Globalizarea nvmntului superior contemporan.

Exemplul ULIM, Republica Mol ova

(Raport expus la Conferina Internaional a Rectorilor de la Shanghai, la 12 august 2011)

Lumea contemporan, inclusiv, comunitatea universitar, cu preponderen din Europa i Continentul Nord American, au de soluionat probleme foarte importante, cum ar fi eliminarea urmrilor crizei economice mondiale. Criza mondial a influenat apariia unor noi tendine n procesul de internaionalizare a nvm ntului superior, asupra formelor i metodelor de !lobalizare. Astfel, n unele ri puternic dezvoltate, cum ar fi C"ina, Coreea de #ud, $aponia i altele, concomitent cu procesul de avansare a economiei, se produc inovaii radicale i n coninutul noilor te"nolo!ii din universitile acestor ri. %e"nolo!iile informaionale precedente sunt depite, iar pentru valorificarea unor direcii noi mai dinamice, nvm ntul superior urmeaz s se impun cu impulsuri mai pronunate, ntru accelerarea av ntului economic naional, continental i mondial &up Conferina 'ondial (NE#C) pentru *nvm ntul #uperior, care s+a desfurat la ,aris n octombrie -../, mai multe universiti din lume, n special, cele din rile industrial dezvoltate, au demarat procesul de reformare a colii superioare cu mult nainte de producerea efectului crizei. 0mplementarea noilor te"nolo!ii informaionale, care constituie o adevrat revoluie n procesul evolutiv al savantului contemporan i includ nano i biote"nolo!iile, televiziunea laser, computerele optice i cuantice depind n mare msur de calitatea resurselor i cunotinelor te"nolo!ice ale specialistului contemporan. *n acest sens, absolvenii specialitilor din domeniul tiinelor reale de la (niversitatea Liber 0nternaional din 1epublica 'oldova 2(L0'3, c t i de la (niversitatea %e"nic din 1epublica 'oldova, nu sunt doar nalt apreciai n #tatele (nite ale Americii i Canada, dar sunt privile!iai la an!a4are n centre universitare, ntreprinderi i companii intercontinentale i n special n centrele de cercetri tiinifice. ,rocesul de !lobalizare a modificat structurile economice, politice i culturale a lumii sporind importana strate!iei de internaionalizare pentru nvmntul superior i importana capitalului uman pentru competitivitatea rilor. *n acest sens un rol important are recunoaterea actelor de studii superioare la nivel naional, re!ional, continental i !lobal. Mo elul e internaionalizare al ULIM Cel mai mare succes al unei universiti l constituie pre!tirea specialitilor din alte state ale lumii i recunoaterea actelor de studii ale acestora. 5inem s remarcm, n mod special, c anual, n cadrul (L0' i fac studiile n mediu 6788 de studeni, masteranzi i doctoranzi strini, iar la absolvire, diplome obin peste /88 de tineri ori!inari din (niunea European, #tatele C#0, Asia, Africa i #tatele Americii de Nord. *n sensul or!anizrii mana!ementului universitar pe dimensiunea internaional, procesul nu este at t de complicat. ,entru aceasta, am izbutit s semnm acorduri de colaborare interuniversitare, la nivel de universitate i ministere de resort din rile de ori!ine ale tineretului studios, acorduri de colaborare cu diveri a!eni economici pentru selectarea la studii, c t i insistena noastr ctre or!anismele administraiei publice centrale din 1epublica 'oldova de a parafa i semna documente privind recunoaterea actelor de studii, eliberate de ctre instituiile de nvm nt superior din 1epublica 'oldova pentru cetenii internaionali. Cunoatem, c este foarte complicat de realizat acest mecanism, deoarece
1

