Repere fundamentale n nvarea i dezvoltarea timpurie a copilului de la natere la 7 ani

Domeniile de dezvoltare pentru care sunt elaborate RFIDT sunt urmtoarele: A. DEZVOLTAREA FIZIC, SNTATE I IGIENA PERSONAL cuprinde o gam larg de deprinderi i abiliti (de la micri largi, cum sunt sritul, alergarea, pn la micri fine de tipul realizrii desenelor sau modelarea), dar i coordonarea, dezvoltarea senzorial, alturi de cunotine i practici referitoare la ngrijire i igien personal, nutriie, practici de meninerea sntii i securitii personale.

DEZVOLTAREA FIZIC, SNTATE I IGIEN PERSONAL DEZVOLTAREA FIZIC Dezvoltarea motricitii grosiere

Dezvoltarea motricitii fine Dezvoltarea senzorio-motorie

SNTATE I IGIEN PERSONALE Promovarea sntii i a nutriiei

Promovarea ngrijirii i igienei personale

Promovarea practicilor privind securitatea personal

B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOIONAL vizeaz debutul vieii sociale a copilului, capacitatea lui de a stabili i menine interaciuni cu aduli i copii. Interaciunile sociale mediaz modul n care copiii se privesc pe ei nii i lumea din jur. Dezvoltarea emoional vizeaz ndeosebi capacitatea copiilor de a-i percepe i exprima emoiile, de a nelege i rspunde emoiilor celorlali, precum i dezvoltarea conceptului de sine, crucial pentru acest domeniu. n strns corelaie cu conceptul de sine se dezvolt imaginea despre sine a copilului, care influeneaz decisiv procesul de nvare. Cele dou subdomenii sunt strns interdependente.

DEZVOLTAREA SOCIO-EMOIONAL DEZVOLTAREA SOCIAL

Dezvoltarea abilitilor de interaciune cu adulii Dezvoltarea abilitilor de interaciune cu copii de vrst apropiat Acceptarea i respectarea diversitii Dezvoltarea comportamentelor prosociale

DEZVOLTAREA EMOIONAL
Dezvoltarea conceptului de sine Dezvoltarea autocontrolului emoional Dezvoltarea expresivitii emoionale

C. ATITUDINEA N NVARE se refer la modul n care copilul se implic ntr-o activitate de nvare, modul n care abordeaz sarcinile i contextele de nvare, precum i la atitudinea sa n interaciunea cu mediul i persoanele din jur, n afara deprinderilor i abilitilor menionate n cadrul celorlalte domenii de dezvoltare.

CAPACITI I ATITUDINI N NVARE

CURIOZITATE I INTERES

INIIATIV

PERSISTEN N ACTIVITI

CREATIVITATE

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICRII I PREMISELE CITIRII I SCRIERII vizeaz dezvoltarea limbajului (sub aspectele vocabularului, gramaticii, sintaxei, dar i a nelegerii semnificaiei), a comunicrii (cuprinznd abiliti de ascultare, comunicare oral i scris, nonverbal i verbal) i preachiziiile pentru scris-citit i nsoete dezvoltarea n fiecare dintre celelalte domenii.

DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICRII I PREMISELE CITIRII I SCRIERII DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII

Dezvoltarea capacitii de ascultare i nelegere (comunicare receptiv)

Dezvoltarea capacitii de vorbire i comunicare (comunicare expresiv)

PREMISELE CITIRII I SCRIERII

Participarea n experiene cu cartea; cunoaterea i aprecierea criii

Dezvoltarea capacitii de discriminare fonetic; asocierea sunet - liter

Contientizarea mesajului vorbit/scris

nsuirea deprinderilor de scris; folosirea scrisului pentru transmiterea unui mesaj

E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII a fost definit n termenii abilitii copilului de a nelege relaiile dintre obiecte, fenomene, evenimente i persoane, dincolo de caracteristicile lor fizice. Domeniul include ablitile de gndire logic i rezolvare de probleme, cunotine elementare matematice ale copilului i cele referitoare la lume i mediul nconjurtor.

DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII

DEZVOLTAREA GNDIRII LOGICE I REZOLVAREA DE PROBLEME

Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de probleme

CUNOTINE I DEPRINDERI ELEMENTARE MATAMATICE, CUNOATEREA I NELEGEREA LUMII

Reprezentri elementare matematice (numere, reprezentri numerice, operaii, concepte de spaiu, forme geometrice, nelegerea modelelor, msurare)

Cunoaterea i nelegerea lumii (lumea vie, Pmntul, Spaiul, metode tiinifice)

Repere fundamentale n nvarea i dezvoltarea timpurie a copilului de la natere pn la 7 ani

A. DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE

A.1. Subdomeniul: Dezvoltarea fizic A.1.1. Aspect specific: Motricitate grosier Reper 1: Copilul ar trebui s fie capabil s-i coordoneze muchii mari ai corpului cu un scop al micrii. Reper 2: Copilul ar trebui s fie capabil s participe la activiti fizice variate. A.1.2. Aspect specific: Motricitate fin Reper 3: Copilul ar trebui s fie capabil s utilizeze minile i degetele pentru scopuri diferite. A.1.3. Aspect specific: Dezvoltare senzorio-motorie Reper 4: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze utilizarea simurilor (vzul, auzul, simul tactil, mirosul etc.) n interaciunea cu mediul pentru a-i orienta micrile. A.2. Subdomeniul: Sntate i igien personale A.2.1. Aspect specific: Promovarea sntii i a nutriiei Reper 5: Copilul ar trebui s fie capabil s utilizeze o alimentaie sntoas variat. A.2.2. Aspect specific: Promovarea ngrijirii i igienei personale Reper 6: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze deprinderi de pstrare a sntii i igienei personale. A.2.3. Aspect specific: Promovarea practicilor privind securitatea personal Reper 7: Copilul ar trebui s fie capabil demonstreze abiliti de protecie fa de obiecte i situaii periculoase. Reper 8: Copilul ar trebui s demonstreze contientizarea i nelegerea regulilor de securitate personal.

A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii i igienei personale A.1. Subdomeniul: Dezvoltarea fizic A.1.1. Aspect specific: Dezvoltarea motricitii grosiere Reper 1: Copilul ar trebui s fie capabil s-i coordoneze muchii mari ai corpului cu un scop al micrii. Indicatori 0 - 18 luni
1. i ridic fiind pe burt capul i pieptul. 2. Dobndete control al micrilor minilor i picioarelor. 3. Se rostogolete. 4. i caut picioarele i le aduce ctre gur. 5. St n ezut cu sprijin din partea adultului i mai apoi fr sprijin. 6. Se leagn nainte i napoi ajutndu-se cu minile i genunchii i mai trziu se trte. 7. Se mpinge s se ridice n picioare, sprijinindu-se de ceva sau cineva. 8. Merge inndu-se de mobilier. 9. Se apleac pentru a explora obiecte aflate pe covor. 10. ncearc s urce singur() scrile.

Practici de sprijin 0 - 18 luni

Oferii copiilor n perioadele cnd e treaz, momente n care s stea pe burt. Supravegheai-l. Punei-i la dispoziie obiecte care s poat fi trase, mpinse, ridicate. Acordai-i spaiu pentru a se mica liber, a ncerca s mearg, s se ridice s se caere. Jucai-v cu el jocuri n care cntai i i antrenai n micri minile i picioarele. Asigurai-v c mediul n care se afl copilul este sigur i securizat pentru a avea libertate de micare.

Indicatori 19 - 36 luni
11. Duce obiecte in mini n timp merge. 12. Merge si alearg cu uurin schimbnd ritmul i direcia. 13. Merge cu spatele. 14. Se urc i coboar din pat sau dintr-un scaun al

Practici de sprijin 19 - 36 luni

Oferii copilului posibilitatea de a alerga, de a sri, de a se cra. Punei-i la dispoziie jucrii i diferite materiale i echipamente care s-l implice n activiti de micare (clui pentru a fi clrii, cuburi pe care se poate urca, csue din piese mari de lego) Implicai copiii n activiti care s le solicite echilibrul, poziii diferite ale corpului.

adultului. 15. Lovete i arunc mingea cu control redus al direciei i vitezei. 16. Sare pe loc. 17. Merge n linie dreapt. 18. Urc i coboar scri, nealternnd picioarele, fr sprijin.

Indicatori 37- 60 luni

19. Merge i alearg circular, n jurul unor obstacole, obiecte. 20. Se trte prin tuneluri, pe sub mas. 21. Se car pe echipamente de joac pentru copii. 22. Prinde cu ambele mini o minge mare. 23. Lovete mingea, dnd-o napoi. 24. Sare pe ambele picioare i peste obiecte mici pstrndu-i echilibrul. 25. Pedaleaz corespunztor cnd merge cu tricicleta.

Practici de sprijin 37- 60 luni

Pune-i la dispoziia copilului echipamente de joac pentru a alerga n jurul lor, a se tr pe sub ele, a se cra pe ele.

