Metode calitative de obinere a informaiilor cu semnificaie psihologic

Sunt folosite pentru a obine date mai bogate n coninut i mai de profunzime. Cercetarea calitativ dispune de metode, tehnici i instrumente de studiu, adaptate la specificul problemei studiate. Clasificarea metodelor calitative (T.Rotariu): - experimentul provocarea variaiei unui sau mai multor fenomene ntr-o situaie controlat pentru determinarea legturilor cauzale, confirmarea sau respingerea ipotezelor de cercetare; - observaiaculegerea on-line a informaiei despre evenimente, fenomene, obiecte, persoane etc.; - analiza documentelor culegerea informaiei despre evenimente, fenomene trecute, despre urmrilor lor; - interviul (individual sau de grup) discuie ce presupune folosirea unui ghid de interviu, nestructurat sau semistructurat, aplicat indivizilor, cu posibiliti de manevrare

studiul izvoarelor documentare, metoda biografic, observaia, ancheta, teste proiective, analiza comportamental, analiza grafologic,

1. Studiul izvoarelor documentare Studiul izvoarelor documentare au la baz analiza informaiei prezente n documente, se bazeaz pe cercetarea informaiei coninute n documente, urmrindu-se reconstituirea traseului faptelor, evenimentelor sau episoadelor ce au fost deja svrite.

n domeniul psihologiei, se utilizeaz, att pentru cercetarea unor evenimente macrosociale, ct i a personalitii (metoda biografic). Conform Stnoiu (1981), prima aplicare poate furniza informaii n legtura cu specificitatea unui anumit tip de infraciune (de exemplu - al crimei organizate). Aceste date au rolul de a contribui la descoperirea metodelor de combatere a respectivului fenomen. Cea dea doua form de utilizare, reprezint un instrument ce poate fi utilizat n cunoaterea personalitii, cercetndu-se drumul parcurs dea lungul timpului, anumite contexte sociale, etapele semnficative ale manifestrii etc. Analiza se centreaz pe corelarea a dou tipuri de factori (Universitatea Liber Internaional a Republicii Moldova, 2011): subiectivi, extrai din documentele cu semnificaie personal (acte ce certific naterea, identitatea, starea civil, studiile, constituirea profesional, diverse documente cu caracter intim autobiografia, jurnalele, scrisorile, memoriile, etc.), obiectivi obinui prin analiza contextului social-istoric

2. Metoda biografic n cursurile sale, Ion Dafinoiu (2009) prezint o definire foarte clar a acestei metode, afirmnd faptul c, metodele biografice includ studiul vieii, sau a unor aspecte ale experienelor trite. Obiectivul acestora n domeniul tiinelor sociale este, de obicei: Identificarea si nelegerea experienelor trite de actorii sociali; Identificarea contribuiei indivizilor in relaia acestora cu structurile de putere ale societii sau n lupta mpotriva acestora. Tehnici: Ordonarea cursului amintirilor - relatarea scris, dup o anumit schem, a amintirilor biografice care nu au fost suprinse n alte documente i realizarea unui interviu biografic ce permite inclusiv analiza tririlor subiectiv-emoionale;

Studiul cercului comunicrii pentru a se putea identifica cercul apropiat de suspeci, n funcie de frecvena i intensitatea raporturilor cu anumii subieci;

Dezbaterea i analiza detaliat a acelor evenimente pe care persoana cercetat le consider foarte importante, care au marcat-o, care i-au produs trairi i impresii puternice;

Informaia obinut este ordonat n tabele cronologice, care ilustreaz datele, coninutul evenimentelor i atitudinea subiectului fa de acestea, determin ndu-se, n aa fel, semnificaia lor pentru evoluia biografic a persoanei.