acesta variaz n dependen de ar, re!iune sau continent. ,entru noi, cei din 1epublica 'oldova, n !eneral, i cei de la (L0', n special, a fost foarte complicat de modelat i realizat acest mecanism. 0nstituia noastr, este aproape de aceeai v rst cu 1epublica 'oldova. Este i firesc, ca sistemul relaiilor internaionale universitare i educaionale la nivel de ar, s porneasc de la zero, dezvoltndu+se odat cu stabilirea relaiilor diplomatice i oficiale ale rii noastre cu statele lumii i or!anismele internaionale. Cu at t mai mult, actele de studii ale unei instituii de nvm nt superior din ara noastr, cum ar fi (L0', sunt eliberate de instituiile de nvm nt n numele 'inisterului Educaiei. &e aceea, responsabilitatea este dubl, nu numai la nivel instituional, dar i naional. Nu nt mpltor, toat !ama relaiilor interuniversitare la nivelul (L0'+ului cu factori de decizie de peste "otare, sunt coordonate cu 'inisterul Educaiei. *n calitate de instituie de nvm nt privat (L0'+ul, parte component a sistemului educaional naional, a depus toate eforturile ntru stabilirea i dezvoltarea multidimensional a relaiilor internaionale educaionale a 1epublicii 'oldova cu statele lumii i or!anismele internaionale, fiind contieni de faptul c prin aceasta se promoveaz deopotriv ima!inea rii noastre i ima!inea (L0'. !m epus e"orturi consi erabile pentru ca aceste relaii s "ie consoli ate #i ezvoltate n strict con"ormitate cu normele e rept naional #i internaional. *n rezultat, la (L0', i fac studiile tineri din rile Europei, Asiei i Africii, fenomen puin rsp ndit n instituiile din Europa )riental. Aceast realitate nu este o nt mplare, ci un rezultat a unei politici consistente n promovarea acestei forme de studii ce se desfoar n cadrul universitii noastre, ca pilon de baz. Contientiznd impactul !lobalizrii asupra rilor, considerm foarte important e9tinderea i aprofundarea procesului de internaionalizare a nvmntului superior. Activez n nvm ntul universitar n calitate de profesor i apoi rector nc de la -.:7. Am nceput activitatea n calitate de cadru didactic al facultii de pre!tire a studenilor de peste "otare, pentru pre!tirea acestora la anul 0 al uneia din facultile unei universiti publice din fosta (niune #ovietic. E9periena personal acumulat, c t i cunoaterea realitii din Europa i alte state cu care am colaborat sau sunt n relaii de colaborare, ne+a oferit posibilitatea s modelm o form, s+mi fie iertat aprecierea, puin cunoscut. ;i anume modelul (L0', care astzi prezint un interes nu numai pentru instituiile din 1epublica 'oldova dar i din Europa. E9periena noastr a fost studiat, apreciat i propus ca model de bune practici pentru instituiile din ara noastr, de ctre Cole!iul 'inisterului Educaiei <orul #uprem Consultativ al instituiei care monitorizeaz sistemul educaional din stat. Este semnificativ faptul c la =8+=septembrie =88:, (L0', reprezentat de ctre &oamna Ana >uu, prim+vicerector (L0', a semnat la (niversitatea din ?olo!na, 0talia, Magna Charta Universitatum, document important aprobat de ctre @@8 universiti din :/ de ri din ntrea!a lume, (L0' fiind unica instituie din 1epublica 'oldova semnatar a acestui document. *n calitate de semnatar al 'a!na C"arta (niversitatum, (L0' pledeaz pentru libertatea academic, e9ercitat plenipoteniar at t pe dimensiunea cunoaterii, c t i pe cea a cercetrii. )r, universitatea este o entitate meritocrat, o comunitate de erudii, iar identitatea moral a universitii se bazeaz pe an!a4amentul nvrii i cercetrii, erudiiei i cutri adevrului, indiferent de aplicabilitatea imediat, prioritile politice sau beneficiile economice. (niversitatea este menit s serveasc societatea n ansamblu, contribuind la dezvoltarea ei durabil. (L0'+ul este una din puinele instituii din 1epublica 'oldova, care a devenit membru plenar i plenipoteniar a mai multor or!anisme universitare academiceA Asociaia 0nternaional a (niversitilor 20A( 0nternational Association of (niversities3, A!enia (niversitar a
2

<rancofoniei 2A(< A!ence (niversitaire de la <rancop"onie3, Asociaia (niversitilor Europene 2E(A European (niversities Association3, Asociaia 0nternaional a 1ectorilor 20A(, 0nternational Association of (niversitB ,residents3, Asociaia European pentru Asi!urarea Caliti 2EACA+ European Association for CualitB Assurance3. *n acest conte9t inem s menionm c (L0' a fost certificat la 87.8@.=88/ cu calitatea european, confirmat prin 0#) .88-A =88-. *n statutul i activitatea acestor or!anisme universitare internaionale, un rol de seam i revine implementrii i dezvoltrii principiilor educaionale re!ionale, ca de e9empluA europenizarea i internaionalizarea. Cu acest scop, pentru prima dat n 1epublica 'oldova, (L0'+ul a cptat acordul i spri4inul Consiliului Europei, 'inisterului Educaiei din 1epublica 'oldova, Consiliul 1ectorilor din 1epublica 'oldova, de a or!aniza, n luna decembrie curent, conferina internaional, pe problemele ,rocesului de la ?olo!na n Europa )riental i re!iunea din sud+estul continentului. 0ntenionm s+i avem n calitate de oaspei, pe cole!ii rectori din cele peste :8 universiti ale lumii, plasate pe toate continentele, cu care avem o activitate fructuoas de colaborare. (L0'+ul a izbutit ntr+o perioad scurt de timp s atin! altitudinea cunoscut, !raie unui efort comunA 1ectoratului i #enatului universitii, cadrelor didactice, spri4inului din partea autoritilor publice centrale, opiniei publice naionale, partenerilor de peste "otare i absolvenilor strini plecai ulterior pe toate meridianele !lobului, n calitate de mesa!eri ai notri. #untem de prerea, c toate acestea mpreun cu alte succese, ne+a dat posibilitatea ca astzi, s fim clasai n prima treime a Deb topului universitilor din ntrea!a lume 2locul E6./ 1anFin! Geb of Gorld (niversitB3, depind cu mult cole!ii notri din ar i Europa )riental cu o v rst notorie de activitate. E9periena noastr a impulsionat 'inisterul de resort s intreprind o serie de aciuni i reforme radicale a sistemului de nvm nt superior, culmin nd anterior cu calitatea de membru activ la mai multe or!anisme internaionale universitare. Astfel, internaionalizarea a devenit o prioritate nu doar a universitii noastre, ci a tuturor instituiilor de nvm nt superior din 1epublica 'oldova, fiind tratat drept indicator esenial al competitivitii internaionale. $tu enii, pro"esorii internaionali #i "inanarea stu iilor ,entru (L0', este important s mrim numrul de studeni strini, ns aceast strate!ie nu pare s fie una simpl. Analiz nd n spaiu i timp, ofertele n acest domeniu ale mai multor universiti din diverse ri i re!iuni, se pare c sin!urul nostru avanta4 ar fi preul sczut al studiilor, c t i serviciile ce in de statutul studenilor strini pe teritoriul 1epublicii 'oldova. 0ar pentru a facilita procesul de nsuire a studiilor superioare, tinerilor strini li se ofer cursuri de pre!tire anterioare celor academice. 0nteresul universitii noastre pentru un influ9 de studeni internaionali, nseamn dezvoltarea i restructurarea campusului, transpunerea pro!ramelor i activitilor n limba en!lez. <le9ibilitatea i autonomia instituional dezvoltate de ctre procesul de reform, au permis universitii noastre s ofere profesorilor tipuri de contracte variate cu beneficii crescute, fapt care a crescut competiia i a atras n universitatea noastr muli profesori i cercettori strini, inclusiv C"ina, Canada, #tatele (nite ale Americii, 0talia i altele. &esi!ur c profesorii i savanii de peste "otare sunt salarizai mai bine, n funcie de performanele de activitatea profesional desfurat. (n alt avanta4 pentru specialitii strini l constituie faptul, c nu se cere cunoaterea limbii rom ne, av nd n vedere c acetia predau cursuri studenilor de la cursurile superioare, masteranzilor i doctoranzilor n limbile de comunicare internaional. *n acelai timp, !radul nalt al responsabilitii profesionale i a
3

