PROIECT DIDACTIC DATE GENERALE: SO8 Georgiu Popa, Cmpani Data: 13.05.2010 Clasa: a-VI-a Prof.

Propuntor: Boldor Anca Aria curricular: Limba si comunicare Disciplina: Limba Romn Unitatea de nvare: Reportajul literar Subiectul leciei: Reportajul literar: Cartea Oltului de Geo Bogza Tripul leciei: mixt Competene generale: - Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale i scrise n diferite situaii de comunicare. - Receptarea mesajului oral i scris n diferite situaii de comunicare Competene specifice: - Sesizarea corectitudinii i valorii expresive a cateogoriilor gramaticale i lexicale n texte date. - Respectarea normelor morfosintactice n propoziii i fraze. - Respectarea normelor de ortografie i punctuaie n diferite texte. La sfritul leciei elevii vor fi cpabili: Cognitive: 01: s citeasc fluent i expresiv textul parabolei 02: s defineasc parabola 03: s rezume textul parabolei din manual 04: s explice sensul cuvntului pild 05: s explice tlcul unei parabole 06: s dea exemplu de alte parabole din Biblie 07: s tie cine a fost creatorul parabolei religioase i cu ce scop a scris-o Afective: 01: s se implice emoional n atmosfera prefigurat de autor 02: s fie dispui s-i integreze noile cunotine n sistemul propriu de valori 03: s manifeste curiozitate i interes pentru nvturile biblice

04: s-i nsueasc nvmintele morale, practicndu-le. Psiho-motorii: s respecte ritmul cerut de desfurarea activitii STRATEGIA DIDACTIC: 1. Resurse: a). Coninuturi vizate: comform Programei i manualului b). Capaciti: - nivel mediu - cunotinele asimilate de elevi anterior c). Locul: sala de clas d). Durata: 50 min. e). Resurse umane: clas de elevi omogen, 10 elevi 2. Metode i procedee didactice: se vor folosi alternativ i combinat metode i procedee precum: conversaia euristic, explicaia, lectura expresiv brainstorming-ul, munca individual, expunerea, nvarea prin descoperire. 3. Materiale si mijloace didactice i bibliografice: - tabla, creta, fie de lucru, - Limba Romn, manual pt cls. a-VI-a, Ed. All Educaional, Bucureti, 2003 - Metodica predrii limbii romne, C. Parfene, Ed. Polirom, Iai, 2008 - Biblia sau Sfnt Scriptur 4. Forma de organizare: activitate frontal i individual 5. Forma de evaluare: oral, continu

SCENARIUL DIDACTIC: Nr. Etapele Crt. leciei 1. Moment organizator ic (1 min.) Activitatea profesorului propuntor - Voi saluta, - Voi nota absenii dac este cazul, - voi pregti atmosfera pt. nceperea leciei - Voi verifica tema de cas: voi solicita 2-3 elevi s citeasc cererea i scrisoarea date ca i tem - voi pune ntrebri referitoare la lecia anterioar: - Ce este o cerere?, Activitatea elevilor - salut, - spun absenii dac este cazul - i pregtesc cele necesare pt. inceperea leciei - 2-3 elevi citesc tema de cas - 2-3 elevi vor rspunde ntrebrilor puse: - Cererea este o compunere prin care cineva se adreseaz unei persoane cu atribuii oficiale, solicitnd rezolvarea unei probleme de interes personal. - Cererea trebuie s conin: formula de adresare, numele, prenumele, statutul social i adresa Conversaia Discuia Explicaia Brainstorming Activitate frontal Aprecieri verbale Metode didactice Conversaia Meteriale didactice Catalogul Forma de organizare Activitate frontal Forma de evaluare

2.

Verficarea cunotinel or anterioare (7min.)

- Care este structura unei cereri?

Care sunt elementele necesare intocmirii unei scrisori,

-Ce este o telegram?

- Voi interveni cu aprecieri verbale. 3. Captarea ateniei (3min.) Voi porni o conversaie pregtitoare pt lecia nou: voi spune elevilor c exist unele creaii literare care comunic informaii pline de nelepciune care critic unele defecte omeneti(cum ar fi: ngmfarea, pcatul, lenea, etc.). ele se numesc Pilde sau Parabole. biblice.

solicitantului, coninutul cererii, locul i data ntocmirii cererii, semntura solicitantului, numele, funcia celui solicitat i instituia pe care o conduce. - Structura scrisorii: data i locu de unde este trimis, formula de adresare, coninutul, formula de ncheiere, semntura celui care o trimite. - telegrama este o compunere foarte scurt, cu ajutorul creia se transmit tiri urgente, ntmplri sau evenimente importante, etc. Elevii sunt ateni i particip la discuie. Conversaia Tabla Creta Caietele elevilor Activitate frontal

4.

Anunarea temei noi i a obiectivelor propuse (2min.)

Astzi vom discuta despre Parabola biblic. La sfritul leciei vei fi capabili: - 01: s citii fluent i expresiv textul parabolei - 02: s definii parabola - 03: s rezumai textul parabolei din manual - 04: s explicai sensul cuvntului pild - 05: s explicai tlcul unei parabole - 06: s dai exemplu de alte parabole din Biblie 07: s tii cine a fost creatorul parabolei religioase i cu ce scop a scris-o. - Notez titlul leciei noi pe tabl: Parabola biblic.Doi fii chemai a lucra n via Tatlui Printr-o conversaie euristic vom descoperi cteva trsturi ale parabolei: tii s dai exemple de parabole biblice?

- Elevii ascult cu atenie.

Explicaia

Tabla Creta Manualul

Activitate frontal

Tabla Creta Caietele elevilor

Noteaz titlul leciei noi n caiete

5.

