HOTRRE Nr.

1251 din 13 octombrie 2005 privind unele msuri de mbuntire a activitii de nvare, instruire, compensare, recuperare i protecie special a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerine educative speciale din cadrul sistemului de nvmnt special i special integrat EMITENT: GUVERNUL ROMNIEI PUBLICAT N: MONITORUL OFICIAL NR. 977 din 3 noiembrie 2005 n temeiul art. 108 din Constituia Romniei, republicat, Guvernul Romniei adopt prezenta hotrre. ART. 1 Termenii i expresiile specifice referitoare la nvmntul special i special integrat au semnificaiile prevzute n anexa nr. 1. ART. 2 Structura, organizarea, formele i tipurile de instituii, precum i de personal din unitile de nvmnt special i special integrat sunt prevzute n anexa nr. 2. ART. 3 Volumul activitilor din nvmntul special i special integrat, normarea i ncadrarea personalului didactic, didactic auxiliar, nedidactic, medical i administrativ sunt prevzute n anexa nr. 3. ART. 4 Drepturile materiale i alocaiile zilnice de hran pentru copiii/elevii/tinerii din sistemul de nvmnt special i special integrat sunt prevzute n anexa nr. 4. ART. 5 Ministerul Educaiei i Cercetrii colaboreaz cu Autoritatea Naional pentru Protecia Drepturilor Copilului, Autoritatea Naional pentru Persoanele cu Handicap, Ministerul Sntii, Ministerul Muncii, Solidaritii Sociale i Familiei, Consiliul Minoritilor Naionale Departamentul pentru Relaii Interetnice, cu alte ministere i cu instituii abilitate, pentru realizarea politicii educaionale n domeniu, privind respectarea dreptului copilului la educaie. ART. 6 Finanarea nvmntului special i special integrat se face din bugetele judeelor unde funcioneaz unitatea de nvmnt special, indiferent de domiciliul copiilor/elevilor/tinerilor cu cerine educative speciale, i din bugetele locale ale sectoarelor municipiului Bucureti.

ART. 7 Anexele nr. 1 - 4 fac parte integrant din prezenta hotrre. ART. 8 Pe data intrrii n vigoare a prezentei hotrri se abrog prevederile art. 1, 2 i 5, precum i anexele nr. 1, 1A, 1B i 2 la Hotrrea Guvernului nr. 586/1990 privind unele msuri de mbuntire a activitii de ocrotire, instruire i recuperare a copiilor i tinerilor handicapai i a celor orfani, publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 85 din 6 mai 1992, cu modificrile ulterioare. PRIM-MINISTRU CLIN POPESCU-TRICEANU Contrasemneaz: Ministrul educaiei i cercetrii, Mircea Miclea Ministrul muncii, solidaritii sociale i familiei, Gheorghe Barbu Ministrul finanelor publice, Sebastian Teodor Gheorghe Vldescu ANEXA 1 TERMENII I EXPRESIILE SPECIFICE referitoare la nvmntul special i special integrat Deficien - absena, pierderea sau alterarea unei structuri ori a unei funcii (anatomice, fiziologice sau psihice) a individului, rezultnd n urma unei maladii, unui accident sau a unei perturbri, care i mpiedic participarea normal la activitate n societate. Incapacitate - limitri funcionale cauzate de disfuncionaliti (deficiene) fizice, intelectuale sau senzoriale, de condiii de sntate ori de mediu i care reduc posibilitatea individului de a realiza o activitate (motric sau cognitiv) ori un comportament. Handicap - dezavantaj social rezultat n urma unei deficiene sau incapaciti i care limiteaz ori mpiedic ndeplinirea de ctre individ a unui rol ateptat de societate.

Dizabilitate - rezultatul sau efectul unor relaii complexe dintre starea de sntate a individului, factorii personali i factorii externi care reprezint circumstanele de via ale acestui individ. Datorit acestei relaii, impactul diverselor medii asupra aceluiai individ, cu o stare de sntate dat, poate fi extrem de diferit. Dizabilitate este termenul generic pentru afectri, limitri ale activitii i restricii de participare - conform CIF*). Afectare - o pierdere sau o anormalitate a structurii corpului ori a unei funcii fiziologice (inclusiv funciile mintale). Prin noiunea de anormalitate nelegem aici variaiile semnificative de la norma stabilit statistic (adic o deviaie de la media populaiei stabilit conform normelor standard msurate) i ea trebuie utilizat exclusiv n acest sens - conform CIF*). Funcionare - termen generic pentru funciile organismului, structurile corpului, activiti i participare. Ele denot aspectele pozitive ale interaciunii dintre individ (care are o problem de sntate) i factorii contextuali n care se regsete (factori de mediu i personali) - conform CIF*). Activitate - executarea unei sarcini sau aciuni de ctre un individ. Ea reprezint funcionarea la nivel individual - conform CIF*). Participare - implicarea unei persoane ntr-o situaie de via. Ea reprezint funcionarea la nivelul societii - conform CIF*). -----------*) CIF reprezint Clasificarea internaional a funcionrii, dizabilitii i sntii - document elaborat de Organizaia Mondial a Sntii, Geneva, 2001. Cerine educative speciale (CES) - necesiti educaionale suplimentare, complementare obiectivelor generale ale educaiei adaptate particularitilor individuale i celor caracteristice unei anumite deficiene sau tulburri/dificulti de nvare, precum i o asisten complex (medical, social, educaional etc.). Educaie special - form adaptat de pregtire colar i asisten complex (medical, educaional, social, cultural) destinat persoanelor care nu reuesc s ating temporar sau pe toat durata colarizrii nivelurile instructiv-educative corespunztoare vrstei, cerute de nvmntul obinuit. Educaia colar a copiilor cu cerine educative speciale trebuie s corespund nevoilor de dezvoltare a copiilor, prin evaluarea adecvat a potenialului de nvare/dezvoltare i prin asigurarea reabilitrii-recuperrii i compensrii deficienelor ori tulburrilor, dificultilor de nvare. Integrare colar - proces de adaptare a copilului la cerinele colii pe care o urmeaz, de stabilire a unor raporturi afective pozitive cu membrii