culturii !enerale de care dau dovad profesorii selectai de peste "otare, fac ca acetia, dup o perioad scurt de timp s comunice i n limba oficial de stat din ara noastr. 5inem s menionm, c procesul de internaionalizare a nvmntului superior din 1epublica 'oldova rmne a fi puternic re!lementat de stat, fapt care limiteaz oportunitile de internaionalizare a (L0' i altor universiti din ar. Acest drept este stabilit prin acordurile semnate de ara noastr cu or!anisme internaionale, inclusiv respectarea ri!orilor stabilite de ctre )N( i Consiliul Europei. Acestea monitoriz nd !ama relaiilor internaionale, lupta cu terorismul internaional i alte probleme !lobale, re!lementeaz procedura de admitere la studii n diverse ri i re!iuni, mecanism puin cunoscut pentru rile din !rupul celor =8 sau alte state cu o influen mai mare n viaa internaional. %oua para i&m a internaionalizrii nvmntului superior Astzi, universitatea contemporan nu mai poate activa ntr+un spaiu limitat. ,rocesul de re!ionalizare i !lobalizare, impune nvm ntul superior s creeze un sistem educaional de tip nou, care ulterior ar putea s devin o treapt nou n dezvoltarea inovaional a economiei naionale i continentale. Contemplarea acestui fenomen presupune necesitatea modernizrii pro!ramelor de studii i a curriculei universitare n ansamblu, lansarea unor noi discipline i specialiti. <r aceste modificri, nu este posibil dezvoltarea unui nvm nt superior competitiv. *n acest sens, la (L0' este folosit 0nternetul cu posibilitile sale multifuncionale, inclusiv conferinele tiinifice on+line, la nivel instituional i interuniversitar. La ndemnul (L0'+ului i prin colaboratorii acestei instituii, care sunt reprezentai n administraia public central a 1epublicii 'oldova e9ecutiv i le!islativ, a fost adoptat de ctre ,arlamentul 1epublicii 'oldova completarea Nomenclatorului specialitilor, cu noi specialiti, precum Nanote"nolo!ii, #ecuritate 0nformaional i 0n!ineria ,etrolului i >azelor. *n anul curent de studii, de4a a demarat procesul de admitere la aceste noi specialiti. 0ar la specialitatea #ecuritatea 0nformaional, urmeaz a fi realizat pro!ramul de studii la Ciclul 00 'asterat, cu specialiti din centrele universitare cu care instituia noastr are acord de colaborare, cum ar fi 1usia, (craina, 1om nia, #tatele (nite ale Americii i alte ri. *n aceste contracte se preconizeaz nu doar realizarea procesului mobilitii academice prin sc"imb de profesori, ci i asi!urarea procesului de studii la unele specialiti sau domenii cu cadre didactice tiinifice din centre universitare avansate la domeniile puin asi!urate cu specialiti de la universitatea noastr. ,reconizm, ca n viitorul apropiat s antrenm n acest proces, specialiti din centrele universitare orientale, cum ar fi Coreea de #ud i C"ina. *n acest sens, (L0'+ul adapteaz modele de internaionalizare universitar implimentate cu succes la nivel re!ional i continental. *n viziunea noastr, nvm ntul superior trebuie s depeasc evoluia societii i relaiile economice n ansamblu. Noile forme de pre!tire ale specialistului contemporan, urmeaz a fi implementate c t mai ur!ent i fle9ibil. &e aceea, universitatea trebuie s depeasc evoluia societii, i nicidecum s o urmeze pe aceasta. 0nternetul ne confirm, c n cur nd ne vom confrunta cu !eneraii de tineri mai avansai, crescui n condiiile unui nvm nt preuniversitar timpuriu, atunci c nd te"nolo!iile informaionale de4a sunt nsuite la v rsta de E+7 ani. &eoarece 0nternetul demult a internaionalizat lumea, acesta presupune renovri radicale n nvm ntul superior din toate rile lumii i reformarea colii superioare n ansamblu.
4

