Contribuia literaturii pentru copii la formarea personalitii colarului mic

Component a literaturii naionale, literatura pentru copii include totalitatea creaiilor care, prin profunzimea mesajului transmis, gradul de accesibilitate i nivelul realizrii artistice, se dovedesc capabile s intre ntr-o relaie afectiv cu cititorii lor. Cartea i ofer celui ce o parcurge, pe lng satisfaciile pe care le aduce orice fapt de lectur, prilejuri unice de reflexie i de triri spirituale.Ea ndeamn la introspecie, contribuie substanial la formarea i modelarea personalitii i comportamentului cititorului.Poate de aceea cartea este mereu prezent n viaa omului modern. Cu toat concurena televizorului sau a calculatorului cu acces la diverse reele de Internet., lectura rmne una din cele mai intense, mai educative i mai rspndite activiti.Cu ct apropierea copilului de carte se face mai devreme, cu att mai importante i mai durabile sunt efectele ei in domeniul limbajului, al comunicrii, precum i cel al comportamentului i al socializrii. La vrsta colar, lectura are un rol hotrtor n mbogirea i dezvoltarea cunotinelor elevilor, n formarea gustului pentru citit, n cultivarea i mbogirea limbajului prin formarea i dezvoltarea unui vocabular adecvat. Lectura literar pune la dispoziia copilului cunotine despre mediul nconjurtor, despre viaa oamenilor i a animalelor, despre trecutul istoric al poporului,despre munc i profesiuni, educaie cultural artistic i moral-religioas.Prin textele studiate ea determin i comportamentul viitor al copilului .De aceea ,nc din clasele primare, este necesar s cunoatem ce i ct citesc copiii, respectnd particularitile lor de vrst. Copiii pot citi att creaiile literare dedicate lor ct i altele care, prin problematic, frumuseea limbii i mesaj intereseaz deopotriv i pe aduli. Marea varietate a creaiilor artistice aparinnd unor genuri i specii literare diferite, care se integreaz n sfera literaturii pentru copii, evideniaz receptivitatea copiilor fa de frumos,dorina lor de cunoatere. Dintre creaiile literare n proz, basmele i povetile au rmas de-a lungul veacurilor operele cele mai ndrgite de copii, ncepnd din primii ani ai copilriei i pn aproape de adolescen. Valoarea instructiv-educativ a basmelor este deosebit.Ele aduc o preioas contribuie la dezvoltarea