grupului colar (clas) i de desfurare cu succes a prestaiilor colare. Asimilarea de ctre copil a statusului de elev este rezultatul unor modificri interne n echilibrul dintre anumite dominante de personalitate cu consecine n planul aciunii sale. Adaptare curricular - corelarea coninuturilor componentelor curriculumului naional cu posibilitile elevului cu cerine educative speciale, din perspectiva finalitilor procesului de adaptare i de integrare colar i social a acestuia. Aceasta se realizeaz de ctre cadrele didactice de sprijin/itinerante mpreun cu cadrul didactic de la clas prin eliminare, substituire sau adugare de coninuturi n concordan cu obiectivele i finalitile propuse prin planul de intervenie personalizat. Incluziune - procesul de pregtire a unitilor de nvmnt pentru a cuprinde n procesul de educaie toi membrii comunitii, indiferent de caracteristicile, dezavantajele sau dificultile acestora. Educaie incluziv - proces permanent de mbuntire a instituiei colare, avnd ca scop exploatarea resurselor existente, mai ales a resurselor umane, pentru a susine participarea la procesul de nvmnt a tuturor persoanelor din cadrul unei comuniti. coal incluziv - unitate de nvmnt n care se asigur o educaie pentru toi copiii i reprezint mijlocul cel mai eficient de combatere a atitudinilor de discriminare. Copiii din aceste uniti de nvmnt beneficiaz de toate drepturile i serviciile sociale i educaionale conform principiului "resursa urmeaz copilul". Centru colar pentru educaie incluziv - instituie colar care, pe lng organizarea, desfurarea procesului de predare-nvare-evaluare i construiete i alte direcii de dezvoltare instituional: formare/informare n domeniul educaiei speciale, documentare/cercetare/experimentare, precum i servicii educaionale pentru/n comunitate. Centru de educaie, centru de zi, centru de pedagogie curativ etc. - uniti de nvmnt organizate de Ministerul Educaiei i Cercetrii sau de organizaii neguvernamentale n parteneriat cu Ministerul Educaiei i Cercetrii i au ca scop i finalitate recuperarea, compensarea, reabilitarea i integrarea colar i social a diferitelor categorii de copii/elevi/tineri cu deficiene. Ele sunt considerate alternative educaionale al cror coninut se fundamenteaz pe anumite pedagogii experimentale (Montessori, Freinet, Steiner, Waldorf etc.). Centru judeean de resurse i asisten educaional - unitate conex cu personalitate juridic, subordonat Ministerului Educaiei i Cercetrii, care desfoar servicii de asisten psihopedagogic pentru prini, copii, cadre didactice i care coordoneaz, monitorizeaz i evalueaz, la nivel judeean,

activitatea i serviciile educaionale oferite de centrele colare pentru educaie incluziv, centrele logopedice intercolare i cabinetele logopedice, centrele i cabinetele de asisten psihopedagogic, mediatorii colari. ANEXA 2 STRUCTURA, ORGANIZAREA, FORMELE I TIPURILE de instituii, precum i de personal din unitile de nvmnt special i special integrat CAP. 1 Structura nvmntului special i special integrat ART. 1 (1) nvmntul special i special integrat din Romnia este parte component a sistemului naional de nvmnt i cuprinde: a) grdinie speciale; b) grupe de grdini special organizate n colile speciale; c) coli speciale pentru toate tipurile i gradele de deficien; d) grupe/clase de copii/elevi autiti; e) coli de arte i meserii - nvmnt special; f) licee speciale; g) centre sau grupuri colare speciale; h) clase/coli postliceale speciale; i) centre de zi; j) centre de educaie special*; k) centre de pedagogie curativ*; l) grupe/clase de copii/elevi cu deficiene senzoriale multiple (surdocecitate); m) coli de reeducare pentru elevii cu deficiene comportamentale; n) coli/clase organizate n spitale, preventorii i penitenciare. (2) Unitile de nvmnt special menionate la lit. a) vor avea cantine colare i, dup caz, internate colare. (3) n nvmntul special integrat pot funciona: a) grupe de grdini special n grdiniele de mas; b) clase speciale compacte integrate n colile de mas; c) grupuri de elevi cu cerine educative speciale integrai n colile de mas; d) elevi cu cerine educative speciale integrai individual n colile de mas;