Propunei copiilor rostogolirea mingii mari; exerciii cu mingea mic. Jucnd mpreun cu copiii cu mingea, demonstrai-le micri noi i ndemnai-i s ncerce i ei. Jucai-v cu ei imitnd animale care sar. Cntai cu ei asociind micarea cu cntecul. Folosii dansul pentru a implica ambele pri ale trupului n micare. Supravegheai copiii cnd coboar scrile.

Indicatori - 61 84 luni
26. Demonstreaz coordonarea prilor propriului corp n realizarea unor micri.

Practici de sprijin - 61 - 84 luni

Propunei jocuri de imitare a micrilor, de ghicire a personajelor pe baza micrilor. ncurajai imitarea de micri ale animalelor, ale personajelor din poveste, realizarea de forme mpreun cu corpul altui copil (un pod, un cerc, un ptrat), creeaz forme cu ajutorul degetelor (precum un cerc din degete etc.) Valorificai micarea n jocurile de rol, n convorbiri; ncurajai copiii s utilizeze micarea n descrierea obiectelor, vietilor, persoanelor, a fenomenelor naturii. Implicai copiii n activiti domestice simple, s duc gunoiul, s strng frunzele uscate etc.

27. Alearg cu uurin. 28. Urc i coboar scrile innd un obiect ntr-o mn sau n ambele mini.

Oferii copiilor permanent oportunitatea de a se mica n aer liber. Solicitai copiilor s aduc lucruri, jucrii din sala de clas cnd ieii din sala de clas n spaiul de joac de afar.

29. Poziioneaz corpul i membrele n mod corespunztor pentru a imita ceva sau pe cineva sau pentru a executa o micare (a prinde o minge, a arunca o minge) 30. Lovete mingea ctre un punct anume cu oarecare precizie. 31. Arunc o minge de mrime medie cu oarecare precizie. 32. Alearg pe lng obstacole cu uurin.

Jucai jocuri de imitare fidel a micrilor unor animale, a unor micri de dans. ncurajai copiii s reprezinte personaje din poveti i din ambient prin micare.

Punei la dispoziia copiilor mingi de diferite mrimi. Implicai-i n jocuri cu mingea.

Reper 2: Copilul ar trebui s fie capabil s participe la activiti fizice variate. Indicatori 0 - 18 luni
33. ncearc cu sprijin micri de motricitate grosier. 34. Demonstreaz dorina de a ncerca noi jocuri i jucrii. 35. Este ncntat() cnd sunt utilizate jucrii sau obiecte n jocuri.

Practici de sprijin 0 - 18 luni

Oferii copiilor cteva ore zilnic momente de micare liber. Ajutai-i zilnic s mearg, s alerge, s se ridice. Respectai zilnic programul de somn i ritualurile de dinainte i de dup somn. Jucai cu copiii jocuri ce implic micare i activitate fizic.

Indicatori 19 - 36 luni
36. ncearc activiti noi care necesit micri fizice fr sprijinul adultului. 37. Particip activ n jocuri, dansuri, jocuri n aer liber etc.

Practici de sprijin 19 - 36 luni

Oferii copiilor cel puin 60 de minute de activitate fizic n fiecare zi. Punei-le la dispoziie echipamente i obiecte care i implic n activiti fizice structurate (micri nsoite de cntec, ritm, de crare, de meninere a echilibrului etc. Oferii momente de odihn dup activiti fizice.

Indicatori 37- 60 luni

38. Particip cu entuziasm n diverse activiti fizice: alergare, crare, aruncri, rostogoliri, dans etc. 39. Desfoar spontan diverse activiti fizice n momentele de tranziie, de trecere de la o activitate la alta, de la un spaiu la altul.

Practici de sprijin 37- 60 luni

Implicai copiii ntr-o varietate larg de activiti fizice i micare, n diverse momente ale zilei i n timpul activitilor. Oferii copiilor cel puin 60 de minute de activitate fizic zilnic. Facei ca activitile fizice s fie distractive, amuzante.

Indicatori - 61 84 luni

Practici de sprijin - 61 - 84 luni

40. Particip n mod regulat la activiti fizice de alergare, dans, jocuri sau chiar sporturi. 41. Ajut la realizarea de activiti domestice care implic micare: mturat, adunarea rufelor, aranjarea jucriilor, mutarea unor obiecte etc.

Oferii zilnic copiilor suficient timp pentru activiti n aer liber i micare i nvai-i noi micri, supunei-i la noi provocri. Exersai-le viteza, fora, precizia. Utilizai momentele de rutin pentru a-i implica pe copii n activiti fizice.