proceselor de cunoatere, a proceselor afective, la formarea trsturilor de voin i caracter, la formarea personalitii copiilor. Exprimnd nelepciunea i nzuinele poporului, necazurile i bucuriile sale, lupta cu forele naturii, relaiile dintre oameni, basmele i ajut pe copii s neleag complexitatea aspectelor vieii. Inelegnd conflictul dintre cele dou fore care apar n basm, micii cititori i formeaz reprezentri i noiuni despre dreptate, cinste, curaj, vitejie, hotrre, perseveren, hrnicie.Ascultnd basmele, copii sunt de partea dreptii, adevrului, binelui i detest nedreptatea, lcomia, ngnfarea, rutatea i minciuna. Basmul este preios i pentru c pune ntr-o lumin vie ce e bine i ce e ru, ajutndu-l pe copil s-i nsueasc aceste reprezentri morale. Lectura basmelor prezint o deosebit importan educativ i prin reliefarea calitilor eroilor, care constituie pentru copii modele demne de urmat.Din faptele eroului pozitiv ( Prslea, Ft-Frumos) ei nva s fie curajoi , persevereni i hotri, modeti i harnici, cinstii i drepi, prieteni adevrai. Basmele sunt i puternice mijloace de dezvoltare a ateniei i a memoriei.Ascultnd sau citind basmele, copii i exerseaz atenia urmrind cu ncordare peripeiile narate. Basmul este valoros att pentru educarea artistic a copiilor ct i pentru dezvoltarea limbajului.Alturi de coninutul de idei, copilul sesizeaz i expresiile poetice pe care i le nsuete mbogindu-i astfel vocabularul cu cuvinte i expresii noi.Citind basmele , copiii ntlnesc mereu expresii care le sunt cunoscute i se bucur atunci cnd le tiu.Ei memoreaz expresiile cu care ncep i se ncheie basmele, precum i acelea carese repet, astfel expresiile proprii limbii poporului intr n limbajul lor. Basmul este un minunat mijloc de educare a gustului pentru frumos prilejuind copilului puternice emoii estetice. Cele mai apreciate basme n rndul copiilor sunt: basmele lui Petre Ispirescu Tineree fr btrnee i viaa fr de moarte, Aleodor Imprat,Prslea cel voinic i merele de aur, basmele lui Vladimir Colin Basmele omului, basmul lui Eminescu Ft-Frumos din Lacrimi multe altele. Povetile au anumite trsturi specifice, diferite de cele ale basmelor att prin subiect ct i prin personaje, fiind mult mai apropiate de realitatea vieii de toate zilele.Tema povetilor este aceeai cu a basmului, lupta dintre bine i ru, dar la baza conflictului st, de cele mai multe ori, contradicia dintre reprezentanii unor interese antagoniste:ranul i boierul, argatul i stpnul, ranul i popa.Alte conflicte se contureaz n sfera relaiilor de familie, provocat de rutatea, viclenia, invidia sau lcomia mamei vitrege.In alte poveti, conflictul e cauzat de ciocnirea dintre oamenii dotai cu caliti morale deosebite i cei dominai de nravuri dispreuite de popor.Cu acest prilej, folosind ironia i umorul sunt criticate lenea, ngnfarea, lcomia i prostia.

Subiectele povetilor sunt de proporii mici, cu peripeii mai puine.Ele sunt axate pe aspecte din viaa social sau de familie.Prin caracterul lor satiric, povetile au scopul de a combate unele deprinderi morale sau trsturi de caracter dispreuite de popor: zgrcenia, minciuna, lenea, lcomia, ngmfarea, viclenia etc.Memorabile pe aceast tem sunt Povetile lui Pcal dup Petre Dulfu Pcal este figura central care, prin isteimea sa , firea sa glumea tie s pcleasc pe oricine i s ironizeze nravurile oamenilor. Compoziia povetilor cu subiecte izvorte din din viaa real este deosebit de cea a basmelor.Aciunea este simpl, asemntoare cu faptele din viaa de toate zilele, desfurndu-se dinamic.Nararea faptelor este nviorat de un dialog viu.Ca not caracteristic, din majoritatea povetilor se desprind umorul i gluma,care apar ca o trstur dominant a personajului principal. Valoarea educativ a acestor poveti const tocmai n contribuia pe care o aduc la formarea unei atitudini de combatere a unor manifesti negative din comportamentul oamenilor: lenea, lcomia, ngnfarea, prostia,etc. Nentrecutul povestitor Ion Creang a creat un bogat i valoros i valoros tezaur de poveti, care au fermecat copilria a zeci de generaii i vor constitui mereu lectura preferat a copiilor.Citind povetile lui Creang, copiii cunosc numeroase figuri din viaa satului oameni harnici, curajoi, dotai cu struin i drzenie, optimiti, i veseli,glumei,dar i hotri s lupte pentru o via mai bun, pentru izbnda dreptii,a cinstei, a adevrului.Deosebit de valoroase sunt::Povestea unui om lene, Fata babei i fata moneagului, Povestea lui Harap Alb i multe altele. Deosebit de valoroase sunt i povetile despre animale ale lui Ion Creang, Capra cu trei iezi sau Ursul pclit de vulpe, unde personajele sunt animale dar au trsturi omeneti.Capra reprezint hrnicia, isteimea, drzenia i hotrrea de a lupta cu dumanul iar iezii infieaz zburdlnicia i naivitatea copilreasc.Vulpea este viclean, perfid i ireat iar ursul este lacom credul pn la prostie. O alt specie a genului epic deosebit e apreciat de micii cititori este legenda, o povestire de dimensiuni reduse, care,utiliznd evenimentele miraculoase sau fantastice tinde s dea o explicatie genetic i n general cauzal unor fenomene, ntmplri, caracteristici ale plantelor, animalelor, omului.Lectura legendelor mbogete fondul cognitiv i afectiv al copilului de vrst colar.Analiza atent a structurii legendelor i a personajelor supradimensionate i ajut pe copii s descifreze mesajul estetic, fondul real al operei,,concizia, simplitatea i expresivitatea limbii i stilului, le dezvolt capaciti intelectuale i verbale, trsturi de voin i de caracter.Se pot aminti legende cum ar fi: Povestea Vrancei, Legenda albine, Privighetoarea, etc. Atractive i apreciate de micii cititori sunt i alte genuri literare:povestiri, schiele, nuvele sau chiar romanul.Povestirile i schiele despre vieuitoare sunt modaliti extrem de importante n realizarea unor obiective instructiv-educativ la nivel colar i precolar. Deosebit de apreciate de