*n aceast ordine de idei, (L0'+ul a dezvoltat o practic mai ampl i profund, nt lnit n #tatele (nite ale Americii i anume la >eor!etoDn (niversitB. *nc n -..E, n timpul unei vizite de serviciu, am nt lnit la aceast instituie de nvm nt american, o formul de internaionalizare inedit, n tot cazul pentru mine n acel timp. Este vorba de antrenarea n procesul educaional a ambasadorilor acreditai din mai multe state, prezeni n Gas"in!ton. &ar atunci, acetia veneau n faa tineretului studios cu diverse lecii publice despre probleme strin!ente din lumea contemporan sau prezentau o informaie !eneral despre ara pe care o reprezentau. Aceast idee am mbriat+o i implimentat+o la (L0', am preluat+o i dezvoltat+o, aliment nd+o cu un nou coninut n funcie de fenomenele ma4ore care se produc astzi n lume cum ar fi europenizarea, !lobalizarea i internaionalizarea. Astfel, astzi, (L0'+ul a izbutit s semneze acorduri de colaborare cu toate ambasadele acreditate n 1epublica 'oldova inclusiv #tatele (nite ale Americii, C"ina, Coreea de #ud, 0ndonezia, <rana, >ermania, 1usia, #uedia, <inlanda, ?ul!aria, ,olonia, Ce"ia, 0srael, Cili, #udan i altele. Aceste acorduri de colaborare nu sunt careva acte 4uridice cu un caracter formal, ci conin importante se!mente de impulsionare a procesului de internaionalizare. *n acest conte9t, conform condiiilor stipulate n aceste acorduri, se prevede antrenarea ambasadorilor n procesul de studii, prin lecii publice specializate n volum de =+E ore academice, conform curriculei universitare, facilitarea procedurii de realizare a mobilitii academice + studeni, profesori i nu n ultim instan desc"iderea aulelor rilor cu care au fost semnate acorduri de colaborare. Aceste aule reprezint simbolul teritoriului statului respectiv n incinta (L0', fiind mobilate, nzestrate cu utila4 te"nolo!ic, educaional de ctre rile semnatare, materiale didactice, n interiorul acestora sunt amplasate stemele i drapele statelor respective, iar pe ua de la intrare n aul este fi9at o plac cu simbolurile specifice statului semnatar. *n cadrul acestor auditorii se desfoar diverse manifestaii naionale ale statului creia aparine conform contractului semnat, aula n cauz. A fost elaborat %ezaurus Hilelor Naionale i a evenimentelor remarcabile a rilor semnatare. Aceast %ezaurus este aprobat de ctre rectoratul universitii de comun acord cu ambasadorii. ,rin aceste aciuni (L0' a cptat ima!inea unei instituii autentic internaional nu doar dup form, dar i coninut. Astfel, lunar, n cadrul (L0' se petrec 7+@ manifestri internaionale. La aceste evenimente particip nu doar studenii de la instituia noastr, dar i studenii de la alte centre universitare, inclusiv instituiile preuniversitare i societatea civil c t i reprezentanii administraiei publice centrale i ambasadorii acreditai n 1epublica 'oldova. &e menionat, c aceste aule sunt incluse n circuitul procesului educaional i constituie o parte component a fondului auditorial instituional. *n acest mod, apropiem rile i popoarele, inclusiv cele plasate la e9tremiti sau celor din vecintate, contribuind astfel la cunoaterea real i mai bun a popoarelor i rilor din comunitatea mondial. Concomitent cu aceste forme de colaborare, (L0'+ul a or!anizat cursuri de studiere e9tracurricular a limbilor de circulaie internaional c t i a statelor la care ambasadele au solicitat. Astfel, de4a de mai muli ani, de r nd cu studierea specialitilor n patru limbi de comunicare internaional, admise la (L0'A rom na limba de stat a 1epublicii 'oldova, rusa, en!leza i franceza limbi de circulaie internaional, se mai studiaz limbile spaniol, portu!"ez, c"inez, coreean, arab, turc, !erman, polonez i altele, n total =/ de limbi n calitate de cursuri lin!vistice preuniversitare, mai bine zis cursuri de iniiere n cunoaterea limbilor vorbite menionate. Aceste cursuri sunt inute de ctre profesori din statele de ori!ine, invitai la (L0' cu participarea ambasadelor sau a universitilor cu care avem acorduri de colaborare. (L0'+ul aloc mi4loace considerabile ntru asi!urarea profesorilor invitai cu spaiu
5

