Metode de studiere a situaiei colare privind violena

Surse: 1. Valori comportamentale i reducerea violenei n coal. Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activiti de mentorat (2009) coord. Marcela Claudia Clineci, Bucureti. 2. Prevenirea i combaterea violenei n coal: ghid practic pentru directori i cadre didactice (2006),coord. M.Jigu, Buzu. 3. Violena n coal (2005) Institutul de tiine ale Educaiei, UNICEF, Bucureti.

Putem cunoate problemele cu care se confrunt membrii comunitii colare n ceea ce privete violena, colectnd n mod sistematic informaii despre aciunile de violen, prezente sau poteniale, mai mult sau mai puin vizibile. Pentru a nelege formele i efectele violenei colare este foarte important studierea reprezentrilor elevilor, profesorilor i altor aduli, deoarece experienele, viziunile i opiniile legate de violen au un puternic caracter subiectiv. Unele surse ale violenei n mediul colar se regsesc la nivelul relaiilor i comunicrii dintre diferii actori ai colii, de aceea sunt mai greu de surprins. ntr-o clas de elevi n care sunt promovate principii democratice, procesul de identificare a problemelor privind violena colar i a direciilor posibile de aciune este mult mai uor n comparaie cu o clas a crui climat este dominat de un stil mai puin transparent de decizie. Analiza problemelor cu care se confrunt elevii din clas poate urmri aspecte ca:
-

starea de bine imaginea de sine abilitatea de a nelege strile i emoiile personale i ale celorlali gradul de apartenen, includere/ excludere atitudini fa de nvare starea de siguran n coal i n drumul spre/ de la coal

Analizai cu atenie opiniile diverilor actori colari cu privire la cauzele comportamentelor violente din mediul colar. n analiza informaiilor adunate, ncercai sa rspundei la urmtoarele ntrebri:
-

Exist opinii comune ale actorilor colii? Care sunt acestea? Ce anume v-a atras atenia? Cum explicai diferenele ntre opiniile adulilor i cele ale elevilor?

ncercai s identificai opiniile diverilor actori din coala dvs. Prin intermediul chestionarelor, putei cerceta i aspecte mai puin vizibile ale violenei, legate de atitudini ostile sau intimidri. De asemenea, investigaia prin chestionar v poate ajuta: sa identificai formele curente de violen din coala dvs.; sa msurai frecvena cu care apar diferite situaii de violen; sa identificai contextul n care apare violena colar;

sa cunoatei actorii principali implicai n situaiile de violen (inclusiv cei din afara colii); sa aflai opiniile elevilor privind combaterea acestui fenomen.

Este important ca ntrebrile incluse n chestionar sa fie formulate clar i s aib att variante nchise de rspuns, ct i seciuni n care elevii s-i poat exprima liber opiniile cu privire la violena din coala lor. Focalizai-v asupra aspectelor eseniale urmrite, pentru a avea un numr rezonabil de ntrebri. Pentru obinerea unor rspunsuri ct mai sincere, chestionarul trebuie s fie anonim. Este important s-l administrai tuturor elevilor din coal astfel nct s realizai i o analiz comparativ (ntre elevii din clasele mai mici i cei din clasele mari, ntre fete i biei, ntre elevii de la diferite profiluri etc.). Momentul ideal al aplicrii este la scurt timp dup nceputul anului colar, pentru ca strategia dezvoltat s fie aplicat n decursul anului de studii. Totui, este necesar ca elevii care sunt n primul an la coala respectiv s aib o perioad de timp de observare/cunoatere (cel puin o lun). Analiza de documente este o metod de informare despre la situaiile de violenta din coala si din zona apropiat a acesteia. Exist o serie de documente valoroase pe care adulii le au la dispoziie si care pot completa informaiile colectate direct de la actorii scolii:
-

documente interne rapoarte, caracteristici ale elevilor fcute de diriginte sau psihologul colar; rapoarte/portofolii ale unor activiti anterioare relevante pentru tema violenei; plngeri, reclamaii ale prinilor cu privire la aciuni violente ale unor elevi sau cadre didactice din coal etc. documente externe care sunt relevante pentru violen n general i violena colar n special articole, comunicate de pres sau tiri publicate n mass-media, studii, analize sau rapoarte publicate de diferite instituii la nivel local, regional sau naional.

