INSTITUTUL NAIONAL AL JUSTIIEI

PSIHOLOGIA JUDICIAR
CURRICULUM

FORMATOR: Svetlana RJICOVA, doctor n psihologie, confereniar universitar

CHIINU - 2012

I.

PRELIMINARII

Curriculumul cursului Psihologia judiciar se ncadreaz n problematica reformei sistemului de justiie din Republica Moldova i se axeaz pe tendinele actuale de dezvoltare a competenelor profesionale ale judectorilor i procurorilor. Studierea acestei discipline are menirea de a contribui la familiarizarea audienilor pro ramului de formare iniial or anizat de !nstitutul "aional al #ustiiei cu psi$olo ia individului aflat n conflict cu norma juridic% rolurile care&i revin acestuia n 'drama judiciara(. )si$olo ia judiciar% ca tiin i practic% asi ur studiul i analiza complex a comportamentelor umane implicate n procesul judiciar *omul ntr&o ipostaz special+. ,e asemenea% cursul nominalizat ofer audienilor posibilitatea de a studia caracteristicile psi$osociale ale participanilor la aciunea judiciar% modul n care aceste caracteristici apar i se manifest n condiiile concrete i speciale ale interaciunii lor n cele trei faze- faza pre& infracional% infracional propriu&zis i post&infracional. )rezentul curriculum %%)si$olo ia judiciar( nu are menirea de a reflecta $olistic toate domeniile de competen ale psi$olo iei judiciare% dat fiind numrul limitat de ore rezervat acestei discipline i competenele dob.ndite de ctre audieni n procesul de formare universitar. /tenie sporit n procesul de predare a cursului va fi acordat particularitilor psi$olo ice ale personalitii infractorului i a actului infracional% te$nolo iilor psi$olo ice specifice activitii judiciare. Curriculumul Psihologia judiciar propune o abordare modern a procesului de predare 0 nvare & evaluare n nvm.ntul postuniversitar. 1n acest sens% acest document are urmtoarele funcii& re leaz procesul de instruire2 & asi ur repere privind proiectarea didactic i realizarea orelor de curs i practice n procesul de formare profesional2 & asi ur baza elaborrii notelor de curs% testelor de evaluare% softurilor educaionale2 & asi ur baza criterial i instrumental a evalurii rezultatelor obinute de ctre participani2 & orienteaz experii la realizarea trans&disciplinaritii i tematicii crros&curriculare% prevzute de cadrul naional al calificrilor. Curriculumul este adaptat la condiiile procesului de formare profesional a judectorilor i procurorilor. Concomitent% curriculumul Psihologia judiciar reprezint un bun suport pentru toate cate oriile de specialiti care ntr&un fel sau altul particip la nfptuirea actului de justiie i ale cror decizii au influen asupra vieii celor aflai sub incidena le ii.

Cadr ! "#$"%&' a! a! " rr(" ! )- ! *P+(,#!#-(a . d("(ar/0 Curriculumul Psihologia judiciar se axeaz pe urmtoarele abordriAbordarea conceptual /ceast abordare are la baz concepia educaiei centrate pe cel ce nva% care are n centrul ateniei audientul cu particularitile% necesitile i interesele sale. Concepia educaiei centrate pe cel ce nva% la r.ndul su% se axeaz pe urmtoarele repere audientul este privit ca subiectul principal al procesului educaional2 instituirea relaiilor 'subiect&subiect( n procesul educaional2 interconexiunea experienei proprii% a celei sociale i a reperelor tiinifice2 finalitile sunt exprimate n termeni de competene *valori% atitudini% capaciti% cunotine+2 respectarea &r($"(&((!#r educaiei centrate pe cel ce nva- Pr($"(&( ! )a$(+) ! (% care reclam recunoaterea valorii% irepetabilitii% inte ritii personalitii omului2 recunoaterea dreptului la libera dezvoltare i manifestare a aptitudinilor2 - Pr($"(&( ! d%12#!'/r(( "#-$('(2% a"'(2%% care reclam or anizarea activitii de nvare prin ' interaciune cu cellalt( pentru crearea c.mpului de tensiune intelectual2 atmosferei emoionale2 oferirea oportunitilor de manifestare a individualitii2 dezvoltarea experienelor comportamentale2 - Pr($"(&( ! ($d(2(d a!(1/r((% care reclam proiectarea i or anizarea demersului didactic lu.nd n consideraie particularitile specifice ale fiecrui audient. Abordarea structural Curriculumul dat se axeaz pe urmtoarele variabile- concepie *cadru conceptual+% obiective4finaliti% coninuturi% strate ii didactice% strate ii de evaluare% timpul alocat pentru instruire. Abordarea procesual /ceast abordare presupune trei procese inter&conexe- proiectare% implementare% evaluare. )articularitile abordrii procesuale n contextul Curriculumului Psihologia judiciar in de urmtoarele dominarea strate iilor didactice active i interactive2 dominarea formelor cooperante de formare&nvare2 formarea i dezvoltarea competenelor personale i profesionale.

