FORME DE ORGANIZARE A PROCESULUI DE NVMNT

CRITERII de clasificare a formelor de organizare a pd

1.

CONINUTUL INSTRUIRII nvmntul pe clase i lecii, sistemul proiectelor, cercurile de studii RELAIILE DINTRE PROFESORI I ELEVI instruirea frontal, instruirea pe grupe, instruirea individual, sistemul monitorial (Bell-Lancaster), predarea pe echipe MEDIUL DE DESFURARE A PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV instruirea n laboratoare, cabinete, ateliere colare, excursiile, vizitele

2.

3.

4. MODALITILE DE GRUPARE A ELEVILOR sistemul claselor omogene, sistemul grupelor de nivel omogen (n cadrul claselor eterogene), meditaiile, consultaiile 5. DIFERENIEREA ACTIVITILOR DE NVARE A ELEVILOR, N FUNCIE DE PARTICULARITILE LOR metoda centrelor de interes, colile Waldorf, mastery-learning etc.

LECIA
form de organizare a activitilor de nvare pe care elevii le desfoar, sub conducerea profesorului, ntr-un interval de timp determinat al zilei colare, n vederea nsuirii unei anumite pri din coninutul prevzut pentru a fi studiat n cadrul unui obiect de studiu

TIPOLOGIA LECIILOR
n funcie de sarcina didactic dominant:
1.
2. 3. 4.

lecia de comunicare de noi cunotine

lecia pentru formarea priceperilor i deprinderilor lecia de verificare i apreciere a cunotinelor lecia de recapitulare i de sistematizare a cunotinelor lecia mixt

5.

EVENIMENTELE INSTRUIRII
1.

Moment organizatoric

2.
3. 4. 5.

Reactualizarea cunotinelor anterioare

Captarea ateniei Precizarea subiectului obiectivelor leciei Comunicarea informaiilor noi

6.

Executarea sarcinilor de nvare indicate de ctre profesor Obinerea feed-back-ului Aprecierea performanei obinute Intensificarea reteniei i asigurarea transferului noilor cunotine

7. 8. 9.

ALTE FORME DE ORGANIZARE A PD

1.

VIZITELE I EXCURSIILE CERCURILE DE ELEVI MEDITAIILE I CONSULTAIILE

2.

3.

MODURI DE INSTRUIRE: INSTRUIREA FRONTAL, INSTRUIREA N GRUP INSTRUIREA INDIVIDUAL

INSTRUIREA FRONTAL

INSTRUIREA N GRUP

INSTRUIREA INDIVIDUAL