PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de nvmnt: Data: Durata:45 min Terapia: Terapii specifice prin joc n grup Terapeui: .A.V. i M.A. Numele i prenumele copiilor: B.D. ; G.I.; B.R.; T.R.; Z.S..; I.A.; F.R.; P.D. Vrsta: 4- 5 ani Diagnostic: ntrziere n dezvoltarea competenelor socio-emoionale, Sigmatism, dislalie polimorf Subiectul activitii: ,,Pungua cu doi bani - povestea terapeutului Tipul activitii: de consolidare Scopul activitii: Consolidarea i verificarea cunotinelor copilului privind comprehensiunea pentru cuvintele etichet care definesc, obiecte, situaii i aciuni familiare. Obiective generale: mbuntirea abilitilor socio-relaionale Obiective specifice: 1. Formarea deprinderii de a coopera cu ceilali copii n cadrul activitilor 2. Stimularea limbajului dialogat

Obiective operaionale: O1: S utilizeze formule de salut adecvate contextual O2: S se implice n sarcini, jocuri de grup ateptndu-i rndul i coopernd cu copiii din cadrul grupului O3: S se implice n sarcin, urmnd instruciunile adultului (respectnd fazele sarcinii, ndeplinind cerinele impuse de sarcin etc.) O4: S i coordoneze aciunile mpreun cu ceilali copii n cadrul jocului

Metode i procedee: observaia, conversaia, demonstraia, explicaia, exerciiul, jocul; Materiale didactice: jucrii din lemn: coco, btrn, btrn, ou, pahar de plastic cu ap, plastilin, pnz colorat, scaun, mas. Material bibliografic: Mitu F., Antonovici S., (2005). Metodica activitilor de educare a limbajului n nvmntul precolar, Bucureti: Editura Humanitas. Dima S., (2009), Revista nvmntului Precolar, nr.1-2/2009, Bucureti, Editura Coresi. Lzrescu Pii M, Ezechil L, (2002). Laborator precolar ghid metodologic ediia a II a revizuit, Bucureti, Editura V& Integral (pp.: 139/140).

Nr. crt. 1.

Momentele activitii Moment organizatoric 2 minut

Ob. op. 01 03

Coninutul activitii

Metode i procedee

Mijloace de nvare

Observaii Copiii se aeaz pe scaune n semicerc n faa terapeutului care prezint povestea. Cel de-al doilea terapeut supravegheaz copilul(copiii) cu probleme deosebite, observ comportamentul acestora, sau ajut la aranjarea materialelor pe parcursul desfurrii terapiei.

Pentru buna desfurare a activitii se iau urmtoarele msuri: -aranjarea scaunelor n semicerc -pregtirea materialului didactic pe masa terapeutului(plastilina, jucrii de lemn n miniatur(coco, un btrn, o btrn, un ou de jucrie), un pahar de plastic cu ap, bani de moned toate ascunse sub o pnz. -intrarea copiilor n cabinet -Salutul

2.

Captarea ateniei 5 minut

03

Se scoate de sub pnz un coco in conversaia miniatur. - Ce este acesta? surpriza - Un coco! - Voi tii cum cnt cocoul? - Da. Cucuriguuu! Dragi copii azi m-am ntlnit pe explicaia strad venind la voi, cu un coco nzdrvan care tia nu numai s cnte dar s i vorbeasc. i acest coco mi-a spus o poveste. Vrei s tii ce poveste mi-a spus cocoul nzdrvan? -Daaa! Terapeutul spune copiilor c astzi Conversaia vor asculta povestea Pungua cu Explicaia doi bani i vor nva i ei s numere bnuii din pungu.

Masa cu surprize: Jucrii diverse: coco, un btrn , o btrn din lemn n miniatur, un ou de lemn, plastilin, pahar din plastic cu ap, bani de moned totul acoperit cu o pnz colorat

Anunarea temei i a obiectivelor 2min

03

masa cu surprize este acoperit cu o pnz colorat

4.

Prezentarea noului coninut i Dirijarea nvrii 25 minute

02 03

Terapeutul povestete, clar, expresiv, povestea, avnd grij ca mesajul transmis s fie neles de ctre toi copiii, folosind gesturi i mimic corespunztoare: A fost odat un mo i o bab (terapeutul prezint ppua btrnelului i a babei din poveste). Moul avea un coco (Terapeutul aeaz lng ppua btrnului cocoul i ntreab copiii: Cum cnt cocoul?), iar baba avea o gin(Terapeutul aeaz lng ppua btrnei plastilina pe care o modeleaz nchipuind rudimentar o gin, n timp ce ntreab copiii: Cum cnt gina?). ntr-o zi moul se duce la bab i cere un ou (terapeutul scoate oul de sub pnz i-l prezint copiilor (Cte ou a cerut moul babei?). -Nu-i dau, du-te i tu bate gina i o s ai ou.- zise baba ctre moneag

Expunerea explicaia Conversaia Explicaia Demonstraia Exerciiul

Jucriile din lemn:moul, baba, cocoul,oul de lemn, apoi plastilina, paharul cu ap

Copiii rspund la ntrebrile terapeutului scond onomatopeele corespunztoare. Cei care nu pronun corect vor repeta dup ce ascult sunetul

4. Obinerea performanei i asigurarea feedbackului 5 min 04

Copiii vor rspunde la ntrebrile terapeutului care va prezenta n acelai timp i obiectul potrivit. Urmrind cursul povetii, terapeutul pune urmtoarele ntrebri la care copiii trebuie s rspund conversaia individual, ridicnd mna dac tiu rspunsul corect: - Povestea s-a numit Pungua cu doi bani? -n poveste cine este personajul principal: cocoul sau gina? -Cum face cocoul? dar gina? -Cine a gsit pungua cu doi bani? -Boierul a aruncat cocoul n fntn? -A reuit s ias din fntn? -Cum striga cocoul dup boier ? -Dup ce l-a aruncat n cuptor, cocoul a murit sau a stins focul ?

Jucriile folosite n poveste.

-Dup ce a nghiit toi banii boierului, cocoul a primit pungua cu doi bani i a plecat sau a rmas la boier? -Ajuns la casa moului cum numra acesta banii? Evaluarea i ncheierea activitii 5 min
O1

5.

Se fac aprecieri individuale i colective asupra modului de conversaia participare a copiilor la activitate, evideniindu-se aspectele pozitive, i ncurajnd copiii s participe i la alte astfel de activiti. Copiii se ridic de pe scunele i se ndreapt nspre u n mod ordonat. Dup salutul de rmas bun, acetia sunt condui la prini.

Copiii sunt observai pe tot parcursul activitii n terapie iar evaluarea se face pe parcursul desfurrii terapiei