Analiza acestor documente ajut la trecerea n revista a faptelor care sunt ncadrate n violena colar, a domeniilor mai expuse riscului, a tendinelor de producere a acestor fenomene etc. Observarea este o metod accesibil i care implic puine costuri. Includei n fia de observare a activitii profesorilor criterii i indicatori care s v ajute n identificarea surselor de tensiune cauzate de comportamentul profesorilor. Putei dezvolta o serie de indicatori pornind de la urmtoarele criterii: Manifestarea agresiunii fizice fa de elevi; Manifestarea agresiunii verbale i nonverbale; Gradul de transparen n evaluare; Gradul de participare a elevilor la procesul de evaluare; Adecvarea sanciunilor aplicate; Atitudini discriminatorii; Nivelul de atractivitate a coninutului leciei; Gradul de participare al elevilor n nvare; Tratarea difereniat a elevilor; Gradul de ncurajare a iniiativelor personale ale elevilor n nvare;

 Gradul de ncurajare a comunicrii i cooperrii ntre elevi. Ai putea ncuraja refleciile cadrelor didactice asupra propriei activiti, prin includerea acestor criterii n fia de (auto)evaluare a activitii profesorilor. Predarea n perechi. ncurajai cooperarea ntre cadrele didactice n evaluarea reciproc i colegial a propriilor comportamente n relaia cu elevii. S-ar putea ca un coleg s observe comportamente de care nu suntem ntotdeauna contieni. Propunei echipe de profesori care s planifice, s realizeze, s observe i s evalueze reciproc activitatea didactic n raport cu sursele de tensiune n clas. n acest fel, putei crea n coal resurse de schimbare. Boxa elevilor. Creai n coal un loc special n care elevii s se simt protejai n a reclama orice comportament neadecvat al profesorilor i alte situaii conflictuale cu care se confrunt n coal. Rezervai timp special n cadrul ntlnirilor cu profesorii pentru a asculta opinia elevilor i a prinilor despre coal i despre prestaia cadrelor didactice. Feedbackul acestora va oferi informaii importante pentru stabilirea activitilor viitoare ale colii.

Exemplu de chestionar pentru copii

1. Te rugm s apreciezi care sunt formele de violen pe care le observi n coala n care nvei si care este frecvena cu care aceste manifestri au loc. Deloc Rar Des Foarte des Nu tiu

1. Violena ntre elevi 2. Violena profesorilor fa de elevi 3. Violena elevilor fa de profesori 2. Care dintre situaiile urmtoare se manifest ntre colegii ti? Deloc Rar Des Foarte des

1. Utilizarea unor expresii jignitoare ntre elevi, referitoare la diferite trsturi fizice sau psihice 2. Utilizarea unor expresii jignitoare ntre elevi, referitoare la situaia material/financiar 3. Insulte/cuvinte urte 4. Certuri, conflicte 5. Utilizarea unor expresii jignitoare ntre elevi, referitoare la apartenena etnic 6. Utilizarea unor expresii jignitoare ntre elevi, referitoare la apartenena religioas 7. Btaie ntre elevi 8. Alte situaii (care?) ................................................................................... ................................................................................... 3. Fenomenele de violen pe care le observi, se manifest: Deloc 1. La ore 2. n pauze 3. n incinta colii, dup lecii 4. n imediata vecintate a scolii, dup lecii 4. Fenomenele de violen ntre colegi pe care le-ai observat se manifest:

Rar

Des

Foarte des

ntre elevi din aceeai clas ..................................................................................................... ntre elevi din clase diferite, de acelai nivel colar (primar, gimnazial sau liceal) ................. ntre elevi din clasele mari fa de elevi din clasele mici......................................................... ntre elevi care aparin colii si cei din afara acesteia..............................................................

5. De la nceperea anului colar/n anul colar precedent, te-ai aflat personal n una dintre situaiile de mai jos? Da 1. Victim a furturilor n coal 2. Victim a furturilor n imediata vecintate a colii 3. Victim a agresiunilor sexuale 4. Agresat/ fizic (btut) n coal 5. Agresat/ fizic (btut) n imediata vecintate a colii de ctre alii, dect colegii de coal 6. Hruit/ (prin insulte, ameninri etc.) n coal 7. Hruit/ (prin insulte, ameninri etc.) n imediata vecintate a colii de ctre alii, dect colegii de coal 8. Alte situaii (care?) ....................................................................... ........................................................................................................ 6. Care sunt formele de violen pe care colegii ti le manifest fa de profesorii din coal? Deloc 1. Indisciplin 2. Absenteism, fuga de la ore 3. Ignorarea mesajelor transmise (nu acord atenie profesorilor sau celor spuse de ei) 4. Atitudini rutcioase, nepoliticoase 5. Refuzul ndeplinirii sarcinilor 6. Vorbe urte, jigniri 7. Agresiune nonverbal (gesturi, priviri amenintoare .a.) 8. Lovire, agresiune fizic 9. Alte forme (care?) ............................................................................... ............................................................................... 7. Apreciaz frecvena cu care se ntmpl urmtoarele situaii n coala ta: Des 1. Mi s-a ntmplat ca profesorii s m pedepseasc atunci cnd nu am tiut lecia/nu am rezolvat o problem etc. 2. Se ntmpl ca profesorii s ne insulte, s ne umileasc prin expresii jignitoare, s ne ironizeze. 3. Profesorii nu au suficient rbdare s ne asculte problemele, nelmuririle. 4. Se ntmpl s fim pedepsii dac punem profesorilor ntrebri neateptate sau incomode. 5. Profesorii ne ncurajeaz s ne ntrecem ntre noi i mai puin s colaborm. Rar Deloc Nu tiu Rar Des Foarte des Nu