Camil Tnsescu (2010) surprinde foarte bine n scrierile sale faptul c, biografia nu poate fi redus numai la latura expunerii fenomenului, orict de important ar fi aceasta, ci trebuie coroborat cu alte modaliti de redare a evenimentului psihologic. Biografia trebuie neleas i aplicat n ntreaga sa complexitate i amploare, ca varietate calitativ i cantitativ de acte, fapte i evenimente psihologice, n raport cu celelalte forme de verificare, schimbare i dezvoltare calitativ. Explicarea evenimentului se realizeaz n cadrul unei permanente raportri i comparaii cu celelalte forme de identificare i prezentare a adevrului, pentru evitarea erorii. Astfel c acele aciuni efectuate de ctre delincveni au la baz observaii modificate intenionat n ceea ce privete indivizii i activitile din realitatea imediat. Aceste aciuni sunt automat interpretate ntr-un mod alterat, aa nct persoan cercetat s-i satisfac propriile nevoi i s-i modifice comportamentul n funcie de ele. 3. Observaia Psihologii o consider ca fiind metoda principal, toate celelalte fiind variaii sau derivate din aceasta. Prin observarea comportamentului se identific actele i faptele aa cum se prezint n mod nemijlocit fr niciun fel de modificare sau de alterare a atributelor acestuia, excluznd convingerile celui care observ. Camil Tnsescu (2010) n practica judiciar, observaia este utilizat frecvent - ncep nd de la cercetarea la faa locului, ancheta preliminar, pe parcursul creia agentul judiciar nregistreaz comportamentul persoanelor supuse cercetrii, pn la activitatea specializat a experilor.

4. Ancheta Ancheta judiciar mizeaz n mod esenial pe construirea acestei tensiuni psihologice, ea funcionnd ca un ferment procedural ce va ajuta la descoperirea soluiei juste. n aceast competiie strns, juctor este, pe de o parte, anchetatorul stpn pe mijloacele tehnice dar i pe propria imaginaie, iar pe de alta, infractorul versat i speculativ. Cel ce conduce ancheta judiciar trebuie s fie perseverent, calm, rbdtor, deoarece timpul lucreaz n defavoarea infractorului. Starea tensional l ndeamn s comit greeli. (Costa, C. ) n mprejurarea n care anchetatorul i pierde stpnirea de sine,nvinuitul sau inculpatul de rea credin obine automat un avantaj. El realizeaz momentul temporar de criz i va profita de acest avantaj pentru a persista n atitudinea de negare sau deformare a faptelor. nvinuitul de bun credin va percepe situaia ca pe un act de intimidare ceea ce l va inhiba i l va mpiedica s aduc argumente viabile n aprarea sa. Ba mai mult,va ncepe s mint sau s inventeze diverse elemente argumentative care,n credina lui,l vor scpa de acuzaiile ce i se aduc. (Lemnaru, 2006) 5. Testele proiective Sunt probe psihologice standartizate, ale cror rezultate ne ajut s trasm anumite concluzii asupra calitilor cognitive, emoionale, a capacitilor i aptitudinilor, trsturilor de personalitate, nsuirilor psihice ale subiectului uman. n domeniul practic al psihologiei judiciare sunt mai frecvent folosite testele de personalitate i cele proiective: Rorschach (testul petelor de cerneal) -este un test psihologic, n care percepiile subiecilor asupra petelor de cerneal de pe plane sunt nregistrate i apoi interpretate din punct de vedere a unei analize psihologice i cu ajutorul unor algoritmi compleci. Unii psihologi folosesc acest test pentru a examina caracteristicile de personalitate i emoionale ale unei persoane, ns rolul su de baz este acela de a detecta tulburrile care stau la baza gndirii, n special n cazurile n care pacienii sunt reticeni sau nu tiu cum s i descrie propriile gnduri. T.A.T. (Testul de apreciere tematic) - este o tehnic proiectiv ce urmrete s evalueze modelele de gndire, atitudinile fa de sine i fa de ceilali, capacitatea observaional i rspunsurile emoionale ale subiectului la un material slab structurat.

Szondi testul folosete 48 de figuri, dispuse n 6 serii de cte 8, care nfieaz persoane care sufer de tulburri psihice. Subiectului i se cere s aleag din fiecare serie dou persoane care i plac i dou care nu-i plac, urmnd c alegerile acestea s fie notate. Fotografiile alese de subiect reprezint ipotetic reflecia propriei patologii.Szondi credea ca oamenii sunt atrai intrinsec de cei similari lor.