II. O3IECTI4ELE GENERALE ALE DISCIPLINEI 6biectivele de formare n cadrul acestei discipline sunt urmtoarelela nivel de cunoatere la nivel de aplicare & s identifice ariile de & s proiecteze sarcinile competen ale psi$olo iei psi$olo iei judiciare n judiciare2 activitatea profesional2 & s defineasc rolul & s interpreteze psi$olo iei judiciare n comportamentul activitatea judectorului i infractorului prin prisma procurorului2 particularitilor & s caracterizeze psi$olo ice2 particularitile psi$olo ice & s aplice cunotinele ale personalitii psi$olo ice n procesul de infractorului2 comunicare cu infractorul2 & s defineasc problematica & s utilizeze procedeele psi$olo ic a mrturiei tactice de ascultare a judiciare de bun credin i nvinuitului sau a de rea credin2 inculpatului2 & s explice coordonatele & s identifice i s psi$olo ice ale procesului nre istreze manifestrile judiciar2 psi$o&comportamentale & s explice posibilitile de ale anc$etatului n utilizare a te$nolo iilor procesul depunerii psi$olo ice specifice mrturiilor2 activitii judiciare. & s utilizeze concluziile examenului psi$olo ic n calificarea infraciunii i emiterea sanciunii2 & s administreze te$nolo iile psi$olo ice specifice activitii judiciare n situaii adecvate. la nivel de integrare & s ar umenteze interconexiunea personalitatea infractorului 0 context & act infracional2 & s interpreteze influena particularitilor psi$olo ice individuale asupra comportamentului infracional2 & s aprecieze locul i rolul te$nolo iilor psi$olo ice specifice n activitatea judiciar2 & s inte reze concluziile expertizei psi$olo ice n viziunea eneral cu privire la infraciune2 & s propun noi soluii 4 idei privind aplicarea cunotinelor psi$olo ice n practica judiciar2 & s transfere prin extrapolare bunele practici de aplicare a psi$olo iei n justiie din 7uropa n activitatea profesional proprie2 & s&i dezvolte competenele psi$o&intelectuale i moral& afective profesional importante.

III. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI C#d ! d(+"(&!($%( S%)%+'r ! !! 5$ '#'a! #r% 18 ore C r+ 8 ore S%)($ar% 19 ore E2a! ar%a F($a!/ colocviu difereniat

I4. TEMATICA I REPARTI6AREA ORIENTATI4 A ORELOR N 1. 3. 8. ;. <. :ema 6biectul% rolul i ariile de competen ale psi$olo iei judiciare )si$olo ia personalitii infractorului Mrturia judiciar )si$olo ia procesului judiciar :e$nolo ii psi$olo ice specifice activitii judiciare T#'a!: 3 7 Realizarea n timp *ore+ :eorie )ractic 3 3 3 3 8 10

4. O3IECTI4E DE REFERIN I CONINUTURI O8(%"'(2% d% r%9%r($:/ & s cunoasc ariile de competen ale psi$olo iei judiciare2 & s defineasc rolul psi$olo iei judiciare n activitatea judectorului i procurorului2 & s propun noi soluii 4 idei privind aplicarea cunotinelor psi$olo ice n practica judiciar2 & s proiecteze sarcinile psi$olo iei judiciare n activitatea profesional2 U$('/:( d% "#$:($ ' O8(%"' !; r#! ! <( ar((!% d% "#)&%'%$:/ a!% &+(,#!#-(%( . d("(ar%. 6biectul de studiu al psi$olo iei judiciare. Scopul i obiectivele psi$olo iei judiciare. 6biectivele teoretice i obiectivele practic& aplicative ale psi$olo iei judiciare. =eneficiarii cunotinelor de psi$olo ie judiciar. Rolul psi$olo iei judiciare n activitatea judectorului i procurorului. )robleme importante care stau n atenia psi$olo iei judiciare.

