SUCCESUL SI INSUCCESUL SCOLAR Succesul, ca i opusul su, insuccesul, depind de numeroi factori : - factori social-obiectivi - factori ce in de structura individului(factori

interni) Succesul scolar Factori social-obiectivi 1. Mediul social-cultural - creeaz oportuniti ale realizrii umane prin coal 2. Mediul familial - pregtete i intreine spiritul de respect pentru coal, pregateste i ntretine efortul de invare. 3. Grupul extrafamilial, de prieteni, cu aspiraii prosociale, procolare - influeneaz aspiratiile colare i profesionale. Factori interni 1. Starea general de sanatate - condiioneaz biologic reuita n invare 2.Capacitile intelectuale (perceptive, de memorie, gndire i imaginaie) i abilitatile(deprinderi, aptitudini) - determin in cea mai mare msur nalta performan colar. Insuccesul scolar (esec scolar f. cea mai grava) -se reflect in randamentul deficitar al invrii, sub nivelul cerinelor i obiectivelor i, uneori sub nivelul propriilor capaciti. - se manifest sub dou aspecte: rmnerea n urm la nvtur sau retardul colar eecul colar sub dou forme: abandon i repetenie. Rmnerea in urm la invtur sau retardul scolar - se manifest prin incapacitatea temporar de a face fa activitatilor colare incapacitatea sau refuzul de a inva de a nu avea rezultate in concordan cu capacitile. (elevul nu poate avea rezultatele pe care le-ar dori sau care i se cer, sau aparent, elevul poate s invee, dar refuza, ii lipsete motivaia) - poate fi : # de scurt durat, explicat prin dificulti temporare - oboseal, stare de boal, dup vacan, evenimente stresante din viaa intima sau de familie -> sunt anse mari de redresare. # de lung durat, cu anse reduse de redresare, cu eforturi mari din partea elevului i a celor ce vor s-l ajute (se apropie de o forma a eecului). Eecul colar - forma sever a insuccesului colar - se manifest prin abandon i prin repetenie( aceasta este o sanciune a neindeplinirii obligaiilor scolare) Insuccesul colar, cu toate formele lui de manifestare, reprezint ansamblul pierderilor colare ale cror efecte se repercuteaz negativ asupra integrrii sociale i profesionale i asupra relaiilor de convieuire cu semenii. Factori social-obiectivi ce influenteaza insuccesul scolar : 1. Mediul social-cultural deteriorat - cauzele generate de organizarea colar, programe ncrcate, orare incorect intocmite, lipsa de pregtire i experien a profesorilor, lipsa lor de tact, rutina, dezinteresul, defectele caracteriale i temperamentale, erorile de evaluare. Deruteaz n activitatea de nvare neinelegerile dintre profesori, conducerea incompetent a clasei i a colii. - deficienele activitii de predare - erorile de evaluare (nedreptirea frecvent prin notare i excesele de severitate ) 2. Mediul familial - condiiile precare de via

- atitudinea indiferent, neglijent sau ostil a prinilor fa de coal - atmosfera incordat de neinelegeri i conflict - poziia defavorabil ntre frai . - evenimentele stresante in viata de familie (boal, divor, conflicte) 3. Grupul extrafamilial - mediul prietenilor ostili colii influeneaz negativ atitudinile fa de obligaiile colare. Factori interni 1Starea general de sanatate - bolile acute i, cronice, perioadele de convalescen, intrerup ritmul invrii (lacunele instalate mpiedica recuperarea retardului). - deficienele intelectuale, aptitudinale, influenteaza insuccesul si esecul scolar. Insuccesul colar poate fi prevenit : -prin organizarea procesului de invmnt pe criterii tiinifice, psihologice i pedagogice. - prin distribuirea corect a elevilor pe clase - asigurarea cu manuale i rechizite - orar judicios -climatul stenic, stimulativ din clas - prin aciunea plina de tact a profesorilor, a dirigintelui, prin aciunea lor unitara. - activitatea didactic propriu-zis sa ofere suportul angajrii elevilor in efortul invrii. - diferenierea i individualizarea invrii, asigurandu-se anse de reuit (succes) tuturor elevilor - evaluarea rezultatelor invrii trebuie se fac sistematic, cu maximum de obiectivitate - solicitrile colare s fie echilibrate (sa se previn suprasolicitarea i subsolicitarea) -colaborarea sistematic i cu tact cu familia prin convorbiri i lectorate pentru prini previne atitudinile de rezisten faa de obligaiile colare - supravegherea strii de sntate i a modului cum se implinete maturizarea la varstele pubertii i adolescenei previn instalarea inapetenei pentru invare. - daca fenomenul insuccesului se instaleaz sa se stabileasca planuri de intervenie terapeutic s se corecteze deficienele procesului de invmnt sa se intervin in familie, familia s devin o aliat a colii pentru corectarea handicapului colar recurgerea la practica meditaiilor i a consultaiilor incurajarea elevului prin antrenarea in activiti, care-l intereseaz i prin care se poate valorifica diferenierea invrii prin programe cu grade treptate de dificultate i prin procedee didactice adecvate folosirea fielor de munc independent munca in echipe favorizeaz colaborarea si utilizarea de sine a fiecrui membru dup capacitile lui. activitatea psihopedagogic de orientare colar i profesional pentru examinarea corect a opiunilor. Un rol important in obtinerea succesului scolar il are sistemul de recompense (intariri) si de pedepse