Pomul se cunoate dup roade

nvmntul romnesc, aa cum arat el azi, e o catastrof. Mi-e i jen s scriu acest lucru, att este de evident, n ultimul timp primul ministru a criticat situaia de la Sntate, ca i cnd abia acum ar fi aflat de mizeria din spitale, de incompetena i indisciplina angajailor, de forfota gndacilor i de mediocritatea tratamentelor. Fiindc-n nvmnt studenii nu mor ca urmare a unui curs stupid, elevii nu se-mbolnvesc de la un manual reacionar i gndacii, de bine, de ru, stau prin coluri mai ascunse, lucrurile nu par niciodat att de grave. De o educaie deficitar, n multe privine greit, nu murim azi, vom muri mine. Iar pn mine mai e. Am corectat cteva zeci de lucrri pentru admiterea la Facultatea de Litere, adic, se presupune, ale celor mai buni dintre cei buni la literatur dintre elevii acestei ri. Am vorbit despre catastrof n prima fraz a acestui articol? Asta pentru c nu exist un cuvnt mai puternic. Cele mai bune teze au fost trei sau patru lucrri conformiste, cumini i corecte. Nu am apreciat la ele nici originalitatea, inexistent, nici vreun semn de real gndi-re, de real talent, de chemare pentru cultur, ci simpla exactitate a termenilor. N-am ntlnit nici un semn de nelegere i de interes pentru un text poetic. Ct despre imensa mas treizeci din patruzeci de lucrri pur i simplu i se fcea ruine c eti om. Ce cutau aceti analfabei la un examen al facultii noastre? De unde-au ie290 it? Ce e cu aceste generaii de dup '89, din ce n ce mai troglodite, mai incapabile s-i vorbeasc propria limb i s-i neleag propria cultur? Am numrat douzeci de lucrri n care Arghezi era scris cu doi de i la sfrit. Adic jumtate din temele corectate de mine. Trei sferturi fceau cel puin o greeal tipic de ortografie. Asta se-ntmpla nainte (colegii mei mi snt martori) numai n cazuri izolate, cteva la o sut de candidai. Nu poi spune dect att, indiferent de toate celelalte circumstane, att de tiute: pomul se cunoate dup roade. Iar roadele nvmntului care se face azi snt cele ce se vd: viermnoase, pipernicite, vrednice de toat mila. E drept, pe un mic teren de protocol cultivm i civa olimpici", mbibndu-i cu ngrminte, n ticloasa ncercare de a ascunde jalea general. E drept, dm copiilor lapte i cor-nuri ca s fim realei i la al XV-lea congres. Dar copiii notri nu mnnc azi lapte i cornuri, ci i mnnc, zi de zi i ceas de ceas, propriul viitor, frecndu-i degeaba coatele pe bncile colii. Pomul se cunoate dup roade. S lum aici doar cazul unei singure materii: limba i literatura romn. Dup doisprezece ani de studiu, orice adolescent ar trebui s ias n lume cu dou achiziii minimale: s se exprime corect i s iubeasc literatura. Cum scrie n Biblie, n aceste dou porunci stau ntreaga lege i prorocii". n ce msur acest barem ridicol de simplu e realizat? Prerea mea e c ntr-o msur att de mic, nct nu merit efortul s mai susii un sistem educaional. Vorbesc tinerii corect romnete? Ascultai o conversaie ntre civa puti n metrou. Ascultai-i pe prezentatorii de la Atomic" sau pe cei ce se exprim" pe la diverse mese rotunde. Par cu toii animai de dorina contrarie, de a deforma ct mai tare limba ctre anacolut i o ubicu obscenitate, ctre dezlnare i incoeren punctat de rnjete stupide de neputin: tii ce vreau s spun, dar nu pot s-o zic". O naiune de Beavis i Butt Head, o dovad clar a fali291 mentului educaiei de azi. Trecem la cellalt deziderat. Iubesc ei literatura, ajung s-o neleag ca urmare a zecilor de ore de studiere a textului literar" i a sute de comentarii literare"? Rspunsul, iari evident ca bun ziua, e foarte scurt: nu. Nu, pur i simplu. Nu, tinerii de azi nu iubesc literatura, nici cea romn, nici cea strin, nici un fel de literatur. Nu ajung s fie convini de valoarea literar" a textelor studiate, dei profesorii le dau asigurri pompoase n aceast privin, i imensa majoritate nu vor mai reveni niciodat, n ntreaga lor via, asupra autorilor studiai n manuale. Mai mult, dezgustai de ipocrizia naionalist a majoritii