A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii i igienei personale A.1. Subdomeniul: Dezvoltarea fizic A.1.2. Aspect specific: Dezvoltarea motricitii fine Reper 2: Copilul ar trebui s fie capabil s utilizeze minile i degetele pentru scopuri diferite. Indicatori 0 - 18 luni
42. Prinde degetele adultului. 43. Caut cu ambele mini jucriile, obiectele i sticluele din jurul su. 44. Imit gestul de la revedere, de aplauze. 45. Transfer obiecte mici dintr-o mn n alta. 46. Golete cutii de coninut. 47. Apuc obiecte. 48. D paginile unei cri mari, deseori dnd mai multe pagini. 49. Face semne mari pe hrtie cnd i se dau instrumente de scris.

Practici de sprijin 0 - 18 luni

Punei obiecte n jurul copilului pentru ca el s ajung la ele, s le prind, s le ridice. Jucai jocuri i cntai cntecele n care solicitai micarea minilor i a degetelor (btut din palme, cntat la pian, imitarea toboarului, a ploii, a moritii etc. Oferii feluri de mncare ce permit explorarea ei cu degetele (cereale, biscuii mici etc.) ncurajai copilul s se joace cu jucrii n timpul bii, s le scufunde, sa le umple cu ap, s le goleasc etc.) Punei la dispoziia copilului cri cu pagini groase, cartonate, instrumente de scris (creioane de cear, creioane mai groase) i citii i scriei, desenai cu el.

Indicatori 19 - 36 luni
50. n majoritatea situaiilor, d paginile unei cri una cte una. 51. Mzglete cu creionul ncepnd s imite semne, cum ar fi cercul.

Practici de sprijin 19 36 luni

Oferii activiti ce permit copilului s antreneze prinderea de obiecte n mini. Oferii cri copiilor cu poveti, imagini i dai libertatea s le exploreze. ncurajai activiti n grup mic, perechi sau individuale de lecturare.

52. Utilizeaz pensula. 53. Deschide ua, cu ajutor, apsnd pe clan i nchiznd-o. 54. Utilizeaz unele tacmuri corespunztor.

Punei la dispoziia copiilor materiale de scris i ncurajai-i s scrie i s deseneze. Apreciai permanent efortul lor.

Indicatori 37- 60 luni

55. Mnnc cu tacmuri.

Practici de sprijin 37- 60 luni

Oferii copiilor seturi de jucrii: vesel, mobil, haine pentru ppui i timp pentru a se juca cu ele. Demonstrai prin exemplu propriu, eventual atenionai special, modele de utilizare a veselei. Oferii copiilor variate materiale de scris, desenat. Propunei copiilor activiti de decupare pentru confecionarea de hinue pentru personajele lor preferate. Exersai regulile de utilizare a instrumentelor, asigurnd copiilor un mediu securizant. Organizai activiti n centrul de jocuri de mas. Utilizai centrul de joc simbolic pentru a exersa mbrcarea i dezbrcarea ppuilor. Utilizai orice oportunitate n timpul activitilor pentru a ncuraja copiii s scrie litere si cifre pe care le cunosc. Atragei atenia permanent asupra materialelor scrise din clas.

56. Utilizeaz diverse materiale din centrul de art (creioane, pensule, burei, pictura cu degetele etc.). 57. Copiaz desene geometrice sau cu diverse forme. 58. Taie n linie dreapt sau curb. 59. Manipuleaz obiecte mici cu uurin (iruri de mrgele, obiecte mici introduse prin guri etc.). 60. nchide nasturi mari. 61. nchide fermoare mari. 62. Realizeaz puzzle-uri mai complicate (25 piese). 63. Scrie unele litere i cifre ce pot fi recunoscute.

Indicatori - 61 84 luni
64. i pune singur pantofii i i leag ireturile la pantofi. 65. Scrie diferite litere i cifre(precum cele din propriul nume). 66. Utilizeaz independent cu uurin materiale pentru a picta, modela.

Practici de sprijin - 61 - 84 luni

Exercitai abilitile copilului de autoservire n fiecare situaie potrivit. Demonstrai, n caz de necesitate, copilului aciunea i acordai-i ajutor s o nsueasc. Propunei sarcini de decorare a unor obiecte sau a unor contururi de obiecte utiliznd instrumentele de scris. Rugai copiii s se semneze pe lucrrile lor. Prevedei timp n fiecare zi pentru activiti de dezvoltare a motricitii fine, valorificnd situaii de rutin: aranjarea mesei, masa, aranjarea jucriilor, pregtirea materialelor distributive pentru anumite activiti, etc. Elaborai mpreun cu copiii compoziii plastice din puncte, linii, pete, aplicaii din frunze, ornamentarea obiectelor. Propunei copiilor jocuri cu ap i nisip pentru antrenarea degetelor.

