FIA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituia de nvmnt superior 1.2 Facultatea 1.3 Departamentul 1.

4 Domeniul de studii 1.5 Ciclul de studii 1.6 Programul de studiu / Calificarea

Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca Facultatea de Psihologie i tiinele educaiei tiine ale Educaiei tiine ale Educaiei Licen Pedagogie Pedagogia nvmntului primar i precolar

2. Date despre disciplin 2.1 Denumirea disciplinei Managementul instituiilor colare i al clasei de elevi 2.2 Titularul activitilor de curs Lect. univ. dr. Rdu-Taciu Ramona 2.3 Titularul activitilor de seminar Lect. univ. dr. Rdu-Taciu Ramona 2.4 Anul de studiu II 2.5 Semestrul 1 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DF

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice) 3.1 Numr de ore pe sptmn 3 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 3.4 Total ore din planul de nvmnt 42 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator Distribuia fondului de timp: Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri Tutoriat Examinri Alte activiti: .................. 3.7 Total ore studiu individual 58 3.8 Total ore pe semestru 100 3.9 Numrul de credite 4

1 14 ore 42 27 27 2 2

4. Precondiii (acolo unde este cazul) Nu este cazul. 4.1 de curriculum 4.2 de competene 5. Condiii (acolo unde este cazul) Nu este cazul. 5.1 De desfurare a cursului 5.2 De desfurare a seminarului/laboratorului

Competene profesionale

6. Competenele specifice acumulate identificarea rolurilor manageriale ale cadrului didactic transpunerea n practica educaional a specificului managementului instituiilor colare i a managementului clasei utilizarea reperelor teoretice manageriale pentru analiza unor situaii colare problematice desfurarea unor cercetri empirice asupra problemelor ridicate att la nivelul managementului instituional al colii, ct i la nivelul managementului clasei de elevi aplicarea principiilor specifice managementului educaional asigurarea voluntariatului n echipe didactice interdisciplinare cu roluri manageriale utilizarea eficient a resurselor teoretice i aplicative care fundamenteaz formarea permanent a managerului n nvmnt

Competene transversale

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei 7.2 Obiectivele specifice
proiectarea, organizarea i evaluarea activitilor didactice din perspectiva managementului clasei

s cunoasc i s utilizeze adecvat conceptele i modelele teoreticoexperimetale specifice fiecrei arii tematice stabilite n programa cursului s stpneasc i s utilizeze eficient modalitile i strategii de prevenie a comportamentelor inadecvate ale elevilor s dezvolte i s monitorizeze strategii adecvate de intervenie comportamental s analizeze modalitile de evaluare a eficienei managementului clasei

8. Coninuturi 8.1 Curs Probleme generale ale managementului instituiilor colare Managementului clasei de elevi Clasa de elevi ca microgrup psihosocial Practici adecvate/inadecvate de control comportamental

Metode de predare Prelegere

Observaii

Prelegere interactiv Dezbatere Dezbatere

Valorificarea experienei profesionale a studenilor care lucreaz n nvmnt

Managementul instruirii colare Prelegere Relaii educaionale interaciuni educaionale n Dezbatere clasa de elevi Gestionarea situaiilor de criz educaional n coal Dezbatere i n clasa de elevi Bibliografie: 1. Abcioaie, D., Andrei, A., (2005), Ghidul directorului de coal (Pledoarie pentru managementul de calitate n coli), Ed. Casei Corpului Didactic, Bacu, ediia a III-a