Dirijarea predrii i nvrii (20 min.)

Elevii rspund: Da, Pilda semntorului, Pilda samarineanului milostiv,etc. Elevii rspund:...n Biblie, n Noul

Conversaia euristic

Tabla Creta Caietele elevilor

Activitate frontal Activitate frontal Aprecieri verbale

Unde se gsesc scrise parabolele: Cine a scris parabolele sau pildele? Ce a dorit s transmit Domnul Iisus prin ele? Prin urmare, ce este parabola?, Cum o putem defini?

Testament. Elevii rspund: ...au fost rostite de Iisus i adunate de evangheliti n cele patru Evanghelii. Elevii rspund: Domnul Iisus a dorit s transmit prin ele nvturrile sale. Elevii rspund: Parabola este o povestire n care se exprim, prin comparaii cu fapte reale, adevruri morale sau religioase. Brainstormingul Activitate frontal

Aprecieri verbale

Brainstormingul

Aprecieri verbale

Voi citi expresiv textul parabolei Elevii sunt ateni i din manual, apoi voi solicita 1-2 citesc textul parabolei. elevi s citeasc la fel. - Pt a explica tlccul parabolei, voi da ca sarcin de lucru elevilor exerciiile de pe fia de lucru (Anexa 1):
1. Dai cel puin trei sinonime pt.

Lectura expresiv

Manualul

Activitate frontal

Elevii rezolv cerina dat in limita de timp cerut.

1.parabol, proverb, model demn de urmat 2. Tatl este Dumnezeu care cheam oamenii la ascultare de Cuvntul Su. 3. Cei doi fii sunt oamenii din lume. Primul fiu reprezint

Munca individual nvarea prin descoperire

Fia de lucru

Activitate individual

Aprecieri verbale

cuvntul pild i alctuii cu ele scurte enunuri. 2. Precizeaz cine este Tatl celor doi fii.

3. Specific cine sunt cei doi fii i ce reprezint fiecare. 4. Explic de ce se spune c cel de-al doilea fiu a fcut voia Tatlui.

totalitatea oamenilor prefcui i neasculttori de Dumnezeu, al doilea fiu reprezint oamenii care n-au dorit s asculte de Dumnezeu i mai apoi s-au cit i au devenit asculttori. Cel de-al doilea fiu este cel care a fcut voia Tatlui deoarece s-a cit de neascultarea sa i a devenit asculttor.

6.

Asigurarea reteniei i a transferului (12 min.)

Voi da ca munc individual elevilor exerciiile de pe fia de lucru (Anexa 2): nainte ca elevii s nceap rezolvarea exerciiilor de pe fia de lucru, le voi face o introducere cu privire la obiceiul de nunta a evreilor:
ntotdeauna cnd spunea Hristos o pild, pleca de la ceva ce era foarte cunoscut n vremea Sa. n cazul pildei acesteia,, era un obicei la evrei ca nunile s se fac seara, dar nainte de nunt se fcea o logodn in care cei doi miri se cunoteau. Din ziua logodnei, timp de un an, mirele putea veni n orice zi pt a se face nunta. Deci mireasa trebuia sa fie tot timpul pregtit Mirele pornea de la casa lui spre casa miresei, nsoit de prieteni, iar mireasa l atepta nsoit i ea de

Elevii rezolv cerina dat in limita de timp cerut.

Explicaia Fia de lucru

Activitate individual

Expunerea

prietene, ntmpinndu-l cu candele aprinse, ca s-i lumineze calea.

. Explicai: a. Cine sunt cele zece fecioare. b. cine este mirele. c. ce reprezint candela. d. ce reprezint untdelemnul. e. cine sunt cei care vnd uleiul. f. ce reprezint zbovirea (ntrzierea) mirelui. 2. De ce fecioarele nechibzuite n-au avut ulei n candel? 3. Care este concluzia pildei?

Explicatiile date:
- fecioarele nelepte = oamenii care i strng n timpul vieii fapte bune; - fecioarele nenelepte = oamenii nesbuii care amn facerea faptelor bune i pe care i surprinde moartea; - Mirele = Hristos, Mirele Bisericii; - candelele = sufletele oamenilor; untdelemnul = milostenia, faptele bune; - zbovirea (ntrzierea) Mirelui = timpul dat oamenilor de ctre Hristos de la nlarea Sa i pn la sfritul lumii; - cei ce vnd = sracii, care ne ajut s ne mntuim, prin faptul c avem cui da milostenie;
- pt c nu s-au gndit la sufletul lor i la ceea ce urmeaz dup moarte.

Munca individual

Fia de lucru

Activitate individual

Aprecieri verbale

- Concluzia pildei: s strngem ct mai mult untdelemn al iubirii, milosteniei, credinei, ca s-L ntmpinm pe Hristos ca pe un Mire la moarte i la Judecat, i nu ca pe un

Osnditor.

7.

Asigurarea feed-backului (4 min.)

Ce ne-am propus s studiem astzi? Ce este parabola?

...parabola. Parabola este o povestire n care se exprim, prin comparaii cu fapte reale, adevruri morale sau religioase. Cei doi fii chemai a lucra n via Tatlui. Cuvntul nostru s fie da ce este da i nu ce este nu

Conversaia euristic

Activitate fronatl

Aprecieri verbale

Ce parabol am studiat azi? Ce am nvat din aceast parabol?

8.

Tema de cas (1min.)

Povestii o parabol din Biblie i Noteaz tema n caiete, prezentai tlcul ei. fiind ateni la explicaiile primite.

Explicaia

Tabla, Creta. Manualul