de trai, care de obicei sunt asi!urai cu odi respective n "otelul universitar IEuropaJ sau la dorin profesorilor invitai, apartamente nc"iriate de ctre instituia noastr, n ora i ac"itarea c"eltuielilor de re!ie. ,rin urmare, (niversitatea Liber 0nternaional din 'oldova contribuie la impulsionarea procesului de internaionalizare i prin aciuni concrete, care necesit investiii considerabile. ) alt form de internaionalizare a procesului de studii la (L0', o constituie fondarea i activitatea centrelor culturale i tiinifice ale multor state care funcioneaz independent de coninutul acordurilor de colaborare semnate cu ambasadele. Astfel, a fost fondat, nc -8 ani n urm, Centrul ?ritanic, <iliala 0nstitutului Cervantes din #pania, 0nstitutul Confucius din C"ina, Centrul de cultur i limb coreean i altele. >ama serviciilor educaionale prestate de aceste centre este vast. *n activitatea acestora este antrenat tineretul studios din instituii preuniversitare din 1epublica 'oldova, toate instituiile de nvm nt superior, )N>+urile, oamenii din business i alii. &e r nd cu activitile educaionale e9tracurriculare, sunt or!anizate manifestaii culturale, derulri de filme dup care urmeaz dezbateri asupra problemelor abordate i alte !enuri de activiti. *n acelai conte9t, sunt or!anizate Comunitile #tudenilor #trini care includ, n temei, studenii i profesorii din rile care studiaz sau activeaz n calitate de cadre didactice la (L0'. Acetia, prin intermediul unei structuri autonome din cadrul universitii 'uzeul ,rieteniei ,opoarelor, or!anizeaz n timpul zilelor sau srbtorilor naionale diverse manifestaii culturale, care includ lansarea i familiarizarea cu obiceiurile i tradiiile rilor reprezentate la (L0'. Aceste societi au fost mult mai numeroase p n la =88=, adic p n la venirea altor fore politice n fruntea statului i societii. , n atunci, n instituia noastr i fceau studiile tineri din peste 78 state ale lumii. &up =88=, acest numr s+a redus considerabil. Astzi, la (L0', i fac studiile la toate trei cicluri universitare Ciclul 0 Licen, Ciclul 00 'asterat i Ciclul 000 &octorat, tineri i tinere, c t i persoane de v rsta a 00+a i 000+a, din 6@ de state din rile (niunii Europene, #tatele C#0, Africa, Asia i statele din America de Nord. , n c nd, nu am avut studeni din Australia i )ceania i America de #ud. *n sc"imb, prin intermediul Asociaiei 0nternaionale a #tudenilor A0#EC, am primit la sta!ii de practic, masteranzi din ?razilia i Kenezuela. (n se!ment de importan ma4or n activitatea internaional l are mobilitatea academic a cadrelor didactice. Anual, cadrele didactice de la (L0' particip n activiti didactice i tiinifice cu cole!ii din mai multe state europene, printre careA <rana, #pania, >ermania, 0talia, 1om nia i altele, ct i #tatele (nite ale Americii i Canada. Astfel anual circa 68 cadre didactice universitare particip n pro!rame de mobilitate academic din cadrul i spre (L0'. &oar n anul de studii curent, la diferite catedre i instituii de cercetri tiinifice de la (L0' au activat cadre didactice i tiinifice din #tatele (nite ale Americii, Canada, <rana, %urcia, ?ul!aria, Austria, ,olonia, >ermania, C"ina, Coreea de #ud i alte state, conform acordurilor de colaborare cu centre universitare din rile menionate. (L0', mpreun cu alte centre universitare din 1epublica 'oldova ca (niversitatea %e"nic 2(%'3, Academia de #tudii Economice 2A#E'3, (niversitatea de #tat din 'oldova 2(#'3 i 'inisterul Educaiei, am depus eforturi enorme pentru ca 1epublica 'oldova s adere n mai =887 la #paiu (nic European de *nvmnt #uperior ,rocesul de la ?olo!na. &ac alte ri din Europa, iniiatoare a ,rocesului ?olo!na n -..., au reprezentat acest or!anism din oficiu, atunci rile care au aderat ulterior au fost acceptate n baza anumitor ri!ori i criterii, iar 1epublica 'oldova, mpreun cu alte cinci ri, p n a fi admii la acest sistem, n iunie =887, au
6