Oferii copiilor materiale i instrumente de desen i pictur; ncurajai-i s se implice n activitatea cu astfel de materiale i instrumente. Implicai copiii n activiti plastice (modelare, punctare, haurare. etc.); experimentai mpreun diverse instrumente (desen cu degetele, burei, vat, pensula, markere, creioane, creta, etc.); 67. i ncheie singur nasturii mai mari de la hinue. Se mbrac i se dezbrac cu sprijin. Oferii costumaie n centrul de joc simbolic unde copiii pot exersa ncheierea i descheierea nasturilor.

A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii i igienei personale A.1. Subdomeniul: Dezvoltarea fizic A.1.3. Aspect specific: Dezvoltarea senzorio-motorie Reper 3: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze utilizarea simurilor (vzul, auzul, simul tactil, mirosul etc.) n interaciunea cu mediul pentru a-i orienta micrile. Indicatori 0 - 18 luni
68. Rspunde ntorcndu-se dup sunetul sau atingerea perceput. 69. Focalizeaz vederea asupra obiectelor din apropiere sau deprtare. 70. Exploreaz mediul cu minile i gura. 71. Realizeaz coordonarea oculo-motorie n cadrul anumitor aciuni (pune obiecte mici ntr-un recipient mai mare). 72. Exploreaz i reacioneaz la texturi i suprafee diferite.

Practici de sprijin 0 - 18 luni

Verificai nivelul de zgomot din apropierea copilului. Evitai expunerea lui la sunete puternice. Stimulai vederea copilului cu jucrii care penduleaz, pe care le poate prinde. Indicai obiecte n jurul copilului numindu-le. Legnai uor copilul folosind braele, un balansoar sau alte echipamente de joac. Oferii copiilor obiecte din materiale i cu texturi diferite. Numii cnd vorbii cu copilul culorile, forma, mirosurile, gusturile, temperatura aerului etc. Explicai-le copiilor cnd mncarea sau alte obiecte sunt prea fierbini sau prea reci i nu trebuie atinse.

Indicatori 19 - 36 luni
73. Realizeaz micri artistice mpreun cu adultul, cum ar fi dansul pe muzic sau micri ritmice. 74. Demonstreaz coordonare oculo-motorie n

Practici de sprijin 19 - 36 luni

Oferii oportuniti de activiti fizice care integreaz micarea cu utilizarea simurilor (jocul umbrelor, pictura cu picioarele, micri la auzul unor semnale etc.) Modelai micri ale copilului realiznd anumite activiti mpreun cu el: dansuri, btut la

jocurile de construcie, n realizarea puzzle-urilor, n inirarea de obiecte pe a etc. 75. i face plcere s se joace cu obiecte din texturi diferite (nisip, ap, frunze, plu, plastic, burete etc.)

tob, cntat la pian etc. Oferii jucrii i obiecte din materiale i texturi diferite. Numii-le.

Indicatori 37- 60 luni

76. Reacioneaz fizic corespunztor stimulilor din mediu (i ndoaie picioarele pentru a ateriza mai uor, se mic mai repede pentru a evita un obstacol, se ferete, simte mirosuri suprtoare etc.). 77. Imit animale prin micare, onomatopee, nfiare etc. 78. Demonstreaz o mai bun coordonare oculomotorie (prinde mingea dup ce a fost aruncat spre pmnt). 79. mpinge obiecte. 80. Se urc pe scri scurte, se balanseaz n leagn, alunec pe tobogan.

Practici de sprijin 37- 60 luni

Utilizai jocuri care solicit simurile i micarea corpului: jocuri de imitaie, cntece cu comenzi etc.

Jucai jocuri n care copiii interpreteaz animale favorite. Le imit micrile, onomatopeele. Inventeaz roluri. Oferii oportunitatea de a utiliza echipamentul de joac din spaiul de joac din aer liber. Realizai trasee cu obstacole pe care trebuie s le ocoleasc, s le escaladeze.

Indicatori - 61 84 luni
81. Demonstreaz contientizarea simurilor n aciuni (recunoate obiecte ascunse prin pipit fr s le vad, execut micri la auzirea unor comenzi, recunoate mirosuri etc.) 82. Schimb ritmul, direcia, viteza micrilor la semnale de natur diferit (culoare, sunet, simboluri grafice)

Practici de sprijin 61 - 84 luni

Jucai jocuri de recunoatere a formelor, materialelor, sunetelor prin implicarea simurilor (auz, pipit, miros): Ce-i ascuns n scule?