6. Se ntmpl ca profesorii s recurg la pedepse fizice. 7. Profesorii ne cer s reproducem ceea ce au predat i mai puin s avem idei originale, ndrznee, opinie proprie. 8. Profesorii ne ofer posibilitatea de a discuta cu ei i n afara orelor pe discipline. 9. Profesorii favorizeaz nejustificat unii elevi (n notare, n participarea n clas). 10. Modul de prezentare a leciei de ctre profesori nu este atractiv pentru elevi. 11. Profesorii se poart foarte rece cu noi. 12. Alte situaii. Care? ................................................................... ....................................................................... ....................................................................... 8. Ai fost vreodat n situaia de a fi violent() fa de un coleg sau profesor n coal? Nu..................................... Da.....................................

Dac ai rspuns da, descrie pe scurt situaia ............................................................. ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 9. n timpul petrecut la coal te simi protejat() fa de violena unor colegi, profesori sau alte persoane din jurul colii? Da.............................................................. ntr-o oarecare msur, da ........................ Nu..............................................................

10. Cum crezi ca ar putea contribui elevii la reducerea cazurilor de violen din coal? ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 11. Eti: Fat ................................... Biat ..................................

12. Ci ani ai mplinii:

Exemplu de list de ntrebri pentru interviuri individuale sau de grup

cu profesorii: 1. n ce msur considerai c elevii se simt n siguran n timpul petrecut la coal? 2. n ce msur considerai c coala dvs. ofer siguran profesorilor i elevilor? 3. Care sunt cele mai importante pericole sau ameninri cu care se confrunt n prezent elevii? Dar profesorii? 4. Care sunt cele mai frecvente situaii de violen n coal: ntre elevi, a elevilor fa de profesori, a profesorilor fa de elevi? 5. Oferii exemple de situaii concrete de violen petrecute n coal. Cum au fost rezolvate aceste situaii? 6. Credei c suntei asistat suficient n rezolvarea cazurilor de violen? De la cine ateptai mai mult implicare? (de exemplu, dirigini, director, psiholog colar, poliie, asistent social, prini etc.) 7. Cunoatei situaii de violen generate de grupuri de copii i tineri din vecintatea colii? Dai exemple. 8. Vi s-a ntmplat s avei vreun conflict cu prinii elevilor dvs.? Care au fost cauzele? Cum s-a rezolvat? La cine ai apelat pentru rezolvarea acestei situaii? 9. Care credei c este tendina de apariie a cazurilor de violen n coal? (cretere, scdere, meninere) 10. Ct de important credei c este problema violenei pentru coala dvs.? Este necesar o strategie a colii care s combat sau s previn situaiile de violen colar? n care dintre etapele derulrii strategiei ai dori s v implicai?

cu prinii: 1. n opinia dvs., elevii acestei scoli se simt n siguran n timpul petrecut la coal? 2. Considerai c aceast coal ofer siguran copilului/ copiilor dvs.? 3. Care sunt n opinia dvs. cele mai importante pericole sau ameninri cu care se confrunt n prezent elevii? 4. Care sunt cele mai frecvente situaii de violen n coal: ntre elevi, a profesorilor fa de elevi, a elevilor fa de profesori? 5. Cunoatei situaii concrete de violen n coal? Dai exemple. Cum au fost rezolvate aceste situaii? Ai fost consultai n rezolvarea acestora? 6. Cunoatei situaii de violen generate de grupuri de copii i tineri din vecintatea colii? Dai exemple. Cum au fost rezolvate aceste situaii? 7. Ca prini, vi s-a ntmplat s avei vreun conflict cu profesorii copiilor dvs.? Care au fost cauzele? Cum s-a rezolvat? La cine ai apelat pentru rezolvarea acestei situaii? 8. Care credei c este tendina de apariie a cazurilor de violen n aceast coal? (cretere, scdere, meninere) 9. Ct de important credei c este problema violenei pentru coala dvs.? Este necesar o strategie a colii care s combat sau s previn situaiile de violen colar? n care din etapele derulrii strategiei ai dori s v implicai?

Exerciiu pentru cadre didactice i ali aduli din coal de cunoatere a aspectelor vizibile i invizibile ale violenei
Reieind din experiena dvs. n coal, evaluai diferite aciuni de violen n funcie de dificultatea de observare (1 = foarte dificil de observat, 4 = foarte uor de observat).

Forme de violen Violen verbal Poreclire Tachinare Ironizare Ameninare Hruire Insultare Strigte Altele. Care?

Violen fizic

Bruscare mpingere Lovire cu mna/ piciorul Rnire Lovire cu obiecte Altele. Care?

Comportamente care intr sub incidena legii

Furt Vandalism Consum/ comercializare de droguri Tulburarea linitii publice Viol Altele. Care?