Programe i proiecte pentru copiii cu prini plecati in strainatate

Pot fi utilizate o serie de activiti referitoare la stimularea copiilor cu prinii plecati in strainatate. Aceste activiti presupun interaciuni i manifestri sociale (jocuri,etc), ntre copii cu prinii acas ct i cei cu prinii plecai n strintate. ns programul de consiliere se refer la toate cele partu categorii (prinii care sunt acas, cu unul sau ambii prini plecai), pentru c n final scopul este unic. Scopul acestor programe de consiliere este de a nltura posibilele stri de singurtate, impulsivitate i depresie ale copiilor cu prini emigrai. Aceste programe de consiliere se bazeaz n special pe comunicare. Consilierul trebuie s aduc la cunotina grupului de copii, ce nseamn cu adevrat comunicarea, formele comunicrii, de a identifica i depi barierele n comunicare. De asemenea consilierul trebuie s i determine s respecte regulile care s-au impus n cadrul grupului. Comunicarea este foarte important pentu copiii cu prinii plecai n strintate, deoarece ei rmnd singuri acas nu mai au o comunicare normal i dorina de a comunica cu cei din jurul lor. n continuare am descris un proiect i un plan de activitate, n care arat ct d e important este comunicarea pentru aceti copiii, sub forma unui Club al copiilor comunicativi, aici ei fiind determinai s spun cum se simnt i cu ce probleme se confrunt zi de zi, atunci cnd prinii lor sunt plecai n strintate.

Activiti proiect Activitatea nr. 1 Clubul copiilor comunicativi Go for it! Scop: constituirea i nchegarea grupului int; Metode: discuii de grup, dezbatere, conversaie, brainstorming, exerciii de auto/intercunoatere, jocul de autoapreciere, joc de rol, chestionar pentru feed-back, metoda asociaiei libere de cuvinte Mijloace: consumabile (foi A4, foi flip-chart, cartoane colorate, markere, creioane, pixuri, toner imprimant i copiator), fotografii Forme de organizare: activiti interactive de grup (Club) Scurt descriere a activitii: Activitatea va consta n exerciii de intra i intercunoatere susinute de psihopedagog (coordonatorul proiectului). n cadrul primei sptmni de club se va stabili contractul de valori al grupului i se vor prezenta obiectivele i modul de

desfurare al activitilor. n stabilirea contractului de valori se vor regsi reguli care promoveaz comportamentul asertiv (exemplu: vorbim pe rnd, judecm idei i nu persoane, etc.). Pentru stabilirea identitii de grup, se va alege o denumire a Clubului folosind ca metod brainstorming-ul. n cadrul urmtoarelor 3 sptmni se vor aborda activiti de intra i intercunoatere (exerciii creative de asociaii libere Cine sunt eu?, Valorile mele ca persoan; valorile noastre ca grup, Ce avem n comun? etc.) Activitatea nr. 2 Despre comunicare Scop: definirea procesului de comunicare (schema simpl a comunicrii), identificarea tipurilor de comunicare Metode: metoda ciorchinelui (harta conceptual), instruirea direct, discuii de grup, dezbatere, brainstorming, jocuri de comunicare, jocuri de simulare Mijloace: consumabile (foi A4, foi flip-chart, cartoane colorate, markere, creioane, pixuri, toner imprimant i copiator), fotografii Forme de organizare: activiti interactive de grup (Club), training Scurt descriere a activitii: Prima activitate din a doua lun de proiect se va desfura sub form de training (instruire direct), pentru ca grupul int s contientizeze componentele procesului de comunicare interpersonal (receptor, emitor, mesaj, feed-back i canal de comunicare). Urmtoarele 3 sptmni se vor realiza activiti de consolidare a abilitii de a identifica i a folosi diverse tipuri de comunicare. Activitatea nr. 3 Forme de comunicare Scop: dezvoltarea abilitii de folosire a celor trei forme de comunicare (comunicare verbal, paraverbal, nonverbal) Metode: joc de rol (mim exersarea abilitii de comunicare nonformal), instruire direct (pentru stabilirea formelor de comunicare), chestionar de identificare a formei de comunicare predominante, discuii de grup, brainstorming / brainwriting, teste proiective, eseul (pentru exersarea abilitii de comunicare verbal scris), analiza situaiilor fictive (studiul de caz), exerciii de comunicare paraverbal, dezbaterea, exerciii de dezvoltarea a limbajului trupului Mijloace: consumabile (foi A4, foi flip-chart, cartoane colorate, markere, creioane, pixuri, toner imprimant i copiator), fotografii i film cu ajutorul aparatului foto digital (pentru a contientiza limbajul trupului) Forme de organizare: activiti interactive de grup (Club), training