Utilizai n jocuri exerciii de tipul stop-start, Propunei jocuri cu schimbarea micrilor la semnal, la schimbarea ritmului muzicii; jocuri cu schimbarea direciei i vitezei de micare Jucai cu copiii jocul Roboelul cu telecomand. Solicitai copiii s redea n micri comenzile auzite.

83. Manipuleaz ppui simple. 84. Duce un pahar de ap plin dintr-o parte ntr-alta a camerei fr s verse.

Realizai un teatru de ppui. Implicai copiii n aciuni de ajutorare reciproc, de aezare a mesei, de curenie la msue, la locul de depozitare a materialelor.

85. i plac jocurile care implic mult micare i contact social, reguli de joc (Statuile, V-ai ascunselea etc.).

nvai-i pe copii jocuri precum Statuile, De-a v-ai ascunselea .a.

A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii i igienei personale A.2. Subdomeniul: Dezvoltarea sntii i igienei personale A.2.1. Aspect specific: Promovarea sntii i nutriiei Reper 5: Copilul ar trebui s fie capabil s utilizeze o alimentaie sntoas variat. Indicatori 0 - 18 luni
86. Se hrnete prin alptare, dac exist condiii propice. 87. i regleaz viteza i intensitatea cu care mnnc. 88. Consum o varietate de mncruri din toate grupele de alimente. 89. Exploreaz mncarea cu degetele.

Practici de sprijin 0 - 18 luni

Creai un mediu relaxat, propice alptrii. Urmrii copilul pentru a observa cnd i este foame i cnd este stul. Facei din momentul mesei un moment agreabil i un prilej de a-l nva s mnnce independent. Discutai cu copilului i nvai-l despre alimentaia sntoas.

Indicatori 19 - 36 luni
90. ncepe s recunoasc i s mnnce o mare varietate de mncruri. 91. Face diferena ntre lucruri care se mnnc i cele care nu se mnnc. 92. Poate face alegeri ntre diverse opiuni de mncare. 93. ncearc mncruri noi cnd i sunt oferite.

Practici de sprijin 19 - 36 luni

Stabilii ore regulate de mas i gustare. Vorbii cu copilul despre importana alimentaiei i a apei pentru sntatea organismului. ncurajai copilul s bea ap pe parcursul zilei. Oferii copilului posibilitatea de a alege ntre cteva variante de mncruri. Introducei mncrurile noi mpreun cu cele preferate de copil.

Indicatori 37- 60 luni

94. Particip la pregtirea unor gustri sntoase. 95. Numete unele caliti ale alimentelor sntoase, hrnitoare. 96. Ajut la servirea mesei i i apreciaz corect

Practici de sprijin 37- 60 luni

Organizai activiti de preparare a unor salate i implicai-i pe copii n pregtirea lor. Discutai despre fiecare aliment utilizat i despre importana igienei alimentare i a unei alimentaii sntoase. Organizai activiti n care s discutai despre mncruri favorite i mncruri care nu-i plac,

poria de mncare.

s nvee cum se spal fructele i legumele i de ce este necesar splarea lor. Implicai copiii n activiti de plantare, cretere i recoltare a unor legume, zarzavaturi.

Indicatori - 61 84 luni
97. Explic funciile benefice sau duntoare ale anumitor alimente pentru organismul uman. 98. Recunoate mncruri dintr-un grup de mncruri diferite, cu sprijinul adultului.

Practici de sprijin - 61 - 84 luni

Implicai copiii n prepararea, servirea i gustarea unei mese sntoase. Discutai despre alimente care sunt mai sntoase i mai nutritive dect altele. Realizai activiti de joc privind alimentaia, servirea mesei i comportamentul sntos n timpul mesei, n care copiii joac roluri diferite (de ex. De-a restaurantul).

A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii i igienei personale A.2. Subdomeniul: Dezvoltarea sntii i igienei personale A.2.2. Aspect specific: Promovarea ngrijirii i igienei personale Reper 6: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze deprinderi de pstrare a sntii i igienei personale. Indicatori 0 - 18 luni
99. Se relaxeaz n timpul bii. 100. Reacioneaz la stimulii verbali n timpul momentelor rutinare de schimbare a scutecelor. 101. i spal i i usuc minile cu sprijinul adultului. 102. ncepe s i perieze dinii cu sprijinul adultului.

Practici de sprijin 0 - 18 luni

Respectai programul de igien al copilului. Facei din momentele de igien personal momente agreabile, vorbii cu copilul, cntai-i n timp ce i facei baie, cnd i schimbai scutecele, cnd l mbrcai etc. Insoii copilul la baie i apreciai eforturile lui de a se spla pe mini singur i a de a-i peria dinii.

