va fi urmrirea impactului asupra grupurilor int crora ne adresm i la care ne raportm:precolarii, prinii, cadrele didactice si nedidactice, comunitatea local i partenerii de proiecte pentru a corecta din mers eventualele disfuncii. Evaluarea final a proiectului se va face prin msurarea gradului de realizare a descriptorilor stabilii.

28