Scurt descriere a activitii: Activitatea va consta n ntlniri interactive de club, bazate pe metode de educaie nonformal (joc, dezbatere, etc.), asigurndu-se continuitatea de la o sptmn la alta). Activitatea nr. 4 Bariere n comunicare Scop: dezvoltarea abilitii de a identifica bariere n comunicarea interpersonal Metode: discuii de grup, dezbatere, joc de rol, exerciiul, teatru forum, nvarea prin experien Mijloace: consumabile (foi A4, foi flip-chart, cartoane colorate, markere, creioane, pixuri, toner imprimant i copiator), fotografii (pentru feed-back), film cu aparatul foto digital, diverse materiale textile i de papetrie pentru confecionarea costumelor i a decorurilor de la piesa de teatru. Forme de organizare: activiti interactive de grup (Club), concurs (reprezentaii de teatru scurt avnd drept tem barierele n comunicare) Scurt descriere a activitii: Prima ntlnire din luna a V-de proiect va consta ntr-o dezbatere pe tema barierelor care pot aprea n comunicarea interpersonal. Urmtoarele 2 ntlniri vor fi axate pe construirea unor mici piese de teatru, folosind metoda teatru-forum. Ultima ntlnire de club din luna a V-a de proiect va fi desfurat sub forma unui concurs ntre membrii grupului int (2 grupe a cte 10 copiii) pe tematica barierelor n comunicarea interpersonal, concurs la care vom invita cadre didactice, membri ai comunitii locale (pentru a promova indirect i activitatea din prima parte a proiectului). Dup prezentarea reprezentaiei de teatru, invitaii se vor implica activ n dezbateri pe tema barierelor n comunicare (folosind elemente de teatru-forum). Activitatea nr. 5 Optimizarea comunicrii interpersonale Scop: dezvoltarea de abiliti de optimizare a comunicrii (mesaje tip EU, ascultarea activ, oferirea de feed-back, asertivitatea) - stimularea implicrii sociale prin intermediul folosirii abilitilor de comunicare eficient (ascultarea activ, asertivitatea) Metode: discuii de grup, dezbatere, joc de rol, instruire direct, exerciiul, Mijloace: consumabile (foi A4, foi flip-chart, cartoane colorate, markere, creioane, pixuri, toner imprimant i copiator), fotografii, film cu aparatul foto digital, Forme de organizare: activiti interactive de grup (Club), ieire n aer liber, petrecere de sfrit de proiect

Scurt descriere a activitii: Primele 2 sptmni din luna a VI-a de proiect se vor organiza activiti de nsuire a cunotinelor necesare dezvoltrii de abiliti de comunicare eficient. Urmtoarele 2 sptmni vor fi destinate exersrii abilitilor nsuite prin joc de rol, simulare, dezbateri. n luna a VII-a de proiect se va organiza o activitate mpreun cu partenerul nostru, Organizaia Salvai copiii filiala Iai pentru a dezvolta asertivitatea prin contientizarea drepturilor copilului. Urmtoarea sptmn se va organiza o ieire n aer liber, n zona de agrement Ciric, unde vom organiza jocuri de tip outdoor pentru a dezvolta abiliti de comunicare eficient n situaii diferite de via; menionm c grupul int va fi implicat direct n organizarea acestei aciuni. n ntlnirile care urmeaz (5) vom realiza activiti interactive de club workshop-uri pentru a consolida abilitile de via dobndite (realizarea de produse finale - exemplu: Floarea comunicrii, Mic dicionar de comunicare, realizarea unui colaj cu reguli de comunicare eficient ca suport pentru activitile viitoare). Proiectul se finalizeaz printr-o petrecere la care particip grupul int i membrii comunitii colare i locale. n cadrul acestei activiti vom populariza i disemina proiectul.