P%r+#$a!('a'%a ($9ra"'#r ! ( Psihologia personalitii infractorului. & s caracterizeze particularitile Caracteristicele nucleului personalitii criminale psi$olo ice ale personalitii infractorului2 care condiioneaz trecerea la actul infracional& s interpreteze comportamentul egocentrismul, labilitatea emoional, infractorului prin prisma agresivitatea, indiferena afectiv. particularitilor psi$olo ice2 Caracteristicile c$eie ale personalitii delincve $'%: & s compare comportamentul (nstabilitatea emotiv acional% inadaptarea social% infractorului de tip ac$izitiv cu cutarea satisfaciei materiale sau morale prin comportamentul infractorului de tip intermediul infraciunii% duplicitatea violent2 comportamentului infracional. & s interpreteze influena particularitilor :ipolo ia infractorilor psi$olo ice individuale asupra !ndicatori ce caracterizat personalitatea comportamentului infracional2 infractorului- tipul crimei sv.rite2 scopul i motivul infraciunii% sentimentul vinoviei2 modalitile de comitere a infraciunii2 situaia i
>

& s defineasc problematica psi$olo ic a mrturiei judiciare de bun credin2 & s defineasc problematica psi$olo ic a mrturiei judiciare de rea credin2 & s identifice i s nre istreze manifestrile psi$o&comportamentale ale persoanei n procesul depunerii mrturiilor2 & s realizeze conexiuni ntre comportamentul verbal i cel non&verbal al persoanei2 & s recunoasc comportamentul simulat dup indicatorii verbali% para&verbali% non& verbali. & s cunoasc coordonatele psi$olo ice ale procesului judiciar2 & s utilizeze concluziile examenului psi$olo ic n calificarea infraciunii i emiterea sanciunii2 & s propun noi soluii 4 idei privind aplicarea cunotinelor psi$olo ice n practica judiciar2

provocrile comiterii infraciunii2 totalitatea circumstanelor a ravante i atenuante2 atitudinea infractorului fa de cele sv.rite. Clasificrile tipurilor de infractori- n funcie de radul de contientizare i control al comportamentului criminal2 n funcie de tendina de repetare a aciunilor criminale= n funcie de radul de pre tire infracional= n funcie de modul n care personalitatea infractorului afecteaz comportamentul propriu2 $ funcie de orientarea sistemului de valori al infractorului. Caracteristica psi$olo ic a cate oriilor de infractori- infractorul a resiv sau violent% infractorul ac$izitiv% infractorul recidivist. )articularitile psi$olo ice ale comunicrii cu infractorul. M/r' r(a . d("(ar/ )roblematica psi$olo ic a mrturiei judiciare de bun credin. )roblematica psi$olo ic a mrturiei judiciare de rea credin. Manifestrile psi$o&comportamentale ale persoanei n procesul depunerii mrturiilor. !nterdependena comportamentul verbal% para& verbal i cel non&verbal al persoanei. )rocesele psi$ice implicate in dob.ndirea informaiei de c.tre martor. Calitatea si veridicitatea datelor dob.ndite prin senzaii Memoria ca proces de stocare a informaiei. Reactivarea informaiilor. ?idelitatea mrturiei judiciare. :ipuri de martori. P+(,#!#-(a &r#"%+ ! ( . d("(ar )articularitile psi$olo ice ale aciunilor incluse n procesul de judecat. /spectele psi$olo ice ale or anizrii examinrii n procesul judiciar. Re larea relaiilor interpersonale n procesul analizei cazului penal- strate ii de conduit. /spectul co nitiv al activitii judectorului. )si$olo ia intero rii n cadrul procesului judiciar. :actici de utilizare a ntrebrilor. 1ntrebrile utilizate pentru dia nosticul i nlturarea mrturiilor falsificate. )si$olo ia duelului judiciar. )articularitile psi$olo ice ale activitii procurorului n procesul judiciar. Cuv.ntarea procurorului. )si$olo ia inculpatului. /specte psi$olo ice ale aprecierii infraciunii i stabilirea pedepsei. )si$olo ia stabilirii sentinei penale. T%,$#!#-(( &+(,#!#-("% +&%"(9("% a"'(2('/:(( . d("(ar% 1. P+(,#'%,$("a #8+%r2/r(( &r#9%+(#$a!%
;

& s explice posibilitile de utilizare a

te$nolo iilor psi$olo ice specifice activitii judiciare2 & s aprecieze locul i rolul te$nolo iilor psi$olo ice specifice n activitatea judiciar2 & s administreze te$nolo iile psi$olo ice specifice activitii judiciare n situaii adecvate% & s transfere prin extrapolare bunele practici de aplicare a psi$olo iei n justiie din 7uropa n activitatea profesional proprie.

