GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.

4 MANGALIA
Str. Matei Basarab nr. 56
Tel: 0341566927
E-mail: gradinita4mangalia@yahoo.com

FISA DE EVALUARE PSIHOPEDAGOGICA A COPILULUI

I. DATE GENERALE DESPRE COPIL SI FAMILIA SA:
1) DATE PERSONALE:
a) Data si locul nasterii: ...........................................................................................
b) Nationalitatea: .......................................................................................................
c) Religia: ..................................................................................................................
d) Adresa / telefon: ....................................................................................................
e) Antecedente patologice (se completeaza din fisa medicala): .................................
f) Evolutia psihofizica (se completeaza daca este inregistrat la I. 1. d): .....................

2) DATE DESPRE FAMILIA COPILULUI:

a) Structura familiei: tata, mama, frati.......(nr.), surori......(nr.), bunici si alte persoane cu care locuieste copilul,
si anume: ......................................................................................
b) Profesiunea parintilor (tutorilor):
Tatal..........................................................................................................
Mama.......................................................................................................
c) Conditii de locuit (in urma vizitei acasa la copil): foarte bune, bune, satisfacatoare, nesatisfacatoare
d) Apelativul copilului acasa: .........................................................................................
e) Unde a fost ingrijit pana la venirea copilului in gradinita: ........................................
f) Climatul educativ:
a) relatii interfamiliale: favorabile, nefavorabile, organizate, dezorganizate
b) cine se ocupa in special de copil? Mama, tata, fratii, bunicii, alte persoane, si
anume .......................................................................................
c) comportament educational al parintilor fata de copil: corect, incorect
d) aspecte semnificative ale activitatii copilului in familie .........................
e) atitudinea parintilor fata de problemele de educatie ale copilului: receptivitate, indiferenta
f) frecventarea unor cercuri artistico-plastice, sportive
etc. .......................... .......................................................................................................................
..............................................................(numele, locul de desfasurare).
g) aspecte ale activitatii copilului in familie (se completeaza activitatile practice):
- activitati practice si gospodaresti ...............................................
- activitati intelectuale ...................................................................
- activitati de joc ............................................................................
- activitati artistice .........................................................................
- activitati sportive .......................................................................
- alte activitati, si anume ..............................................................
h) influente extrafamiliale (vecini, prieteni) ...............................................
i) aspiratiile si reactiile parintilor in legatura cu rezultatele scolare ale
copilului ...............................................................................................
............................................................................................................ .

II. ACTIVITATEA COPILULUI IN GRADINITA SI IN AFARA GRADINITEI:

1) REZULTATELE OBTINUTE DE COPIL IN CADRUL CATEGORIILOR DE ACTIVITATI
DESFASURATE IN GRADINITA:
a) educarea limbajului: foarte bine, bine, satisfacator, nesatisfacator;
b) educatie morala: foarte bine, bine, satisfacator, nesatisfacator;
c) activitati matematice: foarte bine, bine, satisfacator, nesatisfacator;
d) cunoasterea mediului: foarte bine, bine, satisfacator, nesatisfacator;
e) educatie plastica: foarte bine, bine, satisfacator, nesatisfacator;
f) educatie muzicala: foarte bine, bine satisfacator, nesatisfacator;
g) activitati practice si elemente de activitate casnica: foarte bine, bine, satisfacator, nesatisfacator;
h) educatie fizica: foarte bine, bine, satisfacator, nesatisfacator;
i) jocuri si activitati la alegere: foarte bine, bine, satisfacator, nesatisfacator
j) extinderi (disciplina .............................................................): foarte bine, bine, satisfacator, nesatisfacator;
k) optionale (titlul .....................................): foarte bine, bine, satisfacatoar, nesatisfacatoar;
l) activitati extrascolare: participa, nu participa;
2) JOCURI PREFERATE DE COPIL: jocuri de constructie, jocuri didactice, jocuri de creatie, jocuri de
miscare, altele, si anume .................................................................
3) CONDUITA COPILULUI IN GRADINITA: insusita, neinsusita, constanta, inconstanta;
4) CONCORDANTA INTRE COMPORTAREA COPILULUI IN FAMILIE SI LA GRADINITA: exista, nu
exista;
5) MODUL DE INDEPLINIRE A SARCINILOR: indeplineste sarcinile: intotdeauna, uneori (cele preferate),
daca se insista, niciodata;
6) ADAPTAREA LA MEDIUL INSTITUTIONAL: usor adaptabil, greu adaptabil, inadaptabil;
7) ROLUL PE CARE IL INDEPLINESTE COPILUL IN GRUPUL DE JOC: prefera rolul de conducator,
prefera sa fie condus, trece cu usurinta de la un rol la altul;
III. CARACTERISTICI ALE PERSOANEI:
1) MOTRICITATE:
a) controlul si coordonarea miscarilor: foarte bine, bine, slab;
b) ritmul miscarilor: rapid, mediu, lent;
2) CAPACITATI COGNITIVE:
a) perceptia:
perceperea formei: foarte buna, buna, slaba;
perceperea culorii: foarte buna, buna, slaba;
perceperea marimii: foarte buna, buna, slaba;
spirit de observatia: foarte bun, bun, slab ;
orientarea in spatiu : foarte buna, buna, slaba;
orientarea in timp: foarte buna, buna, slaba;
b) atentia:
stabilirea atentiei in timpul activitatii organizate de educatoare: in tot timpul activitatii (foarte
buna, buna, slaba), in anumite momente ale activitatii (foarte buna, buna, slaba);
stabilirea atentiei in joc: in jocul individual (foarte buna, buna, slaba), in jocul cu grupuri mici
(foarte buna, buna, slaba), in jocul cu intreg colectivul (foarte buna, buna, slab);
concentrarea atentiei exprimata in rezistenta la factori perturbatori care apar in timpul
activitatilor: obligatorii (foarte buna, buna, slaba), la libera alegere (foarte buna, buna, slaba);