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

Armstrong, M., (2003), (trad.), Managementul resurselor umane, Ed. Codecs, Bucureti Bartlett, C.A., Ghoshol, S., (1991), Management sans frontieres, Les Editions dOrganisation, Bruxelles Boboc, I., (2002), Psihosociologia organizaiilor colare i managementul educaional, EDP, Bucureti Boco, M., Gavra, R., Marcu, D., (2008), Comunicare i managementul conflictului, Ed. Paralela 45, Piteti Bulgaru, I., Langa, C., (2009), Managementul calsei de elevi. O abordare aplicativ, Ed. Universitii, Piteti Burke, R., (1993), Project Management Planning and Control, Wiley, New York Chi, V., (2002), Provocrile pedagogiei contemporane, EPUC, Cluj-Napoca Ciascai, L., (2007), Managementul clasei de elevi: de la teorie la practic, Ed. Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca Cristea, S., (2003), Managementul organizaiei colare, EDP, Bucureti Drjan, I., (2010), Management comportamental n clasa de elevi, Ed. Universitii de Vest, Timioara Dragomir, M., (2002), Managementul activitii didactice. Eficien i calitate, Ed. Eurodidact, ClujNapoca Dumitrescu, M., (1995), Introducere n management i management general, Ed. Eurounion, Oradea Ghergu, A., Management general i strategic n educaie. Ghid practic, Ed. Polirom, Iai Honu, D., (2008), Managementul clasei de elevi, Ed. Ceres, Bucureti Ionescu, M., (2003), Managementul clasei, un pas mai departe. nvarea bazat pe proiect, Ed. Humanitas, Bucureti Iucu, R., (2006), Managementul clasei de elevi: aplicaii pentru gestionarea situaiilor de criz educaional, Ed. Polirom, Iai Iucu, R., (2000), Managementul i gestiunea clasei de elevi. Fundamente teoretico-metodologice, Ed. Polirom, Iai Jinga, I., (2007), Management educaional, EDP, Bucureti Jinga, I., (2001), Managementul nvmntului, Ed.Aldin, Bucureti Joia, E., (2000), Management educaional: profesorul - manager: roluri i metodologie, Ed. Polirom, Iai Joia, E., (2001), Profesorul manager. Roluri. Metodologie, Ed. Polirom, Iai Manciuc, I., (2007), Formarea competenei manageriale a profesorului, Ed. Sitech, Craiova Nica, P., (2000), Managementul calitii i ierarhizarea universitilor romneti, Ed. Paideia, Bucureti Nicolescu, O., (2001), Metodologii manageriale, Ed. Tribuna Economic, Bucureti Popeang, V., (1973), Clasa de elevi subiect i obiect al actului educativ, Ed. Facla, Timioara Popenici, ., (2008), Managementul clasei de elevi pentru elevii cu ADHD (Ghid pentru cadrele didactice din nvmntul preuniversitar), Ed. Didactica Publishing Hoause, Bucureti Rdu-Taciu, R., (2003), Management educaional. Suporturi pentru formarea viitoarelor cadre didactice, Ed. Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca Rdu-Taciu, R., (2009), Management instituional n nvmntul precolar. Abordri operaionale n managementul instituiilor precolare, Ed. Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca Rdu-Taciu, R., (2011), Management resurselor umane n nvmntul precolar, Ed. Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca Spnu, D., (2007), Managementul clasei: nvarea prin cooperare, aplicaii n nvmntul primar, Ed. Pim, Iai Stan, E., (2005), Managementul clasei, Ed. Aramis, Bucureti Trif, L., (2008), Managementul clasei/grupului educaional, Ed. Eurostampa, Timioara Ulrich, C., (2000), Managementul clasei de elevi nvare prin cooperare, Ed. Corint, Bucureti

35. * (2003), Management educaional, Ed. CDRMO, Iai 36. www.1educat.ro/resurse/resurse 37. www edu.ro. pag. Web a MEC, Reforma nvmntului obligatoriu n Romnia 8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaii

Modele

teoretice

ale

managementului

clasei

Prelegere interactiv

(Dreikurs, Glasser, Kounin, Gordon etc.) Rolurile manageriale ale cadrului didactic
Referat Expunere a concluziilor, a unor aspecte ale referatului elaborat i dezbaterea acestora pregtit n prealabil de ctre cursant

Caracteristicile educaional

demersului

de

influen

Eseu

Strategii de intervenie n situaii de criz educaional Principii care stau la baza strategiilor de prevenie a comportamentelor inadecvate Evaluarea eficienei managementului clasei Bibliografie:

Studiul de caz

- referine privind elevii cu cerine educative speciale

Dezbatere

Dezbatere

Bban, A., Mih, V. (2001). Personalitatea copilului i adolescentului. n Bban, A. (coord) Consiliere educaional ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere. Ed. Psinet Cluj-Napoca.

Bermejo-Toro, L., Prieto-Ursua, M. (2006). Teachers irrational bliefs and their relationship to distress in the profession. Psychology in Spain. 10(1), 88-96.

Petrovai, D., Lemeni, G. (2001). Managementul clasei. n A. Bban (coord) Consiliere educaional. Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere. Psinet, Cluj-Napoca.

Popa, S. (2004). Eficiena unui program de educaie raional emotiv n modificarea cogniiilor iraionale i infereniale la copii. Romanian Journal of Cognitive and Behavioral Psychotherapies. 4(1), 53-68.

Vernon, A. (2006). Dezvoltarea inteligenei emoionale. Educaie raional emotiv i comportamental clasele V-VII. Editura ASCR, Cluj-Napoca.

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului analiza funcional a comportamentului din instuiile colare (antecedente, consecine; costuri-beneficii)
analiz de cazuri realizarea de observaii a comportamentelor elevilor identificarea de soluii pentru problemele observate identificarea unor strategii metacognitive necesare nelegerii unor coninuturi date

10. Evaluare Tip activitate

10.1 Criterii de evaluare

10.2 metode de evaluare

10.3 Pondere din nota final

10.4 Curs

Participare nemijlocit la Fi de observaie curent 5% activitatea didactic Teste de cunotinte 5% Valorificare experien personal ocazionale Referine din notiele de la Evaluare scris 40% curs i din recomandrile bibliografice Evaluare oral 40% 10.5 Seminar/laborator Valorificare experien personal Participare nemijlocit la Prezentare referate, 10% activitatea didactic i de portofolii, proiecte de cercetare cercetare 10.6 Standard minim de performan delimitri conceptuale de specialitate operaionalizarea termenilor-cheie repere fundamentale din managementul instituiilor colare i al clasei de elevi parcurgerea integral obligatorie a lucrrilor de management semnate de Romi Iucu susinerea a cel puin un referat sau proiect de cercetare n faa colegilor

Data completrii 27 septembrie 2012

Semntura titularului de curs ...............................

Semntura titularului de seminar ...................................

Data avizrii n departament ...........................................

Semntura directorului de departament ............................