,efinirea spiritului de observare profesional. Componentele senzoriale i de personalitate n contextul observrii profesionale. )rocedee de stimulare i or anizare a procesului de observare profesional- procedee care ajut la asi urarea intensitii observrii% procedee de or anizare a procesului de observare% procedee care asi ur sensibilitatea nalt a or anelor de sim% procedee care mresc radul de contientizare a celor observate% procedee care mresc stabilitatea celor observate. 3. E>&%r'(1a &+(,#!#-("/ . d("(ar/ Rolul expertizei psi$olo ice n practica judiciar% limitele ei de competen. 6rdonarea% realizarea i promovare expertizei psi$olo ice judiciare2 elaborarea i prezentarea raportului de expertiz2 utilizarea rezultatelor expertizei psi$olo ice judiciare. 1ntrebrile soluionate de expertiza psi$olo ic judiciar pe dosare penale i civile. 5. E!a8#rar%a &#r'r%' ! ( &+(,#!#-(" a! "r()($a! ! ( ?$ 8a1a r)%!#r !/+a'% !a !#" ! "r()%(. Scopul aplicrii te$nicii. @imitele de aplicare a te$nicii. )rincipiile conceptuale care stau la baza elaborrii i utilizrii te$nicii. 7tapele de alctuire a portretului psi$olo ic al criminalului- reconstituirea tabloului crimei2 identificarea i interpretarea psi$olo ic a comportamentului individual al criminalului. :e$nici de identificare a aciunilor individuale ale infractorului. :e$nici de interpretare psi$olo ic a aciunilor individuale ale infractorului.

<

4I. SUGESTII PENTRU LUCRUL INDI4IDUAL AL AUDIENILOR S 8(%"'% @ Pr#8!%)% F#r)% d% r%a!(1ar% 1.7valuarea iniial a 1. C$estionar cunotinelor% abilitilor i atitudinii audienilor fa de curs. 3. )ersonalitatea 1. 1nsrcinri practice. infractorului 3. Modelri de situaii. 5. /naliza studiului tiinific. 8. Modelarea portretului psi$olo ic al unui anumit tip de infractor. 5. Mrturia judiciar 1. Simularea manifestrilor psi$o&comportamentale ale persoanei n procesul depunerii mrturiilor. 3. Modelarea situaiilor de demonstrare a interdependenei comportamentul verbal% para& verbal i cel non&verbal al persoanei. 5 Modelarea portretului psi$olo ic al unui anumit tip de martor. M#da!('/:( d% %2a! ar% & analiza cantitativ i calitativ a rspunsurilor. & identificarea motivaiei adecvate pentru crima svrit de ctre diferite cate orii de infractori2 & interpretare oral2 & portretul psi$olo ic al infractorului elaborat. & portretul psi$olo ic al unui anumit tip de martor elaborate2 & portofoliul indicatorilor comportamentali verbali% para& verbali i cei non&verbali ai persoanei.

8. )rocesul judiciar

1. /r umentarea aspectelor psi$olo ice ale rolului judectorului n procesul judiciar. 3. Modelarea situaiilor aprute la diferite etape ale procesului judiciar. 5. /naliza aspectului motivaional al infraciunii n cadrul studiului de caz. 8. 7xersarea competenei de identificare a particularitilor psi$olo ice individuale ale inculpatului pentru or anizarea intero rii n cadrul procesului judiciar i n vederea stabilirii pedepsei. >. )si$ote$nici n practica 1.1nsrcinri practice. judiciar 3./r umentarea rspunsului. 5.7laborarea unui format pentru observare. 8.7laborarea unui format pentru analiza urmelor la locul crimei% n scopul elaborrii portretului psi$olo ic al infractorului.

& cunoaterea aspectelor psi$olo ice ale rolurilor judectorului2 & capacitatea de a analiza latura motivaional a infraciunii i de a utiliza aceast informaie la stabilirea sentinei penale2 & capacitatea de a identifica particularitile psi$olo ice individuale ale inculpatului i utilizarea acestora la stabilirea sentinei penale.

& formatul pentru observare elaborat2 & formatul pentru analiza urmelor la locul crimei elaborat2 & portretele psi$olo ice ale infractorilor ac$izitiv% violent i minor elaborate2 & ntrebrile pentru expertiza
A

