FIA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituia de nvmnt superior 1.2 Facultatea 1.3 Departamentul 1.

4 Domeniul de studii 1.5 Ciclul de studii 1.6 Programul de studiu / Calificarea Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca Facultatea de Psihologie i tiinele educaiei tiine ale Educaiei tiine ale Educaiei Licen Pedagogie Pedagogia nvmntului primar i precolar

2. Date despre disciplin 2.1 Denumirea disciplinei Pedagogia nvmntului precolar i primar 2.2 Titularul activitilor de curs Lect. univ. dr. Adina Elena Glava 2.3 Titularul activitilor de seminar Lect. univ. dr. Adina Elena Glava 2.4 Anul de studiu II 2.5 Semestrul 3 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DS 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice) 3.1 Numr de ore pe sptmn 3 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 3.4 Total ore din planul de nvmnt 42 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator Distribuia fondului de timp: Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri Tutoriat Examinri Alte activiti: .................. 3.7 Total ore studiu individual 58 3.8 Total ore pe semestru 42 3.9 Numrul de credite 4 4. Precondiii (acolo unde este cazul) Nu este cazul. 4.1 de curriculum 4.2 de competene 5. Condiii (acolo unde este cazul) Nu este cazul. 5.1 De desfurare a cursului 5.2 De desfurare a seminarului/laboratorului

1 14 ore 42 27 27 2 2

Competene profesionale

6. Competenele specifice acumulate Proiectarea unor programe de instruire sau educaionale adaptate pentru diverse niveluri de vrst/pregtire i diverse grupuri int Realizarea activitilor specifice procesului instructiv-educativ din nvmntul primar i precolar Abordarea managerial a grupului de precolari / colari mici, a procesului de nvmnt i a activitilor de nvare/integrare social specifice vrstei grupului int Autoevaluarea i ameliorarea continu a practicilor profesionale i a evoluiei n carier Utilizarea metodelor i tehnicilor eficiente de nvare pe tot parcursul vieii, n vedere formrii i dezvoltrii profesionale continue Cooperarea eficient n echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfurrii proiectelor i programelor din domeniul tiinelor educaiei Aplicarea principiilor i a normelor de deontologie profesional, fundamentate pe opiuni valorice explicite, specifice specialistului n tiinele educaiei

Competene transversale

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei 7.2 Obiectivele specifice Aprofundarea diferitelor concepii, principii, orientri i practici educative de abordare curricular a proceselor instructiv-formative n ciclul primar i precolar; Aprofundarea specificului programului educaional din grdini i din nvmntul primar; Explorarea principiilor didactice de proiectare, organizare, desfurare i evaluare a activitilor didactice din ciclul precolar, clasa pregtitoare i ciclul primar; Exersarea unor modaliti concrete de obiectivare a exigenelor curriculare n grdini i coala primar; nelegerea impactului formativ al mediului fizic i social

8. Coninuturi 8.1 Curs Metode de predare Repere n dezvoltarea psihofizic a copilului precolar Prelegere interactiv i a colarului mic

Observaii Prelegerea interactiv se va construi pe baza cunotinelor anterioare evocate de ctre studeni cu privire la dezvoltarea i maturizarea la vrsta copilriei mijlocii i mari

Grdinia de copii - istoric i actualitate

Prelegere interactiv

Principiile educaiei precolare i ale educaiei la Dezbatere vrsta colar mic. Abordare comparativ

Se safe referire la reperele istorice i de actualitate n plan naional i internaional Dezbaterea va avea ca punct de start setul de principii ale didacticii generale Valorificarea experienei profesionale a studenilor care lucreaz n nvmnt Prelegerea va fi punctat de scurte exerciii de analiz a documentelor curriculare

Finalitile educaiei precolare. Sistemul finalitilor Dezbatere, Analiza documentelor nvmntului primar curriculare Curriculum-ul precolar i colar. Aspecte descriptive Prelegerea

Principii de asigurare a continuitii programelor educaionale grdini coala primar

Dezbatere

Forme de organizare a procesului instructiv-educativ din grdini i coala primar. Lecii nvate din sistemele alternative de educaie Metodologia didactic specific activitilor din grdini i coala primar. Tendine i direcii n metodologia didactic

Prelegrea interactic

Prelegere interactiv

Valorificarea experienei obinute la practica pedagogic a studenilor, n etapa de evocare a cunotinelor anterioare Prelegerea va fi punctat de scurte exerciii de proiectare curricular a unor situaii de nvare care s ilustreze aplicarea diferitelor metode didactice n activitatea cu precolarii i colarii mici.