Indicatori 19 - 36 luni
103. Folosete erveele pentru ai terge nasul, cu sprijinul adultului. 104. Las s se neleag dac scutecul este ud sau plin, artnd spre el sau trgnd de el cnd este atins de adult. 105. Demonstreaz interes privind mersul la toalet i o poate folosi n mod regulat la 36 de luni.

Practici de sprijin 19 - 36 luni

Modelai deprinderile copilului de a se spla pe mini i a se terge, de a utiliza toaleta, de a i peria dinii. Apreciai-l permanent. Utilizai poezii, cntece, povestioare despre deprinderile de igien personal. Discutai despre reguli de pstrare a igienei cnd l sprijinii n formarea acestor de deprinderi (trebuie s punem mna la gur cnd tuim sau strnutm..., trebuie s schimbm scutecul dac este murdar deoarece... etc.)

106. i spal minile i le usuc n momentele potrivite (nainte de mas, dup utilizarea toaletei etc.), cu uoar supraveghere.

Numii strile de disconfort fizic cauzate de simptoame ale unor boli, de ex. m doare burtica, simt c sunt cald, c frig etc.

Indicatori 37- 60 luni

107. Folosete erveele pentru a-i terge nasul i l arunc dup utilizare la co. 108. Are grij de nevoile de utilizare a toaletei. 109. i spal minile i i le terge nainte de mas i dup utilizarea toaletei, fr sprijinul adultului. 110. Coopereaz cu adultul n splarea dinilor. 111. Identific produsele de ngrijire a corpului (spun, ampon, past de dini, periu etc.) 112. Duce mna la gur cnd tuete. 113. Recunoate i spune cnd simte unele simptoame de boal.

Practici de sprijin 37- 60 luni

Punei la dispoziia copilului permanent serveele pentru a le utiliza la nevoie. Supravegheai permanent respectarea rutinei n pstrarea igienei (splatul minilor, al dinilor etc.) Creai un loc unde copiii s i poat pstra obiectele de igien personal (spunul, pieptenul, periua de dini etc.) Propunei jocuri precum De-a magazinul unde copiii pot utiliza produse de igien personal (spunuri, ampoane, geluri de du, paste de dini, burei de baie etc.) Apreciai de fiecare dat cnd copilul pune mna la gur cnd tuete sau strnut i folosete erveelul. Realizai jocuri n grup mic n care unii copii sunt medici i alii pacieni. Discutai despre simptoamele unor boli.

Indicatori - 61 84 luni
114. Demonstreaz independen n igiena personal (se spal i se terge singur pe mini, i acoper gura cu mna cnd strnut, cnd tuete, folosete independent toaleta, folosete batista).

Practici de sprijin - 61 - 84 luni

Oferii zilnic copiilor posibilitatea de a-i exersa deprinderile de igien personal. ncurajai copiii care le respect i amintii constant de importana respectrii lor. Realizai cu copiii crticele despre sntate. ncurajai-i s realizeze desene, afie, poezioare sau cntecele despre regulile sanitare.

A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii i igienei personale A.2. Subdomeniul: Dezvoltarea sntii i igienei personale A.2.3. Aspect specific: Promovarea practicilor privind securitatea personal Reper 7: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze abiliti de auto-protecie fa de obiecte i situaii periculoase. Indicatori 0 - 18 luni
115. Reacioneaz la atenionri ale adulilor privind o

Practici de sprijin 0 - 18 luni

Supravegheai permanent copilul i folosii modaliti de atenionare n situaii periculoase.

situaie periculoas. 116. Demonstreaz c face diferena ntre adulii care l ngrijesc i strini. 117. Reacioneaz cnd adultul zice NU, dar poate avea nevoie de susinere pentru a se opri.

Utilizai aceleai semnale aa nct copilul s se obinuiasc cu semnificaia lor. Explicai copilului permanent motivul pentru care interzicei un anumit comportament, care este pericolul pe care l evitai (Nu, acolo nu e voie, pentru c....)

Indicatori 19 - 36 luni
118. ncepe s evite pericolele (aragaz, fier de clcat, cuite), dar nu poate fi lsat nesupravegheat. 119. Spune adultului cnd cineva l lovete sau i face ceva ru.

Practici de sprijin 19 - 36 luni

Folosii jucriile din centrul de joc simbolic sau alte centre pentru a discuta despre obiecte i lichide periculoase. Discutai despre accidentele care se pot petrece si ce consecine grave pot avea. Folosii imagini cu pompieri, medici i discutai despre interveniile lor n situaiile periculoase. nvai copilul s vorbeasc despre experiena sa personal cnd a simit pericole.