>.@ucrul n rupuri mici- psi$olo ic judiciar pe elaborarea portretului diferite tipuri de dosare psi$olo ic al unui anumit tip formulate. de infractor. ;.?ormularea ntrebrilor pentru expertiza psi$olo ic judiciar pe un anumit tip de dosar. 4II. E4ALUAREA 7valuarea performanelor audienilor va consta din evaluarea curent i evaluarea final. A. E2a! ar%a " r%$'/ se va realiza n baza*a+ rezolvrii sarcinilor aplicative n cadrul seminarelor *modelri% studii de caz% lucrul de rup% elaborri% expres&dezbateri% etc.+2 *b+ prezentrii referatelor2 *c+ prestaia audientului la orele de curs. 3. E2a! ar%a 9($a!/: colocviu difereniat care va consta dintr&o evaluare scris ce va cuprinde subiectele din curriculum. 7valuarea scris va fi divizat n 3 pri% dup cum urmeaz*a+ un subiect teoretic2 *b+ un subiect de rezolvare a unei situaii aplicative. 4III. REFERINE 3I3LIOGRAFICE 1. =aia ?. Simulaia- studiu de doctrina si jurispruden% 7ditura. Rosetti% =ucureti% 3995 3. =anciu% ,.% Rdulescu% S.M.% Boicu% M. !ntroducere n sociolo ia delincvenei juvenile. 0 =ucureti- 7ditura Medical% 1CC9. 0 31A p. 5. =anciu% ,.% Rdulescu% S.M.% Boicu% M. !ntroducere n sociolo ia devianei. 0 =ucureti1CA>. 0 339 p 8. =o dan% :.% )robleme de psi$olo ie judiciar. 0 =ucureti- 7ditura Dtiinific% 1C<3. 0 331 p. >. =u% !.. )si$odetecia comportamentului simulat. 7ditura !n ram% Cluj&"apoca% 3999 ;. =utoi !.% =utoi :. :ratat universitar de psi$olo ie judiciar- teorie i practic% 7ditura )in uin =ooE% =ucureti% 399; <. =utoi :. Crima sub detectorul de minciuni- !nvesti area conduitelor simulate% 7ditura )ress Mi$aela% =ucuresti% 1CC< A. Cmpeanu% !% "eamu% F% !ntervenie i prevenie n delincven 0 !ai- 7ditura ?undaiei C$emarea% 1CCA. 0 1CA p. C. Cooper% ,avid M. /buzul asupra copilului & =ucureti- 7ditura /lternative% 1CC5% p. ; 0 118. 19. Cosnier% #. Gra i formele violenei 4 #acHues Cosnier 4 !ntroducere n psi$olo ia emoiilor i a sentimentelor. !ai- 7ditura )olirom% 3993% p. <1 0 A5. 11. Crciun% ,. / resivitatea- Biolen domestic 4 ,an Crciun 4 )si$olo ia social. =ucureti- 7ditura /S7% 399>% p. 835 0 83;. 13. CIJKILMN O.P. QJJRST- UKVRWLM&XUYZM[M\YRUSY] ^SUXR_TM[M\Y`RUSY] ILI[Ya 44 bUYZM[M\Y`RUSY] cK_LI[. dMUSNI% 3991% T. 33% " 5% U. 1>&3>. 15. ,etean /.% ?iscuci% C.% Racola ".. Modificarea comportamentului infracional al tinerilor i minorilor care au comis fapte penale. 7ditura @!M7S% Cluj&"apoca 3995. 18. ,icionar de psi$iatrie i patopsi$olo ie clinic 4 Sub. dir. #. )ostel. 0 =ucureti- Gnivers enciclopedic% 1CCA. 0 1A8 p. 1>. ,icionar de psi$olo ie 44 Coord. G. Dc$iopu. 0 =ucureti- & 7ditura =abel% 1CC<. p <89.
C