Studii de caz Cmpul relaional al grdiniei de copii i al colii Prelegere interactiv primare Bibliografie: Apostol, V.,Rafail, E.,ugui, L., Jurebie, S.(1999), Modele orientative de lucru cu precolarii, All Pedagogic, Bucureti Boco, M., (2008), Teorie curriculumului elemente conceptuale i metodologice, Ed. C.C.de tiin, Cluj-Napoca Breben, S. .a. (2007), Metode interactive de grup, Ed. Arves, Bucureti Chi, V., (2001), Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Ed. Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca Ezechil, L., Pii - Lzrescu, M, (2011), Laborator precolar, Ed. V i I Integral, Bucureti Glava, A., Glava, C., (2002), Introducere n pedagogia precolar, Ed. Dacia, Cluj-Napoca Glava, A, Pocol, M., Ttaru, L.,L. coord. (2009). Educaia timpurie. Ghid pentru aplicarea curriculumului precolar, Ed. Paralela 45, Piteti Ozunu, D., Pedagogie precolar i a jocului, Ed. Genesis , Cluj-Napoca chiopu, U., Verza, E., (1997), Psihologia vrstelor, E.D.P., Bucureti 8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaii Construcia unei fie de sintez privind achiziiile Exerciiul

fundamentale i limitele in dezvoltare specifice celor dou vrste Argumente n favoarea parcurgerii de ctre precolari a programului educaional al grdiniei

nvarea prin cooperare Controversa academic Metoda mozaicului Dezbaterea se realizeaz cu ghidarea direct a cadrului didactic, pe baza unui set de organizatori cognitivi

Argumentarea relevanei setului de principii pentru Eseu argumentativ educaia la vrsta precolar i colar mic pentru descrierea specificului programelor educaionale la Analiza documentelor aceast vrst. curriculare Construcia programei pentru o disciplin colar Exerciiul de grup opional Exerciii de construcie a unor secvene de integrare Exerciiul curricular, n urma analizei documentelor curriculare: plan cadru de nvmnt, programa colar, manuale colare Alternativele educaionale surse de mbogire curricular. Fie de studiu privind alternativele educaionale Proiectarea unor situaii de nvare care integreaz metode eficiente de predare nvare Realizarea de materiale i activiti de asigurare a relaiei eficiente coal - comunitate Dezbaterea academic Metoda mozaicului Exerciiul Exerciiul Studiul de caz Exersarea planificrii multidisciplinare i interdisciplinare n grdini i coala primar Activitatea va fi ghidat prin utilizarea unor organizatori cognitivi de tipul textelor suport i al ntrebrilor clarificatoare.

Bibliografie: Boco, M., (2008), Teorie curriculumului elemente conceptuale i metodologice, Ed. C.C.de tiin, Cluj-Napoca Breben, S. .a. (2007), Metode interactive de grup, Ed. Arves, Bucureti Chi, V., (2001), Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare, Ed. Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca Ezechil, L., Pii - Lzrescu, M, (2011), Laborator precolar, Ed. V i I Integral, Bucureti Glava, A., Glava, C., (2002), Introducere n pedagogia precolar, Ed. Dacia, Cluj-Napoca Glava, A, Pocol, M., Ttaru, L.,L. coord. (2009). Educaia timpurie. Ghid pentru aplicarea curriculumului precolar, Ed. Paralela 45, Piteti Ozunu, D., Pedagogie precolar i a jocului, Ed. Genesis , Cluj-Napoca Preda, V., (2001), Educaia pentru tiin n grdini, Ed. Compania, Bucureti chiopu, U., Verza, E., (1997), Psihologia vrstelor, E.D.P., Bucureti

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Disciplina Pedagogia nvmntului precolar i primar permite: nelegerea specificului specifiului educaiei la vrsta precolar i a nvmntului primar, n termenii exigenelor vrstei, ai reperelor curriculare n vigoare, ai tendinelor i orientrilor de strict noutate, ai modelelor acionale eficiente; Aprofundarea, la nivel teoretic i aplicativ a unor subiecte de interes domeniul formrii precolarilor i colarilor mici: principii ale nvrii eficiente, abordarea integrat a curriculumului, formarea unei comuniti de nvare etc.;

10. Evaluare Tip activitate 10.4 Curs

10.1 Criterii de evaluare Participarea efectiv i activ la activitile de curs Aprofundarea coninuturilor didactice predate Capacitatea de a utiliza flexibil coninuturile asimilate Implicarea activ n realizarea sarcinilor de seminar; Prezentarea n plen a unor produse de nvare: eseuri argumentative, produse de proiectare curricular etc.

10.2 metode de evaluare Observare curent

10.3 Pondere din nota final 10%

Evaluare scris

70%

10.5 Seminar/laborator

Evaluare oral

20%

10.6 Standard minim de performan Utilizarea corect i flexibil a aparatului conceptual specific disciplinei Capacitatea de a opera flexibil cu coninutul de specialitate n vederea rezolvrii unor sarcini de sintez i de tip problem Prezentarea n plen a unor produse de nvare conform sarcinilor formulate pentru activitatea de seminar Data completrii 28 septembrie 2012 Semntura titularului de curs ............................... Semntura titularului de seminar ...................................

Data avizrii n departament ...........................................

Semntura directorului de departament ............................