FI DE EVALUARE

a activitii didactice n cadrul inspeciei curente/speciale pentru acordarea gradului didactic II Numele, iniiala tatlui, prenumele cadrului didactic inspectat: Numele avut nainte de cstorie (acolo unde este cazul): Funcia didactic: Unitatea de nvmnt: Data efecturii inspeciei: Inspector scolar de specilaitate/metodist numit prin delegaia nr. din (numele i prenumele, funcia didactic, specialitatea, gradul didactic, unitatea colar de la care provine) I. ACTIVITATEA DIDACTIC 1. Clasa Tipul leciei 2. Clasa Tipul leciei IA. ACTIVITI VERIFICATE 3. Clasa Tipul leciei 4. Clasa Tipul leciei Titlul leciei Titlul leciei Titlul leciei Titlul leciei Specialitatea:

GRUPA DE INDICATORI

CRITERII DE EVALUARE

PUNCTAJ MAXIM

PUNCTAJ ACORDAT

Documentare tiinific I.B PROIECTAREA ACTIVITILOR (maximum 10 p) Definirea obiectivelor i obiectivele operaionale Corelaia dintre obiective i celelalte component ale actului didactic (coninut, strategie, mijloace de nvmnt, forme de orgazare, evaluare, etc.)

2 2 6

Reprezentarea coninutului Economia (esenializarea) coninutului Gradul de structurare i organizare a matrialului (schema, planul, structura logic, etc.) Puterea efectiv a coninutului ( de a genera idei noi, opinii, soluii, etc) Caracterul tiinific Corelaii intra- i interdisciplinare, character practivaplicativ

2 2 2 2 2

I.C

DESFURAREA ACTIVITILOR (maximum 40 p)

Corelaia coninutului cu strategia didactic i cu tipul de interaciune Raportul dintre durata afectat solicitrii elevilor i cea afectat explicaiilor, n fucie de specificul coninutului, de tipul i de variant leciei, de particularitile dezvoltrii psihointelectuale, etc. Concordana naturii solicitrilor cu particularitile coninutului Raportul dintre activitatea personal a elevilor i activitatea frontal, n contextual dat Activitatea elevilor la nivelul proximei dezvoltri Organizarea colectivului i a activitii Aciuni logice de organizare i prelucrare a informaiei. Aciuni strategice de dezvoltare Impunere Difereniere Evaluare Crearea climatului afectiv-emoional

4 3 3 1 2 1 2 2 2

Realizarea evalurii predictive (matricea conceptual de baz) Realizarea evalurii formative Relaia cerine-obiective Realizarea progresului colar (raportul dintre rezultatele obinute de elevi la nceputul i la finalul unei secvene de nvare) Preocuparea pentru motivarea notei i formarea capacitii de autoevaluare Raportul dintre coninutului evalurii i coninutul nvrii (cunotine, priceperi, deprinderi, capaciti, aptitudini, interese, etc) Raportul dintre docimologic notarea profesorului i norma

1 1 1 1 1 2 1

I.D

EVALUAREA RANDAMENTULUI COLAR (maximum 10 p)

Relaia dintre predare-nvare, evalurare i (compensare) ameliorare pe parcursul activitii didactice

Strategii de difereniere i individualizare I.E CUNOATEREA I CONSILIEREA ELEVILOR (maximum 10 p) Adaptarea exigenelor la particularitile de vrst/individuale ale elevilor Adaptarea exigenelor la programul zilnic al elevilor

4 3 3

n raport cu elevii COMPETENE PSIHORELAIONARE (maximum 4 p) n raport cu prinii 4 n raport cu cadrele didactice n raport cu comunitatea local

I.F

Autonaliza I.G AUTOEVALUAREA (maximum 10 p) Aprecierea obiectiv

5 5

II

ACTIVITATEA EDUCATIV N COAL I N AFARA EI (maximum 4 p)

III

ACTIVITATEA PERFECIONARE METODIC I TIINIFIC (maximum 8 p)

IV

APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAIE (maximum 4 p)

PUNCTAJ TOTAL ACORDAT Maximum 100p NOTA ACORDAT/CALIFICATIVUL ACORDAT V CONCLUZII I RECOMANDRI

Pentru un punctaj de minim 95 de puncte se acord 10. Pentru un punctaj cuprins ntre 85 de puncte i 94 de puncte se acord nota 9. Pentru un punctaj cuprins ntre 75 de puncte i 84 de puncte se acord nota 8. Pentru un punctaj cuprins ntre 65 de puncte i 74 de puncte se acord nota 7. Pentru un punctaj cuprins ntre 55 de puncte i 64 de puncte se acord nota 6. Pentru un punctaj cuprins ntre 45 de puncte i 54 de puncte se acord nota 5.

Minimum 85 puncte ntre 65 i 84 de puncte ntre 45 i 64 de puncte Sub 45 de puncte

Calificativ FB Calificativ B Calificativ S Calificativ I

Inspector/Metodist,

Candidat,