copii sunt povestirile lui Emil Grleanu din volumul Din lumea celor care nu cuvnt. Ele constituie un mijloc de cunoatere a unor aspecte ale vieii animalelor, psrilor, insectelor i chiar a plantelor redate ntr-o form literar accesibil. Lectura acestor schie le trezete copiilor dorina de a observa mai atent viaa din natur i mrete interesul pentru cunoaterea vieuitoarelor, contribuind la dezvoltarea spiritului de observaie. Generaii ntregi de copii au lcrimat ascultnd sau citind duioasa povestire Puiula lui I. Al. Brtescu-Voineti, care nfieaz drama puiului de prepeli i au neles mai bine ca oricnd ce nseamn dragostea de mam i unde poate duce neascultarea copiilor. Un loc aparte n literatura pentru copii l ocup Amintirile din copilrie ale lui Ion Creang.Marele nostru povestitor a realizat pentru prima dat n literatura romn cea mai atractiv i mai accesibil oper , de o deosebit valoare artistic, cu tema viaa copilului. Citind Amintirile din copilrie, copiii fac cunotin cu o variat galerie de personaje tipice, luate din lumea satului de pe vremea lui Creang, cu obiceiurile i concepiile lor, dar n acelai timp afl despre jocurile , bucuriile i nzbtiile copilriei. La formarea i educarea colarului mic un rol de seam l are i poezia, creaia liric n versuri care, pe lng faptul c le dezvolt vocabularul, i sensibilizeaz i i atrage prin ritm, rim, imagini i expresii artistice. Muzicalitatea versurilor i atrage pe copii nc din primii ani de via.Conciziunea cu care sunt redate faptele, ideile, tablourile sau sentimentele este un motiv pentru care poeziile nu numai c sunt uor accesibile copiilor, dar le i memoreaz cu destul uurin. Poeziile pentru copii se gsesc la poei valoroi ca Tudor Arghezi, Nina Cassian, Otilia Cazimir, George Cobuc, Mihai Eminescu, Elena Farago, Octavian Goga, George Toprceanu i alii. In concluzie, dac coala are ca finalitate instruirea i educarea copilului, daca viitorul adult trebuie sa fie un om bine educat i format, aceasta se realizeaz i prin cultivarea gustului pentru lectur.Copilul trebuie permanent ndrumat spre lectur, ajutat s aleag acele cri care s se potriveasc cerinelor i dorinelor lui de cunoatere.

Bibliografie:
Revista, Invmntul primar,( nr.3-4/ 2005),Editura Miniped, Bucureti Oprescu,Maria, Lecturi educative pentru clasele I-IV,( 1999), Editura Hieropolis, Timioara Stoian, Cornelia; Vasilescu, Eugenia,(1998),Literatura pentru copii, manual pentru clasa a XII-a coli normale, Editura didactic si pedagogic R.A., Bucureti.