EDUCAIA MORAL-RELIGIOAS A COPIILOR CU DEFICIENE DE VEDERE

Prof. DIANA CORNEA c. 08 D. Cantemir Oradea Lucrare metodico-tiinific pentru obinerea gradului didactic I

MOTIVUL ALEGERII TEMEI ...

Dou motive m-au determinat s aleg tema acestei lucrri: coala noastr are clase care au n componena lor copii cu diferite dizabiliti: surdomui, autism, cu deficiene multiple.
Al doilea motiv al alegerii acestei teme ar fi cel profesional. Lucrarea de fa se dorete a fi o pledoarie pentru integrarea copiilor cu dizabiliti. Pentru aceasta este nevoie de formarea unor profesioniti ai educaiei, care s foloseasc i s aplice conceptele moderne ale integrrii la toate nivelurile.

Pentru orice tip de deficien, este foarte important asigurarea accesibilitii la mediul n care copilul i desfoar activitatea zilnic i cea de elev.
La fel de important este i pentru copiii cu deficiene de vedere (ambliopi). A recomanda, ns, ca toate modelele prezentate s fie adaptate specificului romnesc i particularizate la fiecare elev n parte.

Adaptarea unei coli n vederea integrrii elevilor cu deficien de vedere

22%

33%

17% specializarea cadrelor didactice adoptarea unor metode speciale aplicarea unei bande de ghidaj

28%

oferirea de informaii referitoare la ambliopie

SCOPUL CERCETRII ...

n cadrul cercetrii mele, mi s-a prut mai potrivit aplicarea metodei chestionarului. Acesta a fost aplicat la trei categorii sociale diferite: elevi (gimnaziu i liceu), profesori, asisteni medicali i sociali, omeri. Chestionarul a fost aplicat n instituii din Oradea i Beiu i Meziad. Prin aplicarea chestionarului am ncercat s obin o reflectare, ct mai clar, a imaginii pe care societatea actual, modern i-a format-o despre copiii/ eleviii cu dizabiliti, n general i despre cei cu deficiene de vedere n special. Consider c unele atitudini i opinii greite i au originea n lipsa de informaii despre acest subiect, pe de o parte i stereotipurile societii - n general- pe de alt parte.

Domenii de activitate ale subiectilor chestionai

elevi

70 60 50 40 30 20 10 0

62,12

profesori

27,88 10

alte domenii - psihologi, studeni, educatori, pensionari etc.

IPOTEZA I ELABORAREA INSTRUMENTULUI DE CERCETARE

n cercetarea mea, am pornit de la ipoteza c, dac copiii/ elevii cu deficiene de vedere vor fi integrai n nvmntul normal/ de mas, atunci vor avea o perspectiv mult mai mare, n viitor, de-a se realiza pe plan personal i mai trziu, profesional; atunci procentul de integrare i normalizare ar fi mai mare. n prima faz de concepere a chestionarului am ncercat s gsesc indicatori care, aezai unul lng altul s formeze o imagine real care s cuprind ct mai bine scopul cercetrii. Am msurat , astfel, gradul general de informare i atitudinea fa de copiii cu dizabiliti, a subiecilor chestionai. nainte de aplicarea chestionarului am purtat discuii libere cu

REZULTATELE CERCETRII
Situaii n care se cunosc elevi/ copii cu probleme de vedere
11% 12% 20% 33% da, avem n familie/ ntre prieteni da, cunosc da, avem n clasa/ la serviciu/ vecini da, am ntlnit, dar n-am avut contact direct nu cunosc 24%

Problemele elevilor cu deficien de vedere

2% 2% 28% 46%

4% 18% atitudinea societii fa de ei atitudinea colegilor fa de ei lipsa unor instituii separate numai pentru ei lipsa posibilitilor de recuperare inaccesibilitatea mediului fizic altele - atitudinea lor fa de societate, atitudinea profesorilor fa de ei etc

Cei care sunt n msur s rezolve problemele elevilor cu deficien de vedere

2% 4% 4% 15% 20%

13% 42%

guvernul persoanele nsele fundaiile, asociaiile, autoritile locale altele: spitalele, prietenii, binevoitorii

familia comunitatea din care fac parte biserica

Munca de voluntariat n favoarea elevilor cu deficiene de vedere

20% ar depune munc de voluntariat nu ar depune munc de voluntariat 80%

ATITUDINEA SOCIETII DREPTURI I OBLIGAII

Ponderea obligaiilor elevilor cu deficien de vedere

14% 37%

49%

obligaii mai multe

aceleai obligaii

mai puine obligaii

Tipuri de drepturi ale copiilor cu probleme de vedere

8,19 20,46 23,27

48,08 dreptul la asisten medical dreptul la nvmnt dreptul la accesibilitate ( accesul n instituii ) altele - la un venit financiar constant, la via privat i la recreere

Locul elevilor cu deficien de vedere

17% 41%

acas, n familii n instituii speciale unde s fie protejate n alte locuri

42%

Acord/ dezacord privind integrarea elevilor cu probleme de vedere

36%

64%

sunt de acord cu integrarea

nu suntde acord cu integrarea

Categorii receptive la integrarea elevilor cu deficien de vedere

10%

elevii care au astfel de probleme 43% elevii care nu au astfel de probleme familiile care au copii cu deficien de vedere familiile care nu au copii cu deficien de vedere 13%

34%

CONCLUZII ...
n urma analizrii i procesrii datelor obinute am putea concluziona: aceti copii au aceleai drepturi i obligaii la fel ca i oricare alt copil din colile de mas/ normale. Pot realiza orice alte activiti, ns uneori au nevoie i de sprijin sau chiar de ajutor. Ceea ce este foarte important: s-a evideniat importana educaiei pentru copiii cu deficiene de vedere, demonstrnd faptul c educaia este pentru toi i pentru toat viaa. Aceti copii, doar prin educaie vor putea nvinge handicapul; trebuie s subliniez faptul c educaia, dei nvinge handicapul, nu-l va anula.

CONCLUZIA GENERAL
Este c societatea actual este deschis spre nou i are voin de schimbare; instituiile de nvmnt sunt deschise spre nou, cum ar fi specializarea cadrelor didactice din nvmntul de mas/ normal, pentru a-i putea desfura activitile didactice i cu astfel de copii, abordarea unor metode adecvate pentru astfel de situaii; ntr-un cuvnt s-a evideniat printre altele, necesitatea adaptrii instituiilor de nvmnt

V MULUMESC PENTRU ATENIA ACORDAT!