Indicatori 37- 60 luni

120. Comunic adulilor sau colegilor atunci cnd vede un comportament periculos. 121. nelege diferena dintre atingere sigur i atingere periculoas. 122. Recunoate simboluri care indic pericol i l evit. 123. Nu ia medicamente n absena adultului, dar tie c medicamentele sunt utile n anumite situaii. 124. Privete n stnga i n dreapta cnd traverseaz strada

Practici de sprijin 37- 60 luni

Utilizai imagini pentru a ilustra situaii de risc (consum de lichide din sticle necunoscute, apropierea de un fier de clcat n priz, de flacr etc. ) i propunei copiilor s v spun ce ar face ei dac s-ar afla ntr-o astfel de situaie. Citii poveti, povestiri ce prezint situaii periculoase si discutai despre posibilitatea evitrii lor sau a riscurilor pe care le presupun. Oferii materiale, ppui, hinue, simboluri n centrul de joc simbolic unde copiii pot demonstra nelegerea pericolelor. Menionai permanent care este grania ntre sigur i periculos.

Indicatori - 61 84 luni
125. Nu accept jucrii, bomboane sau bani de la strini. 126. nelege c unele comportamente pot fi duntoare organismului (fumatul, butura, jocul cu chibriturile etc.). 127. Identific adulii care pot s-l(o) sprijine n situaii periculoase.

Practici de sprijin - 61 - 84 luni

Folosii povestiri pentru a discuta despre pericole i ci de aciune n situaii periculoase. Asigurai-v c neleg care sunt persoanele n care pot avea ncredere i pot apela n astfel de situaii. Utilizai exemple din viaa lor personal pentru a discuta despre comportamente duntoare. Realizai cu copiii afie, campanii pentru evitarea pericolelor.

Reper 8: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze contientizarea i nelegerea regulilor de securitate personal. Indicatori 0 18 luni
128. Poate fi distras de la un comportament periculos prin semnale, vorbe, micri, dar necesit supraveghere. 129. Urmeaz unele reguli i rutine stabilite.

Practici de sprijin 0 - 18 luni

Oferii copiilor un mediu securizant i supravegheai-l permanent. Utilizai jucrii i echipamente de joac corespunztoare vrstei i greutii copilului.

Indicatori 19 - 36 luni
130. Demonstreaz recunoaterea regulilor, chiar dac nu le respect ntotdeauna. 131. Anticipeaz consecinele nerespectrii regulilor. 132. Acord atenie indicaiilor privind situaiile periculoase (d-mi, te rog, mna cnd traversm strada)

Practici de sprijin 19 - 36 luni

Atragei atenia copiilor asupra necesitii respectrii unor reguli cnd utilizeaz echipamente de joac pentru a nu se rni sau rni ali copii. Utilizai povestiri pentru a pune accent pe regulile de securitate personal n diverse contexte (pe strad, n magazine, n locuri publice, n parcul de joac etc.). Amintii-le permanent regulile.

Indicatori 37- 60 luni

133. Anticipeaz i nelege consecinele nerespectrii regulilor. 134. Identific semne de protejare fa de pericole existente n sala de clas i acas. 135. Respect reguli de siguran de baz n transportul public, pe strad, cu bicicleta etc.).

Practici de sprijin 37- 60 luni

Folosii ieirile n locuri publice pentru a discuta despre regulile de protecie i evitare a pericolelor. Atragei-le atenia asupra anumitor semne i simboluri. Utilizai-le i n sala de grup n timpul unor activiti. Realizai crticele privind regulile de circulaie, afie. Apreciai de fiecare dat respectarea regulilor.

Indicatori - 61 84 luni
135. Respect corespunztor regulile de comportare pe strad, n transportul public i n alte locuri publice pentru a evita accidentele, situaiile periculoase. 136. Relateaz unde i cnd trebuie s se adreseze pentru ajutor. 137. Demonstreaz cunoaterea regulilor de siguran

Practici de sprijin - 61 - 84 luni

Propunei jocuri pentru cunoaterea semnificaiei culorilor semaforului, a semnelor rutiere. Discuii i jocuri de orientare ntr-un mediu nou. Realizai hri rutiere cu copiii. Propunei n centrul de Joc simbolic vizite la muzeu, la magazin, la medic, la pia i exersai regulile rutiere, de evitare a pericolelor etc. Invitai lucrtori ai poliiei, medici, pompieri, etc.

n jocul simbolic.

Realizai un joc de rol cu diverse personaje care pot oferi ajutor n situaii de risc (medici, pompieri, poliiti etc.). Elaborai mpreun cu copiii scheme, desene reprezentnd surse i persoane crora li se poate adresa pentru ajutor.