e) clase speciale de arte i meserii integrate n coli de mas de arte i meserii i n licee i grupuri colare din nvmntul de mas; f) grupe/clase de copii/elevi infestai cu virusul HIV; g) centre logopedice intercolare*; h) centre colare pentru educaie incluziv*; i) centre judeene/al municipiului Bucureti de resurse i de asisten educaional*. (4) Metodologia de organizare i funcionare a centrelor marcate cu [*] se stabilete prin ordin al ministrului educaiei i cercetrii. (5) Unii elevi cu cerine educative speciale pot fi colarizai la domiciliu. ART. 2 Ministerul Educaiei i Cercetrii poate aproba organizarea de alte tipuri de uniti i instituii de nvmnt special, n funcie de necesitile societii i de cerinele minoritilor naionale, n conformitate cu legislaia n vigoare. ART. 3 n vederea realizrii aciunii de integrare a copiilor/elevilor cu cerine educative speciale n coala de mas, Ministerul Educaiei i Cercetrii, prin inspectoratele colare judeene/al municipiului Bucureti, poate dispune: a) nfiinarea sau desfiinarea unitilor colare speciale; b) reorganizarea i restructurarea unor activiti din nvmntul special; c) transformarea unor coli speciale n coli de mas; d) transformarea unor coli de mas n coli integratoare; e) transformarea unor coli speciale n centre colare pentru educaie incluziv; f) nfiinarea unor alternative educaionale: centre de educaie, centre de pedagogie curativ, centre de zi etc. ART. 4 nfiinarea, desfiinarea sau transformarea unor uniti de nvmnt special se va face n condiiile legii, cu respectarea prevederilor stipulate de legislaia internaional n vigoare referitoare la protecia special i drepturile copilului cu cerine educative speciale. ART. 5 La nivelul colilor speciale, precum i la cel al colilor de mas incluzive/integratoare funcioneaz comisia intern de evaluare continu, potrivit dispoziiilor art. 24 din Hotrrea Guvernului nr. 1.437/2004 privind organizarea i metodologia de funcionare a comisiei pentru protecia copilului. Metodologia de organizare i funcionare a comisiei interne de evaluare continu se stabilete prin ordin al ministrului educaiei i cercetrii.

CAP. 2 Formele nvmntului special i special integrat ART. 6 nvmntul special i special integrat cuprinde: a) nvmnt de zi; b) nvmnt seral; c) nvmnt cu frecven redus; d) nvmnt cu scutire parial de frecven; e) colarizare la domiciliu. ART. 7 Copiii/elevii cu cerine educaionale speciale, colarizai prin formele de nvmnt special integrat, beneficiaz de toate drepturile stipulate de legislaia n vigoare privind protecia special a copilului, precum i de programe de compensare, recuperare, reabilitare, terapie din nvmntul special, care au ca finalitate reabilitarea i integrarea colar i social. CAP. 3 Organizarea nvmntului special i special integrat ART. 8 Unitile de nvmnt special i special integrat sunt coordonate metodologic inspectoratelor colare judeene/al municipiului Bucureti. ART. 9 Coninutul nvmntului special i special integrat se reglementeaz prin: a) curriculum naional pentru nvmntul special i special integrat; b) curriculum specific pentru nvmntul special; c) curriculumul colii de mas adaptat pentru nvmntul special integrat; d) metodologii, ghiduri i ndrumtoare specifice, elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei i Cercetrii. ART. 10 Pentru organizarea, coordonarea, i conducerea ntregului proces de instrucie i educaie special, terapie i compensare, reabilitare i integrare din cadrul nvmntului special i special integrat, inspectoratele colare judeene/al municipiului Bucureti normeaz: a) cel puin un post de inspector colar de specialitate pentru nvmnt special i special integrat cu jumtate de norm; sau