PLAN DE ACTIVITATE
TIPUL ACTIVITII: Consiliere de grup TEMA ACTIVITII: Auto / Intercunoatere GRUP INT: 5 elevi, 15 - 16 ani, clasa a IX-a SCOPUL ACTIVITII: dezvoltarea abilitii de auto/intercunoatere i dezvoltarea inteligenei emoionale OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 - s stabileasc contract de grup favorabil att pentru elevi (individual i grup), ct i pentru profesorul psihopedagog; O2 - s-i dezvolte capacitatea de autoprezentare ntr-un grup; O3 - s identifice valorile personale prin folosirea tehnicilor mapping; O4 - s-i dezvolte empatia prin cooperare i printr-o bun nelegere reciproc; O5 - s-i exprime liber sentimentele fa de grup prin folosirea povestirii -metafor. O6 - s- i consolideze identitatea personal prin valorizarea grupului. CONCEPTE CHEIE O autocunoaterea

O imaginea de sine O valori O cooperare METODE I PROCEDEE: conversaia euristic, explicaia, problematizarea, exerciiul individual de autoprezentare, dezbaterea, exprimarea metaforic MATERIALE NECESARE: fie de lucru, foi, marker

BIBLIOGRAFIE: Grigora, Magdalena, oldnescu Paraschiva, 2001, Consilierea i orientarea n alegerea carierei, Editura Danubius, Brila. Lemeni, Gabriela, Miclea Mircea (coord.), 2004, Consiliere i orientare, Editura ASCR, Cluj Lemeni Gabriela, Porumb, Mihaela (coord.), 2004, Consiliere i orientare ghid de educaie pentru carier, Editura ASCR, Cluj-Napoca. Rducu, Ani, 2003, coala prinilor. Ghid privind orientarea carierei pentru prini, profesori i elevi, Editura ASS, Iai.

DESFURAREA ACTIVITII

I. Moment organizatoric - pregtirea materialelor necesare; - crearea unui climat favorabil desfurrii optime a activitii de consiliere. II. Anunarea temei activitii - profesorul psihopedagog precizeaz tema i obiectivele activitii. Reamintete de confidenialitate i precizeaz c att prof. ct i elevii din grup sunt o oglind care nu judec, ci reflect persoana aa cum este i nu arat mai mult dect las ea s se vad. III. Scenariul activitii

1. Contractul de grup

Elevii stabilesc un contract de grup care conine regulile grupului, reguli care trebuie respectate la toate ntlnirile. Strategii didactice: conversaia euristic, explicaia Analiza activitii/evaluare: se verific dac toi elevii din grup i-au spus prerea

2. Auto-prezentare Elevii se prezint spunndu-i numele i preciznd dac le place prenumele lor. Argumenteaz, apoi spun un cuvnt care s caracterizeze starea lor de moment. Strategii didactice: conversaia euristic, explicaia, exerciiul individual de autoprezentare Analiza activitii/evaluare: se asigur feed-back-ul dup fiecare prezentare i se verific tonusul elevilor.

3. Valorile mele Se prezint fia Valorile mele tehnic mapping (anexa nr. 1). Elevii completeaz individual, apoi se prezint i se discut n grup. Strategii didactice: conversaia euristic, explicaia, problematizarea, Analiza activitii/evaluare: se discut fia. Elevii sunt ntrebai dac au nvat ceva nou referitor la colegii lor.

4. Preferinele mele Profesorul propune un mic jocule. El ncepe anumite propoziii care sunt continuate de fiecare persoan din cerc, sau aleatoriu n funcie de timpul dispon ibil. Culoarea mea preferat este.......................... Animalul meu preferat este ............................ Dac a fi un animal a fi ...............pentru c .................. Dac a fi prim-ministru a................................ Fapta cea mai bun pe care am fcut-o este .................... Lucrul cel mai bun pe care l-am fcut pentru mine este ......................... A vrea s ..................................... Dac a fi magician a ........................ M simt fericit cnd .........................

 Cnd voi fi mare ...................... Dac a fi printe a ..................... Cred c toi copiii ar trebui s ......................... Dac n-a fi aici a prefera s fiu ............................ Uneori pretind c sunt ............................... Cea mai frumoas zi din viaa mea a fost ........................ Cea mai urt zi din viaa mea a fost ........................ Dac a fi o culoare a fi ........................ Cel mai tare m-am speriat atunci cnd ........................ Persoana cu care mi-a dori s-mi petrec ziua este ..................... M supr atunci cnd ...................... Lucrul cel mai bun n clasa mea este ....................... Strategii didactice: conversaia euristic, explicaia Analiza activitii/evaluare: se discut anumii itemi, dac au fost probleme. Elevii sunt ntrebai dac au nvat ceva nou despre ei nii sau despre colegii lor. V. Continu povestea Elevii vor continua pe rnd o povestire propus de profesorul p sihopedagog, prin care se evalueaz de fapt ntreaga activitate. Au fost o dat 6 colegi n cabinetul de consiliere care................. i ................. unde .............. cnd ................. apoi....................ns.................etc IV. ncheierea activitii Elevii primesc cadou fia Cum te simi azi? edin. i se programeaz urmtoarea