1;. ,ra omirescu% B.% )si$osociolo ia comportamentului deviant. 0 =ucureti- 7ditura Dtiinific i 7nciclopedic% 1C<;. 0 51< p. 1<. 7milio Mira e @opez. Manual de psi$olo ie juridic. =ucureti% 7ditura 6scar )rint% 399<% 518 p. 1A. ?lorian C$% )si$olo ie penitenciar% =ucureti% 3991% 51; p. 1C. ?lorian C$.% ?enomenolo ie penitenciar% =ucureti% 6scar )rint% 3995% 53A p.2 39. Filles ?erreol% )$ilippe Cauc$e% #ean&Marie ,uprez% "icole Fadref% Mic$el Simon. ,icionar de sociolo ie. 4 Filles ?erreol & =ucureti- 7d. Dtiin g :e$nic% 1CCA& 3>8 p 31. hudieanu% /. ,eviana comportamental la elevi. Cunoaterea% prevenireai soluionarea devierilor comportamentale ale elevilor. 0 Sibiu- 7ditura )si$omedia% 3991. 0 319 p. 33. @ane =.%Fre i.% 7nciclopedia uci asilor in serie. R/6 !nternational )ublis$in Companf% 1CC;. 35. @uceanu% /urora. Biolena uman- discursul justiiei i demersul psi$olo ic44 Revista de psi$olo ie% 3995% nr. 5 & 8% p. 1;< & 1<>. 38. Macovei% 7lena. / resivitatea i violena- moduri primare i primitive de exprimare i de comunicare 44 )si$olo ia% 3991% nr. >% p. 8 0 A. 3>. Mi$ilescu% !. Relaii sociale. Studiu de caz & Biolena i societatea 4 !oan Mi$ilescu 4 Sociolo ia eneral. !ai- 7d. )olirom% 3995% p. 135 & 1>8. 3;. Mitrofan !. Biolena familial & un fenomen cu impact psi$o i sociopato en.,isimulare i desconspirare 4 !olanda Mitrofan2 Cristian Ciuperc 4 !ncursiune n psi$osociolo ia i psi$osexolo ia familiei. =ucureti- 7d. 7dit )ress Mi$aela S.R.@.%1CCA% p. 5;A & 5<<. 3<. Mitrofan "icolae% jdren $ea Boicu% =utoi :udorel. )si$olo ie judiciar. =ucureti% Casa de editur i pres %%Dansa(% 1CC<% 5>C p. 3A. Mitrofan% ".% jdren $ea /.% Boicu% =utoi% :.% )si$olo ie judiciar.0 =ucureti- Casa de 7ditur Dansa% 1CC8. 0 3>C p. 3C. "eamu% F. /buzul i ne lijarea copilului 4 /na Muntean 4 :ratat de asisten social. !ai- 7d. )olirom% 3995% p. ;C; 0 <1C. 59. "eamu% F. Biolena domestic 4 /na Muntean 4 :ratat de asisten social. !ai- 7d. )olirom% 3995% p. ;;< 0 ;C;. 51. "eculau% /. Biolena- /specte psi$osociale 4 /drian "eculau 4 !ai- 7d. )olirom% 3995% p. 8> & >9. 53. 6 ien /lbert. Sociolo ia devianei. !ai% )olirom% 3993% 3;3 p. 55. )op% 6.% /specte de natur penal i criminolo ic privind delincvena juvenil :imioara- & 7ditura Mirton 3995. 0 CA p. 58. )reda% B.% )rofilaxia delincvenei i reinte rarea social. 0 =ucureti- 7ditura . Dtiinific i enciclopedic% 1CA1. 5>. )rican B. ?emeia victim a violenei domestice- elemente de asisten psi$osocial 4 =ul aru% M. 4 /specte teoretice i practice ale asistenei sociale- * suport de curs +. C$iinu- 7d. C.7. G.S.M.% 3995% p.51; 0 5><. 5;. )rican B. Repere teoretico&aplicative viznd reinte rarea social a persoanelor liberate din locurile de detenie 44 Strate ia de dezvoltare a centrelor de justiie comunitar. Materialele conferinei tiinifice %%Strate ia de dezvoltare a centrelor de justiie comunitar% C$iinu% ;&A februarie% 399< pa . <1&<;. 5<. )rican B.% /sistena psi$osocial a femeii victimizatre 4 coord. jamfir 7.% janfir C. 4 Starea societii romaneti dup 19 ani de tranziie. =ucureti% 7ditura 7xpert% 3999% C;8 pa . 5A. )rican B.% Fribincea :.% ?iscuci C.% .a. Reinte rarea persoanelor liberate din locurile de detenie. F$id practic. C$iinu- 7ditura Cartier% 399<% 1A5 pa . 5C. )rican B.% #ustiia juvenil. /sistena social a copiilor n conflict cu le ea4 coord. ,ilion M.% )rican B. 4 /sistena social n contextul transformrilor din Republica Moldova. C$iinu% 7ditura Cu dra % S.R.@.% 399A% 85A pa . 89. Rdulecu% S.M. /nomie% devian i patolo ie social. 0 =ucureti- 7ditura hfperion kk!% 1CC1. 0 1C8 ). 81. Ressler Robert% Si$ac$tman :om 0 lBanator de uci asi(% 7ditura )ress% =uc. 1CC52
19