fost suspuse unor evaluri minuioase. Astzi, (L0'+ul, mpreun cu cole!ii din instituiile susmenionate, contribuie n modul cel mai activ n promovarea valorilor sistemului de nvmnt superior naional, european i a valorilor comunitii mondiale internaionale. *n acest sens, purcedem la europenizarea curriculei universitare, adic planul i pro!ramul de studii, iar pe se!mentul unde sunt inte!rate alte centre universitare cu care conlucrm, purcedem la internaionalizarea pro!ramelor de studii la nivel de specialitate apoi universitate. *n acest sens, (L0'+ul este o instituie novatoare din Europa )riental n promovarea principiilor internaionalizrii. &ac, n condiiile crizei economice, #tatele (nite ale Americii i Europa au redus substanial finanarea nvm ntului superior, rile din Asia )riental, dimpotriv, mai puin lovite de criza economic mondial, au investit masiv n nvm nt i cercetare, n special C"ina, Coreea de #ud i 0ndia. (L0'+ul, ca parte component a #istemului de *nvmnt #upeior Naional i #istemul de *nvmnt #uperior European, n condiiile unei crize economice profunde a nre!istrat o evoluie economic pozitiv. ;i n !eneral, de la -..- i p n astzi, adic de la proclamarea 0ndependenei, statul 1epublica 'oldova continu s rm n unul din rile puin dezvoltate economic din Europa. *n acelai timp, n nvmntul superior din ara noastr, s+a produs un miracol. *n -..=, >uvernul 1epublicii 'oldova, prin "otr rea @.= din -@ octombrie, a decis fondarea universitii private (L0'. 'a4oritatea cov ritoare a societii civile au nt mpinat cu suspiciune acest document. Korba e c p n atunci, pentru a crea o universitate se muncea asiduu la nivelul conducerii de v rf i administraiei publice centrale, se depuneau eforturi mari, iar n cazul nostru, un !rup de profesori entuziati, n pofida tuturor obstacolelor, au reuit s realizeze un fapt uimitor. (rm nd modelul nvm ntului superior american, 4aponez, occidental i naional, fondatorii (L0' au creat o simbioz educaional inedit. Au utilizat cu preponderen creditele prefereniale acordate de ctre bncile din ar, c t i alte activiti financiare puin importante, izbutind s creeze ntr+un termen record de la cota zero, ntrea!a infrastructur educaional, care a devenit astzi una din cele mai importante instituii de nvm nt din ar, i n acelai timp, a devenit un e9emplu de studiu pentru mai multe centre universitare din ar i de peste "otare. $tu ii universitare e octorat ,entru #enatul (L0' i cadre didactice, valorile conceptului de internaionalizare a nvm ntului superior, nu sunt ceva nt mpltor, ci dimpotriv, sunt principii educaionale ma4ore n promovarea instituiei noastre ca identitate spiritual i de studii de perspectiv. *n acest scop, forma de realizare a studiilor superioare universitare la Ciclul 000 &octorat, este realizat n strict concordan cu normele de drept educaional, adoptate n 1epublica 'oldova. *n aceast ordine de idei, inem s menionm c studiile de doctorat n 1epublica 'oldova, se realizeaz ntr+un mod puin diferit de cel stabilit n ma4oritatea rilor lumii. &ac n statele de peste "otare, studiile doctorale 2tiinifice3 sunt realizate n cadrul universitilor, iar actele de studii sunt eliberate de instituia de nvm nt, apoi n 1epublica 'oldova, diri4area sistemului de studii superioare prin doctorat, sunt re!lementate nu de ctre 'inisterul Educaiei, ci de ctre Comisia Naional de Acreditare i Atestare 2CNAA3. &e menionat, c 1epublica 'oldova este una din puinele state din lume n care !radele tiinifice sunt de dou niveleA !radul 0 doctor n tiin i !radul 00+doctor "abilitat n tiin. &ac pentru obinerea studiilor prin doctorat i a !radului de doctor n tiin, CNAA acord acest drept pentru mai multe instituii acreditate tiinific, n funcie de prezena cadrelor didactice tiinifice din instituie, apoi pentru !radul 00 situaia este mult mai complicat. Cu acest scop, au fost create seminare tiinifice specializate
7

