Sunteți pe pagina 1din 6

COALA GENERAL DOROBAN COM. ARONEANU, JUD. IAI PROIECT DIDACTIC PROF.

ANA HARAGA DATA: 29 aprilie 2009 CLASA: a VI-a OBIECT: Limba i literatura romn SUBIECTUL LECIEI: Subiectul neexprimat TIPUL LECIEI: Lecie de predare-nvare SCOPUL LECIEI: Valorificarea cunotinelor de morfologie i sintax n nsuirea informaiilor despre subiect; MOTIVAIA: Lecia contribuie la dezvoltarea unor priceperi i deprinderi de lucru necesare pentru analiza textului i pentru dezvoltarea capacitii de comunicare corect. Elevii sunt solicitai s descopere informaii noi prin efort personal, s lucreze n grup, s-i exprime opinia despre un anumit aspect, s comunice i s colaboreze cu colegii. CONDIII PREALABILE: Elevii trebuie s aib: Informaii exacte de morfologie i sintax, conform programei colare; Deprinderi de a lucra n grup i de a folosi fiele de lucru OBIECTIVE OPERAIONALE: Elevii trebuie: A. COGNITIVE: a.1. - s coreleze n studiul subiectului noiunile de morfologie i sintax studiate (pri de vorbire care pot ndeplini funcia de subiect, acord, desinen, etc.); a.3. s identifice subiectul neexprimat; B. DE COMUNICARE: b.1 . s expun ntr-un limbaj adecvat, logic i coerent rezultatele studiului; b.2. s explice conceptele abordate: subiect inclus, subiect subneles,
1

subiect nedeterminat; C. CAPACITI I DEPRINDERI INTELECTUALE: c.1 . - dezvoltarea capacitilor de a structura i expune corect idei care sintetizeze coninutul studiat; c.2. dezvoltarea mobilitii gndirii, a capacitii de analiz i de sintez a informaiei; METODE I PROCEDEEE: brainstorming, mozaicul, problematizarea, conversaia, exerciiul; MATERIALE I MIJLOACE DE NVMNT: fie de lucru, manualul, cret, tabla; BIBLIOGRAFIE : Mihaela Secrieru Didactica limbii romne Iai, 2004 Constantin Parfene Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Polirom, 1999 DESFURAREA ACTIVITII I. Moment organizatoric: (2 minute) Se verific prezena elevilor la lecie, se distribuie fiele de lucru i se pregtete atmosfera favorabil desfurrii activitii. II. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale (1 minut): Elevii sunt anunai c subiectul leciei este Subiectul neexprimat, iar obiectivul principal este identificarea subiectului. Se enumr i celelalte obiective operaionale. III. Evocarea (5 min.) Se actualizeaz informaia despre subiect. Elevii sunt solicitai s identifice subiectele dintr-un text dat, preciznd prile de vorbire prin care sunt exprimate i tipul subiectelor, dup structur. Prin brainstorming, elevii sunt condui ctre descoperirea situaiei cnd subiectul nu este exprimat. Sarcina acestora este s fac legtura logic ntre existena i exprimarea subiectului. Fi de lucru: Identific subiectele i precizeaz felul lor i prile de vorbire prin care sunt exprimate. Setil se ie atunci dup Harap Alb/ i pornesc tuspatru nainte. (I. Creang) ns acesta era unicul subiect/ asupra cruia ranii ar fi poftit/ s se aud vorbindu-se. (M. Sadoveanu) Vzduh i port, pescari i vamei Au aipit n spaiul cald. (L. Blaga) Pe lng plopii fr so Adesea am trecut/; M cunoteau vecinii toi /
2

Tu nu m-ai cunoscut/.(M. Eminescu) Cucoul s-a apropiat/ s-a uitat cu un ochi la crbu/ i a trecut mndru nainte./ (E. Grleanu) IV. Conducerea procesului de nvare (20 min.) Se aplic metoda mozaicul. Colectivul este mprit n grupe de cte 4 elevi, fiecare avnd un numr cuprins ntre 1 i 4. Elevii cu numrul 1 vor forma grupa de experi 1, avnd ca sarcin studiul subiectului inclus. Vor primi fia de studiu cu numrul 1. Grupa de experi 2 va studia subiectul subneles (fia 2). Grupa de experi 3 va studia subiectul nedeterminat (fia 3). Grupa de experi 4 propoziiile fr subiect (fia 4). Fia nr. 1 (experi 1) Subiectul inclus n limba romn, propoziiile se pot construi fr a exprima subiectul. Dei nu este exprimat, acesta exist i poate fi identificat cu uurin. Ex. Plec la munte pentru dou zile. (Cine plec? Eu.) Ai lucrat foarte repede. (Cine ai lucrat? Voi.) Suntem buni prieteni. (Cine suntem prieteni? Noi.) tii toate aceste lucruri. (Cine tii? Tu.) Se observ c forma verbului predicat/copul indic persoana i numrul subiectului. Gsete subiectele propoziiilor date i vei constata c subiectul este unul din pronumele eu, tu, noi sau voi. Ascult ntotdeauna sfaturile celor mari. Vei nelege asta mai trziu. S citeti n fiecare sear cteva pagini. Acceptm sugestiile voastre. CONCLUZIE: n propoziiile n care predicatul sau copula sunt exprimate prin verbe la pers. I sau a II-a, sg. sau pl., subiectul neexprimat este inclus n forma verbului. Fia nr. 2 (experi 2) Subiectul subneles n limba romn, propoziiile se pot construi fr a exprima subiectul. Dei nu este exprimat, acesta exist i poate fi identificat cu uurin. Ex. Iar btrna, rezemndu-se n coate, se tra ca o rm prin lanul fierbinte,/1 prindea mnunchiuri /2i le tia cu secera sclipitoare./3 (M. Sadoveanu)
3