profesorilor care, an de an, cu o tenacitate vrednic de splrile pe creier din statele totalitare, le vr-n cap, obligatoriu i con-strngtor, fr un real feed-back, fr discuie, fr cea mai mic preocupare pentru adecvarea textelor la lumea actual i la preocuprile adolescenilor, aceeai peltea a valorilor expresive" ale acelorai texte rumegate i rsrumegate pn la refuz tinerii nu vor mai citi nici alte cri, cele care formeaz literatura vie de azi i pe care le gsesc pe tarabe. Pierdem zi de zi publicul de carte din cauza falimentului nvmntului nostru. Profesorii deplng sau batjocoresc la ore preferina copiilor pentru teleno-vele, manele i muzic rap, dar primitivismul acestor tineri, mergnd uneori pn la oligofrenie (paradoxal, n ciuda unei inteligene normale), o oligofrenie voit i asumat, este produsul miilor de ore de literatur romn care nu i-au convins pe copii de frumuseea i bogia literaturii. Care-au ncercat s-i oblige s vad frumusee n texte, fr s in cont de opoziia pe care orice constrnge-re o provoac. Nu cunosc, ntre zecile de colegi de clas pe care i-am avut i ntre sutele de copii de azi pe care-i tiu, mcar pe unul singur care s fi fost sau s fie ncntat de vreun text clasic studiat la coal. i nu pentru c textele clasice nu pot fi ncnttoare (ele snt, uneori cu asupra de msur), ci datorit faptului c nii cei care le
292

aleg ca s figureze-n manuale snt plictisii pn peste cap de ele, i fac treaba cu ele", cum se zice, la minima rezisten, flatnd platitudinea, conservatorismul i lipsa de curiozitate ale celor mai muli dintre profesorii de romn, pentru care timpul trece, leafa merge, pensia se apropie. Pe cnd eram profesor de coal general, pe vremea rposatului, mergeam smbetele Ia consftuiri". O spun cu mna pe inim: semidoctism mai mare dect al profesorilor de romn ntlnii acolo nu exista poate dect n lumea fotbalitilor. Ce lucrri tiinifice" am auzit atunci, ce preri despre autori, ce ifose, ce adulri reciproce! Plecam de-acolo rznd i plngnd, ntrebndu-m la ce bun s mai scrii literatur. Slav Domnului c am cunoscut n cele din urm i civa profesori de liceu care fac cinste catedrei lor. Dar ei nu se prea artau pe la consftuiri i bine fceau. Nu snt un ins prpstios, nici un defetist. Nu vreau s spun prin acest articol c e imposibil s-i educi pe copii i s scoi din ei oameni ntregi, inclusiv n domeniul lecturii i-al exprimrii corecte. Lucrul se poate face, dar cu mare angajare de inteligen, discernmnt i entuziasm, cu finee psihologic i cu o real afeciune pentru tineri, pentru lumea lor care nu mai seamn cu lumea noastr. E nevoie, pur i simplu, de scoaterea din rdcin a acestui pom care face fructe stricate i de nlocuirea lui cu un pom ce va face roade bune. Altfel, n NATO sau nu, n Uniunea European sau nu, vom rmne o naiune fr viitor.