b) un post de inspector colar de specialitate pentru nvmnt special i special integrat - n judeele n care exist cel puin 5 uniti de nvmnt special i cel puin 100 de copii/elevi cu cerine educative speciale integrai n nvmntul de mas. ART. 11 Absolvenii unei faculti de profil cu una dintre specializrile: psihopedagogie special, pedagogie, psihologie, pedagogie social sau cu orice specializare echivalent pot ocupa orice funcie didactic din nvmntul special. ART. 12 Posturile/funciile didactice i didactice auxiliare din nvmntul special i special integrat, precum i condiiile de ocupare a acestora sunt prevzute n Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu modificrile i completrile ulterioare. Pentru funciile didactice de nvtor/profesor de sprijin/itinerant, precum i pentru cele de nvtor/profesor-educator: - educatorul i cadrul didactic de sprijin/itinerant i desfoar activitatea respectnd principiul continuitii; acetia pot fi ncadrai la orice nivel de nvmnt i pot trece de la un nivel de nvmnt la altul, fiind salarizai conform studiilor; - diferenierea (nvtor/profesor-educator, precum i educatoare/nvtor/profesor de sprijin/itinerant) se realizeaz n funcie de nivelul studiilor, nu n funcie de nivelul clasei la care este ncadrat. ART. 13 Cadrele didactice care activeaz n nvmntul special integrat beneficiaz de drepturile prevzute n Legea nr. 128/1997, cu modificrile i completrile ulterioare, pentru personalul didactic din nvmntul special. ART. 14 Structura, organizarea, normarea i ncadrarea personalului didactic auxiliar, administrativ i medical din unitile din nvmntul special integrat sunt cele prevzute n cuprinsul prezentei anexe de la nvmntul special. ANEXA 3 VOLUMUL ACTIVITILOR din nvmntul special i special integrat, normarea i ncadrarea personalului didactic, didactic auxiliar, nedidactic, medical i administrativ I. Grdini special cu program prelungit, sptmnal i semestrial i grupe de grdini special

A. Personal didactic: a) de conducere: - director - un post la grdinie care funcioneaz ca uniti cu personalitate juridic cu cel puin 5 grupe; pentru grupele care funcioneaz pe lng alte grdinie sau alte instituii de nvmnt, conducerea este asigurat de ctre direcia acestora, dac numrul grupelor este mai mic de 5; b) de organizare a activitilor instructiv-educative cu grupa de copii sau activiti de intervenie specific (reabilitare, compensare, corectare) realizat individual sau pe grupe de 2 - 3 elevi: - profesor de psihopedagogie special - o catedr la o grup de grdini, cu norma didactic de 16 ore pe sptmn; - educatoare-educator - cte un post pe schimb/tur la fiecare grup de grdini special; programul unei ture este de 5 ore zilnic; - profesor de kinetoterapie - un post la dou grupe n medie pentru grupele de copii cu deficiene fizice/neuromotorii i un post la 4 grupe pentru grdiniele speciale cu copii cu alte deficiene, 1/2 post pentru dou grupe i 1/4 post pentru o grup de copii. B. Personal auxiliar: a) supraveghetor de noapte - un post la dou grupe de copii interni (n medie); b) infirmier - un post pe tur la 15 copii (n medie), n funcie de gravitatea problemelor la copiii din grdiniele cu program sptmnal/semestrial; la grupele de copii cu deficiene severe, profunde sau asociate se normeaz un post pentru fiecare grup de copii; c) asistent medical - un post pe tur ziua pentru fiecare grdini. C. Personal funcional, operativ i de servire: a) contabil, administrator - un post la 70 de copii, dou posturi pentru mai mult de 100 de copii; b) magaziner, spltoreas, lenjereas, muncitor buctrie sau altele asemntoare - un post pentru 15 copii; c) muncitor calificat (fochist), muncitor ntreinere - un post pe tur la fiecare unitate care are central termic proprie, uzin de ap, inclusiv i pentru lucrri de ntreinere; d) ngrijitor - un post la 250 mp suprafa de curenie. II. coli speciale (cu clasele I - X) i clase speciale pentru copii cu cerine educative speciale integrate n colile de mas

A. Personal didactic: a) de conducere: - director - un post pentru fiecare unitate de nvmnt cu personalitate juridic; - director adjunct - se normeaz un post la: 1. colile speciale cu cel puin 16 clase i internat semestrial; 2. 24 de clase n colile speciale fr internat sau cu internat sptmnal; 3. unitile de nvmnt care s-au transformat n centre colare de resurse i de asisten educaional; - al doilea post de director adjunct se normeaz la: 1. colile cu internat semestrial i peste 24 de clase; 2. colile cu internat sptmnal i peste 30 de clase; 3. colile cu peste 24 de clase i cel puin dou forme de colarizare; b) pentru activiti de predare-nvare-evaluare cu ntreaga clas i potrivit planului de nvmnt: - nvtor - un post de 16 ore/sptmn la unitile de nvmnt special care aplic curriculumul colii de mas; - profesor - o catedr, cu norma didactic de 16 ore/sptmn, pentru predarea disciplinei de nvmnt care corespunde specialitii de pe diplom n unitile de nvmnt special care aplic curriculumul colii de mas; - profesor de psihopedagogie special - o catedr de educaie special pentru predarea a 16 ore/sptmn; - maistru-instructor - un post cu norma didactic de 20 de ore/sptmn. La clasele unde se aplic curriculumul colii de mas norma didactic este de 24 de ore/sptmn; c) pentru activiti de terapii specifice: - profesor psihopedagog pentru terapiile specifice desfurate individual sau n grupe de 2 - 3 elevi, inclusiv educaie psihomotric, stimularecompensare-integrare, psihodiagnoz, consiliere, conform planului de nvmnt - o catedr cu norma didactic de 16 ore/sptmn; - profesor de kinetoterapie - o catedr, n conformitate cu planul de nvmnt, cu norma didactic de 16 ore/sptmn; d) pentru terapia educaional complex i integrat: - nvtor-educator sau profesor-educator - un post pentru fiecare clas I X, cu norma didactic de 20 de ore/sptmn; - profesor preparator (nevztor) - un post la fiecare clas de elevi nevztori, cu norma didactic de 20 de ore/sptmn; e) pentru asisten educaional n centrul colar pentru educaie incluziv:

- profesor pentru documentare - un post pentru fiecare centru. B. Personal auxiliar: - tehnician, laborant sau alte posturi cu atribuii similare - un post pentru 200 de elevi cu cerine educative speciale; 1/2 post la unitile de nvmnt special cu mai puin de 200 de elevi; - bibliotecar, conform legislaiei n vigoare; - supraveghetor de noapte - un post la dou clase de elevi interni; - instructor pentru educaie (pentru activiti colective organizate i desfurate n timpul liber al minorilor din coala special cu internat sptmnal sau semestrial) - un post pentru dou clase de elevi, n medie, n funcie de gravitatea problemelor specifice elevilor. C. Personal medical: - medic de medicin general - un post pe unitate; - medic specialist - 1/2 post la unitile colare care au cabinete dotate; - asistent medical - un post pe tur, pentru colile cu internat sptmnal ori semestrial sau un post pe unitate pentru celelalte coli speciale; - infirmier - un post pe tur la 50 de elevi; la clasele de elevi cu deficiene severe, profunde sau asociate se normeaz un post la dou clase de elevi. D. Personal funcional, operativ i de servire: - contabil-ef - un post pe unitate; - secretar-ef - un post pe unitate; - administrator - un post pe unitate; - magaziner, achizitor, funcionar administrativ sau alte posturi cu atribuii similare - un post la 75 de elevi n colile cu internat i un post la 100 de elevi n celelalte coli; - buctar, muncitor buctrie - un post la 75 de mese servite la colile cu internat (excluznd gustrile de la orele 10,00 i 17,00) i un post la 100 de mese servite n celelalte uniti; - spltoreas, lenjereas, frizer, cizmar, muncitor calificat (inclusiv pentru lucrri de ntreinere), muncitor necalificat - un post la 30 de elevi pentru colile cu internat i un post la 50 de elevi pentru celelalte uniti; - fochist (muncitor calificat) - un post pe tur pentru unitile care au central proprie (inclusiv pentru lucrri de ntreinere); - ngrijitor - un post la 250 mp suprafa de curenie pentru colile de elevi cu deficiene de vedere i cu deficiene severe, profunde i/sau

asociate; un post la 450 mp suprafa de curenie pentru celelalte uniti colare speciale; - portar, paznic - un post pe tur la fiecare punct de paz stabilit de organele de poliie (acetia pot fi nlocuii de personal din cadrul Poliiei Comunitare); - ofer, tractorist, vizitiu - un post pentru fiecare vehicul din dotare (fie main, fie vehicul cu traciune mecanic sau animal); - personal pentru gospodriile anexe: a) un post pentru 10 - 40 de animale (porcine, bovine, cabaline, ovine etc.); b) dou posturi pentru 41 - 80 de animale; c) trei posturi pentru peste 80 de animale; d) un post pentru 1 - 3 ha suprafa arabil; e) dou posturi pentru 3 - 10 ha suprafa arabil; f) trei posturi pentru peste 10 ha suprafa arabil. E. Pentru audiologie educaional n colile speciale pentru elevi cu deficiene de auz: - audiolog colar - un post pe unitatea de nvmnt. III. coli de arte i meserii - nvmnt special, clase de coal de arte i meserii integrate n colile similare din nvmntul de mas, licee speciale, grupuri colare speciale, centre colare speciale i coli postliceale speciale A. Personal didactic: a) de conducere: - director - un post pentru fiecare unitate de nvmnt special cu personalitate juridic; - director adjunct - se normeaz un post la: 1. uniti de nvmnt special cu cel puin 16 clase i cu internat; 2. uniti de nvmnt special cu cel puin 24 de clase i fr internat; 3. unitile de nvmnt transformate n centre colare de resurse i de asisten educaional; - al doilea post de director adjunct se normeaz la: 1. unitile de nvmnt cu internat care au cel puin 32 de clase; 2. unitile de nvmnt cu internat la care fiineaz dou sau mai multe forme de nvmnt; b) pentru activiti de predare-nvare-evaluare la clas, n conformitate cu prevederile planului de nvmnt n vigoare:

- profesor de specialitate - o catedr cu norma didactic de 16 ore/sptmn; - maistru-instructor - un post cu norma didactic de 20 de ore/sptmn; n situaia n care se aplic curriculumul colii de mas, norma didactic este de 24 de ore/sptmn; - profesor preparator (nevztor) - un post la fiecare clas de elevi nevztori, cu norma didactic de 20 de ore/sptmn; c) pentru activiti de intervenie specific (reabilitare, compensare, consiliere), precum i pentru psihodiagnoz, desfurate individual sau cu grupuri de 2 - 4 elevi: - profesor psihopedagog - o catedr cu norma didactic de 16 ore/sptmn; catedra se formeaz n conformitate cu prevederile planului de nvmnt n vigoare; - profesor de kinetoterapie, cultur fizic medical - o catedr cu norma didactic de 16 ore/sptmn; catedra se formeaz n conformitate cu prevederile planului de nvmnt n vigoare. B. Personal pentru atelierele colare din cadrul colilor de arte i meserii nvmnt special, al claselor de coal de arte i meserii integrate n colile similare din nvmntul de mas, al centrelor colare speciale, al grupurilor colare speciale: a) ef de atelier - un post pe unitate; b) contabil-ef - un post pe unitate; c) tehnician, merceolog, magaziner, funcionar - un post pentru 200 de elevi; d) muncitori calificai - pentru atelierele de instruire practic a elevilor, precum i pentru atelierele protejate - un post pentru fiecare domeniu de profesionalizare pentru care unitatea de nvmnt are cel puin 2 ani de instruire. C. Personal auxiliar: - tehnician, laborant sau alte posturi cu atribuii similare - un post pentru 250 de elevi; 1/2 post la unitile cu mai puin de 250 de elevi; - bibliotecar, conform legislaiei n vigoare; - supraveghetor de noapte - un post pentru 3 clase de elevi interni; - pedagog - un post pentru dou clase de elevi, pentru activitile de pregtire a elevilor, precum i pentru cele de grup organizate n timpul liber (seara, smbta, duminica i, dup caz, n vacanele colare). D. Personal medical:

- medic de medicin general - un post pe unitate; - medic specialist - 1/2 post pentru unitile colare care au cabinete dotate; - asistent medical - un post pe tur pentru colile cu internat sau un post pe unitate pentru celelalte uniti. E. Personal funcional, operativ i de servire: - contabil-ef - un post pe unitate; - secretar-ef - un post pe unitate; - administrator - un post pe unitate; - magaziner, achizitor, merceolog, funcionar economic sau alte posturi cu atribuii similare - un post la 75 de elevi n colile cu internat i un post la 100 de elevi n celelalte uniti; - muncitor calificat de ntreinere - un post la 200 de elevi; se poate norma i 1/2 post n unitile cu efectiv mai mic de 200 de elevi; - portar, paznic - un post pe tur la fiecare punct de paz stabilit de poliie (acetia pot fi nlocuii de personal din cadrul Poliiei Comunitare); - ofer, tractorist, vizitiu - un post pentru fiecare autovehicul nmatriculat, respectiv vehicul cu traciune mecanic sau animal, proprietate a unitii de nvmnt; - ngrijitor - un post la 300 mp suprafa de curenie pentru colile cu elevi cu deficiene de vedere sau cu deficiene profunde, severe i/sau asociate; un post la 500 mp suprafa de curenie pentru celelalte uniti colare speciale; - spltoreas, lenjereas, frizer, cizmar, croitor, buctar, muncitor buctrie, muncitor calificat, muncitor necalificat sau alte posturi cu atribuii similare - un post la 25 de elevi; - personal pentru gospodriile anexe: a) un post pentru 10 - 40 de animale (porcine, bovine, cabaline, ovine etc.); b) dou posturi pentru 41 - 80 de animale; c) trei posturi pentru peste 80 de animale; d) un post pentru 1 - 3 ha suprafa arabil; e) dou posturi pentru 3 - 10 ha suprafa arabil; f) trei posturi pentru peste 10 ha suprafa arabil. IV. Uniti de nvmnt cu dubl subordonare (coli sanatoriale, preventoriale i din spitale, coli din penitenciare)

colile sanatoriale, preventoriale i din spitale i colile din penitenciare sunt considerate structuri de nvmnt special. Normarea i ncadrarea personalului acestora se realizeaz conform prevederilor din cuprinsul acestei anexe. V. Clase/grupe compacte integrate n nvmntul de mas A. Personal didactic: a) catedr de educaie special, format din 16 ore/sptmn, pentru o clas I - VIII; b) post de nvtor/profesor-educator, la clasele I - VIII, pentru activitile de dup-amiaz, cu norma didactic de 20 de ore/sptmn; c) catedr de profesor psihopedagog, pentru terapii specifice, format din 16 ore/sptmn; acestea se vor desfura n cabinete de ctre absolveni ai facultilor sau specializrilor psihopedagogie special, pedagogie sau psihologie. La clasele V - VIII se poate aplica i curriculumul colilor de mas, n funcie de evoluia colectivului de elevi i de recomandarea comisiei interne de evaluare continu. Normarea i ncadrarea personalului didactic se face n funcie de curriculumul utilizat. VI. Forme/structuri de sprijin al copiilor cu cerine educative speciale integrai n uniti de nvmnt de mas a) centrele logopedice intercolare: - profesor de psihopedagogie special - o catedr pentru 35 de copii cu tulburri de limbaj din grdinie i coli de mas; b) grupele de integrare - ca structur de sprijin pentru integrarea ntr-o grup/clas obinuit a unui grup de 2 - 4 copii cu cerine educative speciale; - o catedr de cadru didactic de sprijin/itinerant pentru 8 - 12 copii/elevi cu cerine educative speciale cuprini n grupe/clase din nvmntul de mas, cu norma didactic de 16 ore; 1/2 catedr didactic pentru 4 - 7 elevi; 1/4 catedr didactic pentru 2 - 3 elevi; c) programele de integrare individual - ca form de susinere a integrrii individuale a 8 - 12 copii/elevi cu cerine educative speciale moderate sau uoare, cuprini n nvmntul de mas, ori a 4 - 6 copii/elevi cu deficiene severe, profunde sau asociate; - o catedr de cadru didactic de sprijin/itinerant pentru o norm de 16 ore; 1/2 catedr didactic pentru un program de integrare a 4 - 7 copii/elevi cu

