1.

Comunicarea n limba matern

Definiie: Comunicarea n limba matern este capacitatea de a exprima i interpreta concepte, gnduri, sentimente, fapte i opinii att n forma oral ct i scris (ascultare, vorbire, citire i scris), i de a interaciona lingvistic ntr-o manier potrivit i creativ ntr-o gama complet l t de d contexte t t sociale i l i culturale; lt l n educa d i ie i formare, munc, acas i n timpul liber.

Competena de comunicare este condiionat de achiziionarea limbajului matern. nsuirea limbajului, a regulilor gramaticale i de vocabular, constituie un indice al dezvoltrii cognitive a individului. O atitudine p pozitiv fa de comunicarea n limba matern implic p o tendin ctre dialogul critic i constructiv, o apreciere a calit ilor estetice i o dorin de a se strdui pentru ele i un interes n interaciunea cu alii.

2. Comunicarea n limbi strine

Definiie: Comunicarea n limbile strine, n linii mari, mparte principalele dimensiuni de competene cu comunicarea n limba matern: ea se bazeaz pe capacitatea de a nelege, exprima i interpreta concepte, ganduri, sentimente, fapte i opinii att n form scris i oral ( (ascultare, , vorbire, , citire i scris) ) ntr-o serie adecvat de contexte sociale i culturale n conformitate cu nevoile i dorinele unei persoane.

Comunicarea n limbile strine, solicit competene cum ar fi meditaia i nelegerea intercultural. Nivelul de cunoatere a unei limbi strine se msoar pe patru dimensiuni: ascultare, vorbire, citire i scriere Competena n limbile strine necesit, pe lng cunoaterea vocabularului i a gramaticii ti ii func f ionale, i l i o contientizare ti ti a conveniilor iil sociale i l i aspectelor t l culturale. Permite dezvoltatrea individului att intra, ct i interpersonal.

3. Competena matematic i compete compet enele de baz n tiin i tehnologie

Definiie: Competena matematic este capacitatea de a dezvolta i aplica gndirea matematic cu scopul de a rezolva o serie de probleme n situaiile cotidiene. Bazndu-se pe o bun stpnire a aritmeticii, accentul este pe proces i activitate, la fel ca i pe cunoatere. Competena matematic implic, la diferite grade, capacitatea i dorina de a folosi moduri matematice de gndire ( di (gndirea l logic i i spaial i l) i reprezentarea t (formule, (f l modele, d l construc t ii ii, grafice). Competena n tiin se refer la capacitatea i dorina de a folosi partea principal de cunotiine i metodologia angajat s explice lumea natural, cu scopul de a identifica ntrebri i de a trage concluzii bazate pe dovezi. dovezi Competena n tehnologie este vzut ca aplicarea acelor cunotiine i metodologii ca rspuns la nevoile i dorinele umane percepute. Competena n tiin i tehnologie implic o nelegere a schimbrilor cauzate de activitatea i responsabilitatea uman ca un cetean individual. Cunotinele necesare n matematic includ o bun cunoatere a numerelor, msurilor i structurilor, operaiilor de baz i prezentrile matematice de baz, o nelegere a termenilor i conceptelor matematice.

Pentru tiin i tehnologie, cunotinele eseniale cuprind pricipiile fundamentale ale lumii naturale, conceptele tiinifice fundamentale, metodele i tehnicile cu aplicabilitate cotidian.

4. Competena digital
Definiie: Competena digital implic folosirea sigur i critic a Societii Informaionale de Tehnologie (IST) pentru munc, timp liber i comunicare. Este susinut de competenele principale n IST: folosirea computerelor pentru a prelua prelua, a evalua, evalua a stoca, stoca a produce, produce a prezenta i schimba informaii i de a comunica i participa n reele colaborative prin internet.

Competena digital necesit o nelegere i cunoatere corect a naturii rolul i oportunitile TIC naturii, TIC-ului ului n contextele de zi cu zi: n viaa personal i social la fel ca i la slujb. Aceasta include aplicaii principale ale computerului cum ar fi procesarea textului, foaia de calcul tabelar, baze de date, stocarea i administrarea informaiilor, , i o nelegere g a oportunit p ilor i a poten p ialelor riscuri ale Internetului i a comunicrii prin intermediul mass-mediei electronice (e-mail, instrumentele de reea) pentru slujb, timpul liber, transmiterea informaiilor i reeaua de colaborare, nvare i cercetare.

5. Competena pentru nvare

Definiie: nvnd pentru a nva este capacitatea de a urmri i persista n nvare, de a organiza autonvarea, inclusiv prin gestionarea eficient a timpului i informaiilor, att individual ct i n grupuri. Aceast competen include contientitarea procesului de nvare i a nevoilor, identificnd oportunitile disponibile i abilitatea de a depi obstacolele cu scopul de a nva cu succes.

Capacitile de nvare necesit n primul rnd dobndirea capacitilor de baz cum ar fi capacitile de alfabetizare, aritmetic i ICT care sunt necesare pentru nvarea ulterioar. Construind pe aceste capaciti un individ ar trebui s fie capabil s acceseze, ctige, proceseze i s asimileze noile cunotine i capaciti. Dorina de a aplica nvarea anterioar i experienele de via i curiozitaea de a cuta oportunitile de a nva i de a aplica nvarea ntr-o varietate de contexte de via sunt elemente eseniale ale unei atiutudini pozitive.

6. Competena social i civic

Definiie: Acestea includ competenele personale, interpersonale i interculturale i acoper toate formele de comportament care nzestreaz indivizii pentru a participa ntr-un mod eficient i constructiv n viaa social i n munc, i n special n societile din ce n ce mai diverse, i pentru a rezolva conflicte unde este necesar necesar. Competena civic nzestreaz indivizii pentru a participa pe deplin n viaa civic, bazat pe cunotiinele conceptelor i structurilor sociale i politice, i pe angajamnt la participarea activ i democratic.