83. Rjicov S. 7xpertiza psi$olo ic judiciar n cadrul sistemului judiciar 44 7xpertiza judiciar n cauzele privind minorii. C$iinu% 399>% 15;p. C$iinu% Combinatul poli rafic% 399>% p. 11A&15;. 85. Rjicova S. /sistena psi$o&social n condiiile mediului penitenciar44/nale tiinifice ale Gniversitii de Stat din Moldova. Seria- Dtiine umane. C$iinu% Gniversitatea de Stat din Moldova% 3993. 88. Rjicova S. Ce e bine s tii dac eti n conflict cu le eam */sistena minorilor n conflict cu le ea+. Bolumul !. C$iinu% helmax% 3998% 39 p. 8>. Rjicova S. Curriculum cursului lMedierea(. C$iinu% Combinatul )oli rafic% 3998% 1;p. 8;. Rjicova S. 7xpertiza psi$olo ic judiciar n cadrul sistemului judiciar 447xpertiza judiciar n cauzele privind minorii 4!nstitutul de Reforme )enale. C$iinu% Combinatul )oli rafic% 399>. 0 p.11A&153. 8<. Rjicova S. F$id pentru specialitii din domeniul justiiei juvenile */sistena minorilor n conflict cu le ea+. Bolumul !!. C$iinu% helmax% 3998% 38 p. 8A. Rcanu% R. )si$olo ia comportamentului deviant. 0 =ucureti- editura Gniversitii =ucureti% 1CC8. 0 1C8 p. 8C. Roland ,orot% ?rancHoise )arot. ,icionar de psi$olo ie4publicat sub redacia lui Roland ,orot i ?rancHoise )arot. & =ucureti- 7d. humanitas% 1CCC.& AA; p >9. Sillamf% ".% ,icionar de psi$olo ie. 0 =ucureti- & Gnivers 7nciclopedic% 1CC;. 0 <; p. >1. :nsescu% !.% Criminolo ie% / resolo ie% Bictimolo ie% ,etentolo ie. =ucureti- & 7ditura /llbecE% 3995. 0 319 p. >3. Bernon Ferbert 0 @ieutenant Commander*Retd.+% "en eorE Citf )olice ,epartment 0 l)ractical hommicide !nvesti ation2 tactics% procedure and forensic tec$niHues(*:$ird 7dition+. >5. Blad% :.% Blad% C.% )si$olo ia i patopsi$olo ia comportamentului. 0 =ucureti- 7ditura Militar% 1C<A. 0 538 p. >8. QLTMLoL p. qraK`RLYR [Y`LMUTY X_RUTKXLYSIs% dMUSI% 1CA3%15 pa .. >>. QURRN% t .u. *1CA;+% vRM_RTY`RUSYR IUXRSTw IVIXTIxYY 44 QVIXTIxYo K`IyYZUo Y zM[MV{cY S T_KVMNM] Y K`RWLM] VRoTR[|LMUTY% r_SKTUS% U. 5&1<. >;. }I[I~MNI% v. 2 tM[SMNI% . . dRcVYUxYX[YLI_Lw] XMVZMV N X_RVMTN_IyRLYY LIUY[Yo Y cRUTMSM\M MW_IyRLYo U VRT|zY44 tRUTLYS XUYZMUMxYI[|LM] Y SM__RSxYMLLM & _RIWY[YTIxYMLLM] _IWMTw% 3998% L_. 3% UT. A> & C9. ><. }I_ILMN b. b. K_WITMN t. r. p_YVY`RUSIo XUYZM[M\Yo- MUTMN&LI&MLK% 3998% ><> U. >A. }R[Y`RNI% P. Q. b_MW[Rzw NwoN[RLYo Y X_RVKX_RcVRLYo URzR]LM\M LIUY[Yo 44 tRUTLYS XUYZMUMxYI[|LM] Y SM__RSxYMLLM & _RIWYY[YTIxYMLLM] _IWMTw% 399;% L_. 3% U. >< & ;A. >C. }R_SMNYx% . Q\_RUUYo- X_Y`YLw% XMU[RVUTNYo Y SMLT_M[| 4 RMLI_V }R_SMNYx 4 Pb}- [zI & X_RUU% 3993% >19 U. ;9. }McMNY` Q.% RoYT|RN t. Y V_K\YR% lbUYZM[M\Yo [Y`LMUTY(% TMz.!! PIzI_I% 3999%>85 pa .2 ;1. }MTI_~RN Q.t.% l vRUTY_MNILYR (% ed. R_M% dMUSNI% 3991%35C pa .2 ;3. tIUY[|RN% t[IVYU[IN. p_YVY`RUSIo XUYZM[M\Yo- `RWLYS V[o NKaMN. PbW- bYTR_% 3999% 51< U. ;5. uI[YLUSY]% . r.% PMxYM[M\Yo VRNYILTLM\M XMNRVRLYo Y UMxYI[|LM\M SMLT_M[o 44 PMxYM[M\Yo N MUUYY 4 bMV RV. VMNI% t. Q. 0 dMUSNI- 1CCA U. >A<&;9A. ;8. u[Iaw_YL O. t. qraK`RLYR [Y`LMUTY MWNYLoRzM\M Y TISTYSI U[RVUTNRLLwZ VR]UTNY]s% PNR_V[MNUS% 1C<5%18 pa .2 ;>. LYSRRN% d. r. ULMNw MWyR] Y _YVY`RUSM] XUYZM[M\YY- `RWLYS V[o NKaMN. dMUSNI- tQP% 1CC<% 519 U. ;;. LYSRRN% d. r. p_YVY`RUSIo XUYZM[M\Yo. 0 PbW bYTR_ 3998.& 8A9 U. ;<. IYSI% .t.% _R]VKL% . b.% `YLI% .P. bUYZM[M\Y`RUSIo ZI_ISTR_YUTYSI [Y`LMUT| XMV_MUTSMN U MTS[MLoyYzUo XMNRVRLYRz 44 tMX_MUw XUYZM[M\YY% 1CC9. 8% U. U. A5&C9.
11