deficiene moderate sau uoare ori 2 - 3 elevi cu deficiene severe, profunde sau asociate; 1/4 catedr didactic pentru 2 - 3 copii/elevi cu deficiene moderate sau uoare ori 1 - 2 elevi cu deficiene severe, profunde sau asociate cu program de integrare. VII. nvmnt cu frecven redus a) colarizarea prin nvmnt cu frecven redus se organizeaz pentru elevi cu cerine educative speciale, cu vrste de pn la 16 ani, care nu i-au finalizat studiile obligatorii i nu au posibilitatea de a frecventa o form de colarizare la domiciliu. b) Elevul cu cerine educative speciale, cu vrsta de peste 16 ani, poate fi nscris la coala de arte i meserii - nvmnt special, curs de zi, urmnd ca, n paralel, s-i completeze cele 8 clase prin nvmnt cu frecven redus. c) Organizarea i funcionarea nvmntului cu frecven redus pentru copii/elevi/tineri cu cerine educative speciale sunt identice cu cele din nvmntul de mas, forma frecven redus. VIII. colarizarea la domiciliu a copiilor/elevilor/tinerilor nedeplasabili A. Personal pentru activiti de predare: a) nvtor - un post pentru 4 elevi, cu norma didactic de 16 ore/sptmn pentru disciplinele din trunchiul comun; orele se normeaz pentru ariile curriculare limb i comunicare, matematic i tiine, om i societate; mprirea normei se face pe elev, cu alocarea a 4 ore pentru fiecare elev; aceste ore pot fi realizate i n cumul sau plata cu ora. Pentru probele de evaluare se normeaz suplimentar 4 ore semestrial; b) profesor de specialitate - o catedr pentru 4 elevi, cu norma didactic de 16 ore/sptmn, repartizate dup cum urmeaz: - limba romn - 4 ore - 1 or/sptmn/elev; - matematic - 4 ore - 1 or/sptmn/elev; - istorie - 2 ore - jumtate de or/sptmn/elev (sau o or/sptmn, n alternan cu geografia); - geografie - 2 ore - jumtate de or/sptmn/elev (sau o or/sptmn, n alternan cu istoria); - limba modern - 2 ore - jumtate de or/sptmn/elev; - tiinele naturii - 2 ore - jumtate de or/sptmn/elev;

c) profesor psihopedagog (pentru copii/elevi/tineri cu deficiene nedeplasabili) - un post pentru 4 elevi, cu norma didactic de 16 ore/sptmn. B. Pentru probele scrise se acord 4 ore semestrial, iar pentru probele de evaluare se normeaz suplimentar 6 ore. a) ncadrarea personalului didactic pentru colarizarea la domiciliu se face prin completare de norm, cumul sau plata cu ora. b) Elevii colarizai la domiciliu vor fi nscrii ntr-o unitate de nvmnt de stat sau particular, unde li se vor completa toate documentele colare. c) Rezultatele la nvtur ale elevilor colarizai la domiciliu se vor evidenia prin sistemul de evaluare aplicabil n nvmntul preuniversitar. C. colarizarea la domiciliu se acord copiilor/elevilor cu cerine educative speciale nedeplasabili, precum i elevilor din colile de mas care sunt nedeplasabili, din motive medicale, pe o perioad de timp mai mare de 21 de zile. IX. Alternative educaionale a) n conformitate cu prevederile art. 14 alin. (1) i (2) i ale art. 15 alin. (13) din Legea nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, se pot organiza alternative educaionale pentru nvmntul special. b) Organizarea, structura i coninutul procesului de predare-nvareevaluare din cadrul alternativelor educaionale se realizeaz de ctre inspectoratele colare judeene/al municipiului Bucureti, n colaborare cu unitile organizatoare i cu instituii interesate n domeniul educaiei, n conformitate cu legislaia n vigoare referitoare la nvmntul special. X. Alte categorii de personal: a) asistent social (cu studii superioare) - un post pentru fiecare unitate de nvmnt special i special integrat cu personalitate juridic. n absena candidailor la concursul de ocupare a acestui post, inspectoratul colar poate solicita direciei generale de asisten social i protecia copilului, serviciului public de asisten social organizat la nivelul municipiului/oraului sau unui organism privat acreditat i liceniat n condiiile legii detaarea, pe o perioad determinat, a unui asistent social din reeaua de asisten social a judeului; b) informatician - un post pentru fiecare unitate de nvmnt special care are cel puin un cabinet de informatic;