pe domenii, la care au participat specialiti de la mai multe centre universitare. *ntruc t, !radul superior tiinific + doctor n tiin, l posed un numr limitat de savani, a fost !sit o soluie adecvat + admiterea n Consiliile #pecializate de susinere a tezei de doctor "abilitat a specialitilor n materii respective cu preponderen din 1om nia, (craina i 1usia, care sunt vorbitori de limb rom n i rus , i care au foarte mult comun n or!anizarea nvm ntului superior de doctorat. (L0' a evoluat i n acest sens. &eoarece studiile superioare sunt realizate n patru limbi de comunicare internaional, #enatul (L0' s+a adresat ctre CNAA cu o ru!minte de a permite includerea n componena Consiliilor #pecializate a profesorilor i cadrelor tiinifice din universitile lumii cu care avem acord de colaborare, pentru a admite susinerea tezelor de doctor i doctor "abilitat n tiin, n special drept, economie, limbi moderne, psi"olo!ie, in!inerie i alte domenii. #olicitarea noastr a fost satisfcut. *n Consiliile #pecializate (L0', sunt inclui profesori din rile europene i #tatele (nite ale Americii. #usinerea public a tezelor de doctor i doctor "abilitat sunt realizate n cele patru limbi de comunicare internaional prin translator. Autoritatea instituiei noastre, la acest capitol, este apreciat n multe ri din Europa + >ermania, 1om nia, <rana, 0taliaL Asia + %urcia, 0srael, Kietnam, #iriaL Africa + Con!o, #udan, E!ipt i #tatele (nite ale Americii. Actul de studii diploma de doctor n tiin sau doctor "abilitat, nu este eliberat de ctre (L0', ci de instituia ierar"ic superioar CNAA. &iploma este confirmat de conducerea universitilor i CNAA. (n rol important n promovarea cercetrilor tiinifice, l au studiile tiinifice. Cercetrile tiinifice se efectueaz prin realizare de !ranturi, proiecte i studii planificate conform &ireciilor de Cercetare a (L0'+ului n conformitate cu necesitile companiilor i firmelor din ar i de peste "otare cu care avem acorduri de colaborare. 1evistele tiinifice n care sunt plasate rezultatele cercetrilor tiinifice, sunt or!anizate i publicate conform cerinelor stabilite de CNAA. Cole!iul de 1edacie este constituit at t din cadre didactice i tiinifice din instituia noastr i alte instituii din ar , n volum de peste 78M, c t i circa alte 78 M cadre didactice i tiinifice de peste "otare. 0nstituia face sc"imb de publicaii i ediii tiinifice cu cole!ii din centrele universitare cu care colaborm, c t i cele mai presti!ioase biblioteci din lume. ,ublicaiilor noastre tiinifice le sunt atribuite cate!oria de importan tiinific, n baza deciziei or!anelor ierar"ic superioare abilitate cu acest drept. Extensiuni universitare E9emplu elocvent n procesul de !lobalizare l are i e9tinderea academic. *n colaborare cu a!eni economici privai de presti!iu din ar i de peste "otare, care au misiuni de realizare a afacerilor peste "otare, am semnat acord de colaborare cu dou companii petroliere din ar i <rana, cu care am nceput procesul de fondare i construire a unei universiti de tip european n #udanul de #ud, n special n apropierea oraului $uba. Noua instituie a fost fondat n colaborare cu autoritile publice din #udanul de #ud. Au fost construite dou campusuri universitare, iar procesul de studii l realizam cu cole!i din instituia noastr i specialiti din : universiti din Europa 2>ermania, Norve!ia, 1usia, 0talia etc.3 i #tatele (nite ale Americii, cu care colaborm. &ei este foarte complicat de realizat un astfel de proiect, suntem foarte entuziasmai prin faptul c putem participa cu aciuni concrete la procesul de internaionalizare i !lobalizare printr+un sistem at t de important, precum este educaia i pre!tirea specialitilor pentru o societate unitar n viitor, mai bun i mai dreapt, pe care am putea+o lsa drept motenire pentru copii i urmaii notri. 'odelul internaionalizrii nvmntului superior al (L0' a provocat un interes deosebit la cole!ii i factorii de decizie din C"ina, 0ndonezia i
8

0ndia. Nu e9cludem ca pe viitor s fie antrenai n proiectul nostru din Africa %ropical i cole!ii din statele Asiei )rientale, ct i crearea n continuare a unui consoriu euro+asiatic pe pm ntul african. *ntru realizarea acestui deziderat, inem cont de eforturile depuse de statele din Asia de #ud+Est, care evolueaz pe calea crerii consoriilor academice dup domenii de interes. Astfel, sperm s ne aducem aportul la propirea unor state tinere, la fel cum am fost a4utai i noi, cei din 1epublica 'oldova. ,rin urmare, dorim s intensificm, prin aciuni concrete, mpreun cu cole!ii de bun credin din alte universiti ale lumii, procesul de internaionalizare. Concomitent, mizm la crearea unui consoriu universitar naional n 1epublica 'oldova, care ar dezvolta relaiile academice iniiate cu universitile Coreei de #ud i C"ina. Este un proiect foarte ndrzne, deocamdat la nivel de ne!ocieri instituionale, dar posibil de realizat. &in c te cunoatem, este posibil ca acesta s fie unul din primele consorii la nivel intercontinental. Nu mai puin important este planul comun moldo+coreean, de a fonda o universitate mi9t pe teritoriul 1epublicii 'oldova, mpreun cu consoriul de universiti din Coreea de #ud. Este un plan tentant i ambiios dar realizabil, n condiiile fructificrii unor aciuni comune a dou modele de nvm nt superior european i asiatic. $trate&ii e internaionalizare n viziunea ULIM E9periena (niversitii Libere 0nternaionale din 1epublica 'oldova, pe parcursul a ultimilor =8 ani de funcionare, c t i e9periena personal a autorului, acumulat n multidimensionalitatea relaiilor universitare internaionale n centre universitare i academice de pe ?tr nul Continent, c t i din Africa, Asia i America Latin, ne impune s venim cu propuneri concrete n sensul impulsionrii coninutului relaiilor universitare internaionale prin prisma unor se!mente i structuri care ar putea mbo!i acest fenomen, i anumeA a3 ,romovarea diverselor tipuri de activiti academice, prin mobilitatea studenilor i profesorilorL modernizrii curriculei universitareL sc"imburi de module academice pri distincte a pro!ramelor analiticeL b3 promovarea politicelor naionale de susinere a nvm ntului superior internaionalizat, prin finanarea reelelor profesionale, co+finanarea asociailor internaionale de asisten a mobilitii academice, !ranturilor pentru dezvoltarea pro!ramelor curriculare, co+ finanarea proiectelor de cercetare internaional cu participarea finanelor publice i sectorului privat, facilitarea studiilor pentru studenii strini i dezvoltarea pro!ramelor de cooperare internaional a celor trei cicluri de studii universitareL c3 promovarea armonizrii sistemelor de nvmnt superior la nivel re!ional i continental, prin astfel de activiti, precum pro!ramele de susinere a nvm ntului superior din Europa, proiecte %E',(#, %AC0#, CEE,(# i alteleL d3 criterii i principii academice comune ntru promovarea coninutului nvm ntului universitar, cum ar fiA asi!urarea calitii, standardelor academice, modelarea unei identiti i culturi universitare unice, stimularea cooperrii internaionale, dezvoltarea reelelor i acordurilor internaionale multidimensionale i avansarea unei politici unice de selectare i nmatriculare a studenilor striniL Raionamente #i motivri n spri'inul politicii e &lobalizare a nvmntului superior ,ersonaliti cu renume n nvm ntul superior susin ideea procesului de !lobalizare a nvm ntului superior, baz ndu+se pe trei piloni importani, i anumeA
9