;A. zILMNUSIo% .t. RNYILTI[M\Yo- XUYZM[M\Yo MTS[MLoyYRUo XMNRVRLYo- 0dMUSNIraVITR[|USY] xRLT_ qQSIVRzYos% 3998% U. 3AA. ;C. rUIRN% . .% PMxYI[|LMR VRNYIxYo SIS JISTY`RUSMR xRLLMUTLM LM_zITYNLIo zMVR[| 44 PMxYI[|LM 0 XM[YTY`RUSY] cK_LI[ UMxYI[|LM \KzILYTI_LMR aLILYRLIK`LM MW_IaMNITR[|LMR YaV.% ; 3991% U.18A&1;9. <9. rUIRN% . .% PMxYI[|LMR VRNYIxYo SIS JISTY`RUSMR xRLLMUTLM LM_zITYNLIo zMVR[| 44 PMxYI[|LM 0 XM[YTY`RUSY] cK_LI[ UMxYI[|LM \KzILYTI_LMR aLILYRLIK`LM MW_IaMNITR[|LMR YaV.% ; 3991% U.18A&1;9. <1. NYL% t. b_YS[IVLIo XUYZM[M\Yo. PbW- bYTR_% 3999% >;9 U. *PR_Yo- dIUTR_I XUYZM[M\YY+ <3. M\I[MNUSIo% Q. P. tMX_MUw X_MJY[ISTYSY URzR]LM\M LIUY[Yo Y cRUTMSM\M MW_IyRLYo U VRT|zY44 tRUTLYS XUYYZMUMxYI[|LM] Y SM__RSxYMLLM & _RIWY[YTIxYMLLM] _IWMTw% 3993% L_. 5% U. A3 & A<. <5. Ma[MN% . OM_zK[I [Y`LMUTY. PbW- bYTR_% 3999% 5;A U. *PR_Yo- dIUTR_I XUYZM[M\YY+ <8. M`RLMN d.d. tNRVRLYR N UKVRWLM&XUYZM[M\Y`RUSK ^SUXR_TYaK. d.% 1CA9. <>. M`RLMN d.d. vRM_RTY`RUSYR MULMNw UKVRWLM&XUYZM[M\Y`RUSM] ^SUXR_Yaw- YUU. &_I XUYZM[. LIKS. 0 d.% U. 38 <;. _YzYLM[M\Yo. `RWLMR XMUMWYR 4 bMV _RV. . d. KaLRxMNM]. dMUSNI- R_xI[M% 1CCA% 1;9 U. <<. KV_oNxRN P.t. raK`RLYR X_RUTKXLM\M LIUY[Yo- UMxYI[|LM&XUYZM[M\Y`RUSYR IUXRSTw. 0 bUYZM[M\Y`RUSY] cK_LI[% 1CAA% TMz C% " 3% c. >>&;3 <A. dIYM_MN . r.% W_MaxMN t. . qY`LMUT| X_RUTKXLYSIs% dMUSNI% 1C<>% 8; pa .2 <C. dRLVR[RNY`% t.. bUYZM[M\Yo VRNYILTLM\M XMNRVRLYo. 0 dMUSNI dO 3991. 0 p 3<<. A9. I\IRN t.t. ULMNw UKVRWLM&XUYZM[M\Y`RUSM] ^SUXR_TYaw. 0 dMUSNI- ISML Y X_INM% 3995. 0 859 U. A1. bYTR_xRN P. r. qvYXM[M\Yo X_RUTKXLYSMN SIS YUTYLIs% dMUSNI%1C<A% 191 pa .2 A3. RIL Q.Q. PKVRWLM&XUYZM[M\Y`RUSIo ^SUXR_TYaI XM VR[Iz MW YaLIUY[MNILYY. 0 bUYZM[M\Y`RUSY] cK_LI[% 1CC9% TMz 11% " 3% c. <8&A1 A5. MaYL% t. bUYZM[M\Yo V[o _YUTMN- `RWLMR XMUMWYR. dMUSNI- OM_Yz- rLLM_I&d% 1CC<. A8. MzILMN% t.t.. p_YVY`RUSIo XUYZM[M\Yo- `RWLYS V[o NKaMN. dMUSNI- p_YUT% 399>. 0 >A< U. A>. PIZILMNI v. t. I`Rz UKVK XUYZM[M\ m- dMUSNI% LILYR 1CC9% C> U. A;. PX_INM`LYS P[RVMNITR[o. b_ISTY`RUSIo S_YzYLI[YUTYSI- XMV\MTMNSI Y LIaLI`RLYR ^SUXR_TYa- b_ISTY`RUSMR XMUMWYR. d.% 1CC3. & twX. 5% P. 1<;&1A5. A<. PTM[o`RLSM Q.d.% l b_YS[IVLIo _YVY`RUSIo XUYZM[M\Yo( % dMUSNI% 3991% ;5C U. AA. pVYLI .t. p_YVY`RUSIo XUYZM[M\Yo V[o UTKVRLTMN NKaMN. 0 MUTMN&LI&MLK% qORLYSUs% 399;. 0 1>5 U.

13