c) documentarist - un post pentru unitile de nvmnt reorganizate n centre colare pentru educaie incluziv; d) corepetitor - un post pe unitate, cu excepia unitilor de nvmnt pentru elevi cu deficiene de auz; e) interpret n limbajul mimico-gestual - un post pe unitate pentru unitile de nvmnt special pentru copii/elevi cu deficiene de auz. XI. Efectivele de copii/elevi la grupe/clase, precum i prevederi specifice 1. Efectivele de copii/elevi la clase/grupe: a) efectivele de copii/elevi din instituiile i din grupele/clasele speciale de nvmnt sunt de 8 - 12 elevi cu deficiene moderate sau uoare; b) grupele/clasele constituite din copii/elevi cu deficiene asociate au efectivele de 6 - 8 copii/elevi; c) clasele de liceu i coal de arte i meserii din nvmntul special i special integrat au un efectiv de 8 - 12 elevi; d) clasele colilor postliceale speciale au un efectiv de cel puin 12 elevi; e) grupele/clasele constituite din copii/elevi cu deficiene severe, profunde i multiple au efectivul de 4 - 6 copii/elevi; f) grupele/clasele speciale constituite din copii/elevi cu deficiene senzoriale asociate (surdocecitate) sau cu deficiene senzoriale asociate cu alte tipuri de deficiene au efectivul de 2 - 4 copii/elevi. 2. Personalul de conducere din unitile de nvmnt special are obligaia de catedr, n conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare. 3. Personalul care asigur supravegherea i deservirea copiilor n zilele de odihn i nelucrtoare n internatele colare va fi salarizat corespunztor prevederilor legislaiei n vigoare. 4. n sistemul de nvmnt special i special integrat se aplic metodologiile specifice elaborate de Ministerul Educaiei i Cercetrii. 5. Unitile de nvmnt special i pot valorifica produsele realizate cu elevii n coal, iar sumele obinute vor fi utilizate pentru dotarea i mbuntirea activitii din atelierele de profesionalizare, precum i pentru mbuntirea condiiilor de via ale elevilor (materiale igienico-sanitare, hran, echipament, materiale de ntreinere etc.). ANEXA 4 DREPTURILE MATERIALE I ALOCAIILE ZILNICE DE HRAN

pentru copiii/elevii/tinerii din sistemul de nvmnt special i special integrat A. Drepturi ale copiilor/elevilor/tinerilor care sunt colarizai n sistemul de nvmnt special i special integrat a) Copiii/elevii/tinerii cu cerine educative speciale n nvmntul special i special integrat au dreptul la rechizite colare, precum i la o alocaie zilnic de hran pentru ntreaga perioad a programului colar. b) Copiii/elevii/tinerii cu cerine educative speciale din nvmntul special i special integrat, care se afl n sistemul de protecie social, primesc drepturile menionate la lit. a) prin unitatea de nvmnt la care sunt nscrii, pe toat durata cursurilor colare, i prin sistemul de protecie social, n vacane, smbta i duminica. e) Copiii/elevii/tinerii cu cerine educative speciale din nvmntul special i special integrat, care nu se afl n sistemul de protecie social, au alocaia zilnic de hran n acelai cuantum i primesc rechizite n aceeai cantitate cu cei care se afl n sistemul de protecie social, iar n internatele colare beneficiaz de prevederile Legii nr. 326/2003 privind drepturile de care beneficiaz copiii i tinerii ocrotii de serviciile publice specializate pentru protecia copilului, mamele protejate n centre maternale, precum i copiii ncredinai sau dai n plasament la asisteni maternali profesioniti, modificat prin Legea nr. 111/2004, prin unitatea de nvmnt la care acetia sunt nscrii. B. Finanarea drepturilor menionate la lit. A se face pentru toi copiii/elevii/tinerii cu cerine educative speciale care urmeaz o form de colarizare, inclusiv pentru cei care, pe perioada colarizrii, locuiesc n internatul unitii de nvmnt sau frecventeaz centrul de pedagogie curativ, centrul de educaie, centrul de zi etc. C. Categoriile de beneficiari ai drepturilor precizate la lit. A sunt urmtoarele: a) copiii din grdiniele speciale; b) copiii cu cerine educative speciale integrai individual sau n grup/grup n grdiniele de mas; c) elevii/tinerii din unitile de nvmnt special, inclusiv cei din clasele speciale compacte integrate n colile de mas; d) elevii/tinerii cu cerine educative speciale integrai individual sau n grup/grup n colile de mas.

---------------