Se observ c n prima propoziie S btrna - este exprimat. n celelalte dou propoziii, S nu este exprimat dar poate fi identificat pentru c a fost deja exprimat n propoziia anterioar. Se subnelege c btrna prindea i btrna tia. Gsete subiectele propoziiilor din textul: A doua zi, Booghin porni spre spitalul din Udup./1 nainte de plecare el scoase din bru un teanc de hrtii/2, alese dou de cte o mie/3 i i le ntinse femeii./4 Vei observa c n primele dou propoziii S sunt exprimate Booghin i el iar n ultimele dou S, dei neexprimate, pot fi identificate, fiind identice cu S din primele dou propoziii. CONCLUZIE: n propoziiile n care predicatul sau copula sunt exprimate prin verbe la pers. a III-a, sg. sau pl., subiectul neexprimat este subneles deoarece a fost exprimat ntr-o propoziie anterioar. Fia nr. 3 (experi 3) Subiectul nedeterminat n limba romn, propoziiile se pot construi fr a exprima subiectul. Dei nu este exprimat, acesta exist. n cele mai multe situaii, poate fi identificat cu uurin. Exist i cazuri n care, dei propoziia are un subiect Ex. Unde dai /i unde crap/. (Cine dai?........Tu, oricine ai fi) Bate la u. (Cine bate?.................. Cineva) A spus la radio/ c mine va ploua. (Cine a spus?..........Cineva) Scria n ziar/ c examenele ncep joi. (Cine scria?.........Cineva) Ai carte/, ai parte. (Cine ai?............... Tu, oricine ai fi) Chiar dac exist un subiect al aciunii, acesta nu poate fi identificat cu exactitate ca fiind o persoan anume. Acest tip de subiect apare cnd autorul aciunii nu poate fi identificat sau cnd aciunea verbului predicat are un caracter general. CONCLUZIE: n propoziiile n care predicatul exprim o aciune ca caracter general sau n care autorul aciunii nu poate fi identificat, exist un S nedeterminat.

Fia nr. 4 (experi 4) Propoziii fr subiect Exist propoziii care nu pot avea subiect. Predicatul acestor propoziii este un verb care nu are un autor al aciunii i care arat un fenomen al naturii. Plou de trei zile. (Cine plou?) Se nsereaz mai devreme. (Cine nsereaz?) S-a nnoptat deja. (Cine a nnoptat?)
4

De asemenea, nu au S propoziiile care au predicatul exprimat prin expresii: e bine, e ru, a-i prea bine, a-i arde de ceva, a i se ur cu/de ceva. Cutnd S propoziiilor de mai jos, vei observa c nu exist un autor al aciunii exprimate de verb: Se desprimvreaz. Acum dou sptmni ningea abundent. Asear fulgera. E bine de cei istei. CONCLUZIE: Pentru c exist verbe/ expresii care exprim aciuni fr autor, exist i propoziii fr subiect. Timp de studiu pentru experi: 10 min. Dup expirarea timpului de lucru, experii se ntorc n grupurile iniiale. Fiecare expert, respectnd ordinea numeric, va explica membrilor grupului su ceea ce a nvat. Timp de lucru pentru nvare n grupurile iniiale: 10 min. V. Asigurarea feedback-ului, a reteniei i a transferului (15 minute) A. Se lucreaz pe baza unei fie de sistematizare a informaiilor despre subiect. Sarcina didactic: Ordoneaz sub fiecare din aspectele vizate informaiile corecte. Fia de sistematizare: Subiectul (S)

Exprimat prin: inclus subneles

Neexprimat nedeterminat propoziii fr S

Pentru completarea fiei vor fi solicitai elevii care nu au avut calitatea de experi pentru aspectul vizat. B. Exerciii de identificare a subiectului. Se lucreaz pe baza textelor date. Se organizeaz concurs ntre grupe Fis de lucru a.) Precizeaz felul S din fiecare propoziie. Un rs cristalin rsun n livad. (S...................................................................................) Inelegeam totul cu mare uurin. (S.................................................................................)
5

Vino, copile,/ s-i povestesc./ (S........................................................................................) Cinele m-a recunoscut/ i s-a aezat cuminte pe labe. (S.................................................) Spunea la tiri /c va fi spectacol. (S................................................................................) Amurgea /cnd am pornit la drum. (S.................................................................................) b.) Alctuiete propoziii: cu S inclus, pers I., pl.: cu S subneles, pers. a III-a, pl.: cu S multiplu, numerale ordinale: fr S: VI. Reflecia Elevii vor fi capabili: s sintetizeze informaiile despre subiect; s emit judeci privitoare la importana utilizrii corecte a subiectului n comunicare; V. Evaluare ( 3 minute) Sunt notai elevii cu cea mai activ participare la lecie. Se fac aprecieri generale privind comportamentul ntregului colectiv. VI. Extensia: Redacteaz o compoziie narativ n care s formulezi propoziii cu subiect inclus, subiect subneles, subiect nedeterminat i propoziii fr subiect..