Rosenzweig -Testul de frustrare al lui Rosenzweig Picture Association for AssesingReactions to Frustrationesteun procedeu proiectiv restrns destinat s releve tipurile de reacii la situaiile stresante ale vieii curente.

Luscher testul culorilor, este un test rapid, care ne dezvluie unele tendine fundamentale dinstructura persoanei dar i o serie de ndeprtri de la paternurilepsihiofiziologice normale.

Rotter- tehnic asociativ verbal ce cuantific starea afectiv a individului. Structura sa tematic se refer la dimensiuni precum: Ego - imagine de sine, autoapreciere/ Mediu - ceilali, prerile despre via ale subiectului, relaiile cu alii Originea - formarea personalitii, familia de origine, copilria subiectului Trecut - trecutul subiectului n general i felul n care l percepe Familie - so/ soie, copii, cstorie, orientare afectiv conex Boala trirea bolii, a mediului din spital, tratamente, lucruri legate de patologie General- generaliti, rspunsuri fr raportare direct la subiect

6. Interviul Scopul interviului psihologic este acela de a dobndi i de a nelege modul de aciune i de funcionare psihologic a unei persoane. n cadrul interviului se pune accent n primul rnd pe tririle persoanei i pe relaia creat ntre subiect i intervievator. Cu ajutorul interviului, psihologul obine informaii asupra problemelor i dificultilor subiectului, asupra evenimentelor trite de acesta, asupra relaiilor sale cu ceilali, etc.

Prin interviu se afl detalii cu privire la diferite secvene din istoria cazului, episoade care pot aduce informaii cheie i care pot determina descoperirea cauzei i a naturii problemei. De cele mai multe ori discuiile se orienteaz spre perioadele sau evenimentele critice din viaa persoanei, pe antecedente sau pe acei factori ce au determinat apariia unui comportament neadaptat la regulile societii. Interviurile din aceast categorie pot fi realizate direct cu respondentul, cu familia sa, cu prietenii sau cu alte persoane. Interviurile n scop judiciar se realizeaz atunci cnd modul de aciune al unor persoane, n relaie cu starea sntii mentale din acel moment determin apariia unor evenimente cu grad ridicat de risc. Solicitarea unui psiholog judiciar se axeaz n principal pe evaluarea gradului de periculozitate, a comportamentelor induse de substane, a custodiei, a responsabilitii etc. Interviurile sunt mult mai investigative dect cele din alte categorii i adesea au o durat mai lung sau pot s se desfoare n mai multe sesiuni.(Dafinoiu, 2002) Tipuri de interviu: a. Interviul formal i interviul neformal; Interviul formal are la baz un chestionar cu ntrebri anterior stabilite, a cror numr, ordine i formulare nu poate fi schimbat. Rspunsurile intervievailor sunt centralizate ntr-o form standardizat. Operatorul de anchet are obligaia de a pune tuturor subiecilor ntrebrile exact aa cum sunt ele formulate n chestionar. Relaia dintre operatorul de anchet i subiect este una limitat, nefiind permislibertatea de a schimba ceva n structura chestionarului, n direcia unei relaionri mai bune. Singurul lucru premis n acest caz este oferirea unor explicaii suplimentare, conform instruciunilor. Interviul neformal se caracterizeaz printr-o mai mare libertate acordat operatorului de anchet n dirijarea cursului interviului. Acest tip de interviu nu se bazeaz pe un chestionar prestabilit ci are loc ca o discuie liber ntre intervievator i subiect. Instrumentele de investigaie utilizate n acest context sunt ghidul su ndrumtorul de interviu, care const ntr-o list de probleme ce au drept scop atingerea acelor subiecte ce conin mai multe informaii necesare atingerii obiectivului anchetei. Operatorul de interviu are posibilitatea de a aborda subiectele n ordinea pe care o consider cea mai potrivit n extragerea de informaii cu semnificaie psihologic, innd cont de contextul aferent evenimentului. Singura lui obligaie este de a aborda problemele stabilite pentru a obine toate datele i informaiile necesare.