Capacitile eseniale ale acestei competene includ capacitatea de a comunica constructiv n diferite medii, de a arta toleran, de a exprima i nelege puncte de vedere diferite, de a negocia cu capacitatea de a strni ncredere, i p Indivizii ar trebui s fie capabili p de a face fa stresului i de a simi empatie. frustrrii i de a le exprima ntr-un mod constructiv i de a semenea de a distinge ntre sferele personale i profesionale. Competena civic este bazat pe cunoaterea conceptelor de democraie, justiie, egalitate, cetenie i drepturi civile, inclusiv cum sunt exprimate n Carta Uniunii Europene a Drepturilor Fundamentale ale Omului i n declaraiile internaionale i cum sunt ele aplicate de diverse instituii la nivel local, regional, naional, european i internaional.

7. Spiritul de iniiativ i antreprenorial

Definiie: Sensul de iniiativ i antreprenorial se refer la capacitatea unui individ de transforma ideile n aciuni. Include creativitate, inovaie i luarea unor riscuri ca i capacitatea de planifica i administra proiecte cu scopul de a atinge obiective. obiective

Cunotinele necesare includ capacitatea de a identifica oportunitile disponibile pentru activitile personale, profesionale i/ i/sau de d afaceri, f i i incluznd l d chestiuni h ti i de d mai i mare importan i t care asigur contextul n care oamenii triesc i muncesc, cum ar fi o nelegere cuprinztoare a funcionrii economiei, i oportunitile i provocrile cu care se confrunt un angajat sau o organizaie. O atitudine antreprenorial este caracterizat prin iniiativ, proactivitae, independen i inovaie, n viaa personal i social, la fel de mult ca i la locul de munc.

8. Contientizarea cultural i de expresie

Definiie: Aprecierea importanei expresiei creative de idei, experiene i emoii ntr-o categorie a mass-mediei, incluznd muzica, artele teatrale, literatura, i artele vizuale.

Cunoaterea cultural include o contientizare a patrimoniului cultural local, naional i european i locul lor n lume. Acoper o cunoatere principal a lucrrilor culturale majore, inclusiv cultura popular contemporan. Este esenial nelegerea diversitii culturale i lingvistice n Europa i alte regiuni ale lumii, nevoia de a pstra-o i importana factorilor estetici n viaa de zi cu zi.

Probabil c n acest moment, cu toate explicaiile clare i pertinente care vv-au fost oferite suntem undeva ... n aer ...

Cu toate acestea nu este nevoie s ne facem griji ... Haidei s simplificm puin, i s recapitulm:

Sunt identificate 8 competene:

Comunicarea n limba matern 2. Comunicarea n limbi strine 3. Competena matematic 4. Competena digital 5. Competena de nvare 6. Competena social i civic 7. Spiritul de iniiativ i antreprenorial 8 Contientizarea cultural i de expresie 8. 1 1.

n p prezentarea celor 8 competen p e am utilizat termenii de cunotine, capaciti, atitudini ... Cunotinele sunt seturi de informaii cu privire la diferite
domenii, pe care individul le deine, i le folosete pentru a obine ceva, ntr ntr-un anumit context. (A ti...)

Capacitatea abilitatea bilit t unei i persoane de d a face(practic) f ( ti ) ceva,

de a transforma a ti/a putea n a face.

Atitudinea poziia, opinia pe care o are un individ despre

ceva, i care l face s acioneze n consecin.

n dobndirea oricrei competene e, i n nvare n general, individul parcurge patru etape:

1. I 1 Incompeten t a incon i tient ti t 2. Incompetena contient 3. Competen p a contient 4. Competena incontient

Am revenit iar ... n aer ???

No problem!!!

Haidei s transpunem mpreun o competen prin toate aceste etape...

Comunicarea n limba matern/strine

1 1. Incompetent I t t Inconstient I ti t (nu ( stiu ti ca nu stiu) ti ) - Pornim P i d de l la faptul f t l ca nici i i macar nu stim ca exista ceva care ar putea fi important pentru noi si pe care nu il cunoastem. Copilul n primele luni de via nu poate comunica, i nici nu tie c nu poate face acest lucru, pentru c nu cunoate nc limbajul.

2.

Incompetent Constient (tiu ca nu stiu) - Ne preocup faptul c exista ceva ce nu stim si care ne-ar putea ajuta. Copilul descoper limbajul primar (plnsul), i mai mult, descoper c atunci cnd l folosete... ceva bun se ntmpl... Aa c merit studiat i exersat, nu!?

3 3.

Competent Constient ( (tiu ca stiu stiu) ) - Am invatat si avem acea competenta competenta. Putem sa o punem in practica independent. Copilul a deprins limbajul i l folosete eficient pentru a cuceri lumea. El tie c deine un instrument prin care poate obine orice... sau aproape... Orice!!! Probabil v (mai) amintii ntrebarea Ce e asta? Stai linitii... urmeaz De ce?

i ntrebrile nu sunt ntotdeauna comode!!!

Odat perfecionat limbajul, el devine instrumentul prin care se realizeaz comunicarea, i care l transform pe individ n fiin social

4.

Competent incontient (nu (nu (mai) stiu ca stiu stiu) ) - Acum am internalizat competenta; ea este parte din noi. Astfel ne trezim c putem face lucruri de care nu eram contieni. Oare cte doamne/domnioare din Romnia vorbesc, mai mult sau mai puin fluent, spaniola fr s tie?!