-. necesitatea consolidrii securitii naionale prin intermediul securitii internaionaleL =. promovarea n continuare a relaiilor de pia i meninerea competitivitii economiceL 6. consolidarea relaiilor interumane, interstatale i intercontinentale. Pilonii de baz menionai sunt susinui de urmtoarele argumente: Argu entul econo ic + include obiectivele i efectele de lun! durat a economiei n care internaionalizarea nvm ntului superior este tratat drept un aport considerabil la dezvoltarea capacitilor umane at t de necesar competitivitii internaionale a statelor i popoarelor lumii. Absolvenii internaionali 2strini3 sunt considerai nu doar simpli mesa!eri, ci o punte direct de le!tur n relaiile economice internaionale, relaiile interstatale etc.L Argu entul social ! determin locul i rolul limbii i culturii unei ri n conte9tul posibilitii de inte!rare ntr+o cultur strin re!ional sau continentalL Argu entul acade ic ! include cerinele recomandate la nivel de re!iune sau continent, n sensul respectrii sarcinilor de realizare a obiectivelor nvm ntului superior, printre care coninutul calitii studiilor i standardelor academice internaionale n domeniul cercetriiL Argu entul educaional " selectarea i adoptarea unei structuri educaionale unice, care determin specificul sistemului educaional al re!iunii sau continentuluiL Argu entul politic ! determin orientarea politic n aprecierea locului i rolului rii pe care o reprezint n sensul promovrii unei politici comune de securitate, stabilitate i pace, spiritualitate, influen politic etc.L Argu entul politicii de gu#ernare ! determin politica multidimensional de !uvernare a rii n conte9tul unei strate!ii comune re!ionale sau continentale. ,romovarea prin intermediul nvm ntului, strate!iilor de dezvoltare economic, social, te"nolo!ic etc., a esenei fenomenului de internaionalizare a lumii contemporaneL Argu entul sectorului pri#at ! susine i faciliteaz sectorul privat n economia naional, orientat spre dezvoltarea businessului te"nolo!ic i sistemului de prestare a serviciilor educaionale internaionale. 1acordarea normelor de drept naional i internaional n sensul susinerii procesului de internaionalizare, prin crearea ntreprinderilor mi9te, e9tinderea comerului intercontinental i dezvoltarea infrastructurii comune interstatale. (oncluzii) -. (L0'+ul nu este doar un simplu consumator de valori, ci un !enerator, creator i productor de criterii i forme novatoare n educaia universitar internaional. =. 'odelul de internaionalizare universitar al (L0' demonstreaz, c instituiile de nvmnt superior privat dintr+o ar mic cum este 1epublica 'oldova pot deveni partenerii e!ali la nivel !lobal n procesul de internaionalizare i pot contribui n e!al msur la sporirea efectului acestui fenomenL 6. 0nternaionalizarea prin sistemul educaional universitar constituie rodul creaiei umane, att de necesar prezentului i viitorului comunitii mondialeL
10

E. La acest proces nu pot fi evideniate ri i popoare cu influen mai mare sau mai mic. %oate rile i popoarele lumii trebuie s+i fructifice eforturile n mod e!al ntru atin!erea unui scop nobil comun internaionalizarea i !lobalizareaL 7. E9emplul (L0' din 1epublica 'oldova, vine s confirme ideea despre promovarea unui nou model a mana!ementului universitar n materie de internaionalizare, c"iar n condiiile unui deficit economic al societii democraticeL @. 0nternaionalizarea i !lobalizarea necesit adoptarea unui pro!ram de activitate la nivel instituional, naional, re!ional, continental i mondialL :. Criza economic mondial, turbulenele demo!rafice de pe mapamond i sc"imbrile mediatice impun comunitatea mondial s adopte decizii imediate.

Rector ULIM

!n rei G!L*E%

11