b. Interviul direct i indirect; Interviul direct - ntrebrile se pun ntr-un mod clar i fr ocoliuri, presupunndu-se faptul c rspunsurile subiectului reprezint realitatea exact pe care acesta a neles-o i pe care a vrut s o exprime. Interviul indirect, utilizeaz o cale ocolit de obinere a datelor. ntrebrile puse urmresc s obin anumite informaii de la cel intervievat pe o cale indirect, ocolit. c. Interviul clinic: este de mare profunzime, utilizat n psihodiagnostic i psihoterapie, care pretind din partea celui care le realizeaz un grad nalt de pregtire teoretico metodologic i o experien bogat n domeniu. Examenul psihiatric al infractorului se bazeaz n special pe interviul clinic att n varianta formal ( dirijat ) ct i nedirijat. Prin intermediul interviului clinic specialistul analizeaz personalitatea infractorului, ncercnd a-i reconstitui trecutul pe baza mrturisirilor sale.(Ilut, 1997) d. Interviul sensibil, neutru, sever - Interviul sensibil: se exprim simpatia intervievatorului fa de subiect (nu fa de opiniile lui), adoptnd o atitudine deschis i ncurajatoare. (utilizat de obicei n interviul nedirecionat, clinic) - Interviul neutru- Presupune o relaie indiferent care nu are la baz nici simpatie sau antipatie, nici aprobare sau dezaprobare. n general acest tip de relaie este utilizat n cadrul interviului formal.(Ilut, 1997) - Interviul severSe aseamn mai mult cu interogatoriul, motiv pentru care se recomand a fi evitat n domeniul criminologiei. (Ilut, 1997)

7. Metode de analiz comportamental

(1) Metoda portretului vorbit (2) Analiza formelor statice (3) Analiza formelor dinamice (4) Metode tehnice folosite n identificarea persoanei dup semnalmentele exterioare (5) Analiza vorbirii- Voice Stress Analyzer

(6) Analiza grafologic

BIBLIOGRAFIE:

Chelcea, Septimiu Metodologia cercetarii sociologice. Metode cantitative si calitative, Bucuresti, Ed. Economica, 2001 Chelcea, Septimiu, Mrginean, Ioan i Cauc, Ion, Cercetarea sociologic. Metode i tehnici, Deva, Ed. Destin, 1998 Costa, C., Psihologia anchetei judiciare, accesat la data 28/10/2012,
http://cetateaacademica.wordpress.com/teme-si-idei-din-gandirea-juridicaromaneasca-2/costel-costas/psihologia-anchetei-judiciare/

Dafinoiu, I., 2002, Personalitatea. Metode calitative de abordare, Polirom Iasi. Dafinoiu, I., (2009), Curs ID, cap.IV- Metoda biografica De Singly, F. (1998) Introducere. Geneza interviului in stiintele sociale: repere principale in Ancheta si metodele ei. Iasi, Polirom, pp. 113-143. Ilu, P., (1997), Abordarea calitativ a socioumanului ED. Polirom, Iai, pag. 86 Lemnaru, V., Apetrei, G. (coordonator), (2006) Aspecte psihologice ale ascultrii nvinuitului sau inculpatului,Casa de editur Venus,Iai, p.458 Rotariu, T. (2001) Acuratetea datelor. Erori si surse de erori in ancheta. In Ancheta sociala si sondajul de opinie. Iasi, Polirom, pp. 71-93. Rotariu, T. (1996) Metode si tehnici de cercetare sociala. Curs universitar, Catedra de Sociologie, Universitatea "Babes-Bolyai" Cluj (selectii) Silverman, D. (2004) Ce este cercetarea calitativa? in Interpretarea datelor calitative, Iasi, Polirom, pp. 4158. Stnoiu, R.M., (1981) -" Metode i tehnici de cercetare n criminologie",Bucureti,Ed. Academiei Tnsescu, C. (2010), Psihologie judiciar- metodele psihologiei generale, p.12