 distributia atentiei in diferite foarme de activitate ale copilului: foarte buna, buna, slaba);
c) memoria:
viteza de memorare a cunostintelor: rapida, medie, lenta;
durata pastrarii cunostintelor: lunga, medie, scurta;
reproducerea cunostintelor: fidela, creatoare, cu dificultati;
d) imaginatia:
imaginatie reproductiva manifestata in: activitati intelectuale, activitati artistice, joc;
imaginatie creatoare manifestata in: activitati intelectuale, activitati artistice, joc;
e) gandirea:
capacitatea de a utiliza operatiile gandirii: analiza (foarte buna, buna, slaba), sinteza (foarte
buna, buna, slaba), comparatia (foarte buna, buna, slaba), generalizarea (foarte buna, buna,
slaba);
f) limbajul:
volumul vocabularului: bogat, mediu, sarac;
forma de limbaj care predomina: concret-situativ, contextual, monologat, dialogat;

limbajul folosit de copii in activitatile folosite de educatoare si in activitatile la libera alegere:

fonetic (corect, incorect, coerent, incoerent, expresiv, inexpresiv), lexical (corect, incorect,
coerent, incoerent, expresiv, inexpresiv), semantic (corect, incorect, coerent, incoerent,
expresiv, inexpresiv), gramatical (corect, incorect, coerent, incoerent, expresiv, inexpresiv);
constructia ideilor in cadrul comunicarii: exprimare in idei: bogata, saraca;
g) trasaturi temperamentale:
mobilitate: rapida, medie, lenta
stabilitatea conduitei: stabil, instabil, deschis, inchis, comunicativ, rezervat, sociabil, putin
sociabil, vesel, visator, interiorizat, mai mult trist, hiperemotiv, excesiv de timid, emotiv,
controlat, calm, uneori nepasator;
intensitatea reactiilor: impulsiv, linistit, nestapanit, retinut, exploziv, uneori brutal, chiar lent;
rezistenta la dificultati: rezistenta la solicitari, oboseste usor, extrem de sensibil;
altele, si anume .........................................................................................
h) trasaturi de caracter:
pozitive: sociabilitate, comunicativitate, spirit de prietenie, spirit de colectiv, sinceritate,
respect fata de adult, politete, spirit de ordine, harnicie, respect pentru munca, sarguinta,
corectitudine, perseverenta, independenta, spirit de initiativa, disciplina, modestie, stapanire de
sine, incredere in propriile puteri, curaj, altele, si anume ..............................
.................................................................................................................. .
negative: neglijenta, dezordine, ingamfare, laudarosenie, neincredere in sine, timiditate,
nehotarare, nesiguranta, egoism, altele, si anume ...........
............................................................................................... .
IV. CONCLUZII:
1) APRECIERI GENERALE IN LEGATURA CU NIVELUL DEZVOLTARII COPILULUI SI CU
PREGATIREA LUI PENTRU SCOALA:
............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2) SUGESTII PENTRU URMATOAREA ACTIVITATE CU COPILUL (masuri, actiuni pentru imbunatatirea
situatiei) .........................................................................................
...............................................................................................................................................
DATA: ................................... EDUCATOARE: ..............................
...............................
(numele si semnatura)
GRADINITA: .................................
GRUPA: ........................................