IULIA GRAD

Sebastian ebu, Monica Opri, Dorin Opri Metodica predrii religiei Methodology of Teaching Religion

IULIA GRAD

Metodica predrii religiei

Rentregirea Publishing House, Alba Iulia, 2000.

Religia ca obiect de studiu n coli este un subiect foarte dezbtut, care strnete opinii din cele mai diferite. Lucrarea Metodica predrii religiei realizat de preot prof. univ dr. Sebastian ebu, prof. Monica Opri i prof. Dorin Opri se situeaz clar pe poziia care afirm imporIulia Grad tana prezenei religiei n rndul disciplinelor Teaching assitent, Department of colare. Autorii depesc planul teoretic al arguSystematic Philosophy, Babesmentaiei i intr n sfera activitii propriu-zise Bolyai University, Cluj, Romania. de predare-nvare, o parte important a crii E-mail: iuliagrad@gmail.com fiind reprezentat de analize ale aspectelor concrete implicate de procesul educaional efectiv. Premisa de la care pornesc autorii este aceea c religia reprezint un factor esenial n Key words: dezvoltarea individului, formndu-l pentru sine religion, religious education, teachi pentru societate. n plus, ca disciplin de ing and learning methods, pedanvmnt, religia joac rolul de liant care leag gogical means, educational goals obiectele studiate i ofer elevilor posibilitatea and objectives. de a nelege mai bine locul i rostul omului n lume. Cartea este alctuit din apte capitole principale care trateaz elementele care au rolurile eseniale n procesul de predarenvare a religiei. Pentru nceput, lucrarea prezint locul i rolul religiei ca obiect de studiu, subliniind diferitele niveluri la care aceasta acioneaz. Mai nti, educaia religioas l conduce pe om spre scopul existenei umane, care este, dup cum spun autorii, comuniunea cu Dumnezeu. De asemenea, studierea religiei este important pentru dezvoltarea moral a individului - preceptele morale cretine fiind concepute ca revelate i nu ca produs al unui demers raional -, dar i din punct de vedere social i cultural. n ceea ce privete coninutul educaiei religioase, autorii consider c este esenial s se ncerce meninerea unui echilibru ntre cele dou laturi ale religiei: cea obiectiv i cea subiectiv, ntre coninutul propriu-zis al educaiei religioase i trirea religioas. Actorii principali ai procesului educaional (elevul i profesorul) fac, de asemenea, obiectul analizelor care alctuiesc primul capitol al lucrrii. O atenie deosebit este acordat i altor elemente eseniale n cadrul procesului
JSR I No. 16 ~ Spr ing 2007 ~ p. 177

O O K

E V I E W S

IULIA GRAD

educaional, cum ar fi scopurile i obiectivele predrii religiei sau principiile educaiei religioase. Partea cea mai consistent a crii este reprezentat de capitolul care examineaz metodele de predarenvare folosite n studiul religiei. O clasificare iniial a metodelor care pot fi utilizate este fcut n funcie de dou criterii principale: demersul logic specific care duce la nvare i izvorul principal al nvrii. Toate metodele, de la cele tradiionale, pn la cele bazate pe aciune sunt expuse ntr-o manier amnunit, iar exemplele care urmeaz fiecare analiz sunt foarte utile pentru ilustrarea modului n care se pot aplica la cele mai diferite teme. Mijloacele de nvmnt utilizate n activitatea pedagogic reprezint un alt aspect esenial al procesului de predare-nvtare. Icoana, textul biblic, tabelul cronologic, dar i filmul, calculatorul i emisiunile televizate sunt instrumente care trebuie utilizate n procesul educaional i care i confer acestuia un plus de calitate i interactivitate. Din nou, sunt oferite diferite exemplele de lecii i de metode prin care se poate depi structura tradiional a unei lecii, exemple care sunt foarte interesante i, fr ndoial, foarte utile pentru cei care predau religia. O etap esenial a procesului de predare nvare este evaluarea. Metodele i strategiile de evaluare, precum i tehnicile de elaborare a instrumetelor de evaluare n cazul particular al religiei sunt prezentate pe larg i sunt nsoite de exemple concrete. Ultima parte a lucrrii cuprinde mai multe exemple de documente colare care trebuie ntocmite de ctre profesor: planificri calendaristice anuale i semestriale, proiecte de lecie, schie de lecie. Metodica predrii religiei este o lucrare complex, gndit n aa fel nct construiete o imagine de ansamblu a educaiei religioase cretin-ortodoxe, prezentnd, n acelai timp, laturile i elementele particulare ale procesului de predare-nvare. Prin demersul lor, autorii realizeaz o analiz pertinent a procesului de predare a religiei, reuind s pstreze echilibrul ntre deferitele aspecte implicate de acesta - pe deo parte, procesul pedagogic, rigid i strict i, pe de alt parte, religia cu ceea ce, dup cum spun autorii, ea implic: credin, trire religioas, ceremonial, simboluri. Demersul este fidel caracterului confesional al nvmntului religios din Romnia, care impune ca religia s fie predat n colile publice prin ncadrarea n graniele confesionale presupuse de nvtura bisericii creia i aparin profesorul de religie i elevii si. Dincolo de orice limitri, lucrarea de fa, minuios elaborat i clar structurat este, cu siguran, de un real folos profesorilor care predau religia, dar nu numai acestora.

Metodica predrii religiei

B JSR I No. 16 ~ Spr ing 2007 ~

O O K

E V I E W S

p. 178