Ataamentul Copilul trebuie fcut pentru el nsui i nu pentru mama sau pentru tata, i n niciun caz pentru bunica

sau bunicul. Un copil fericit este un copil care se simte n siguran , adic care are un ataament sigur. Ataamentul sigur se formeaz atunci cnd copilul simte c primete ngrijire, iubire i siguran.Astfel se va adapta cu uurin la mediul nconjurtor i va trece cu bine provocrile vieii. Un copil cu ataament sigur va deveni un adult cu cu o via de cuplu i o via profesional satisfctoare . Ataamentul nesigur (anxios evitant, anxios rezistent, ambivalent poate fi generat de! sc"imbri dese survenite n viaa copilului , separare de prini imediat dup natere, ncadrarea rapid n munc a mamei nainte de vrsta de # ani, o mam adolescent, accidentele, divorul prinilor, e.t.c.$xistenta cel puin a unei personae care s ne fac s ne simim n siguran , determin apariia unui ataament sigur la vrsta maturitii. %e poate trece de la un ataament nesecurizant sau dezorganizat la un stil de ataament organizat prin contientizarea lipsei de ataament sigur i apoi pe contientizarea nevoilor personale. &rintele trebuie s fie fizic i emotional lng copil.Un printe nedisponibil emotional (care are alte probleme importante care l preocup va determina un ataament nesigur . Copilul are diverse nevoi de care adultul trebuie s in seama ! de a fi admirat (are valoare ,de a fi ludat, de a comunica, de a relaiona, de a fi neles , de placer, de intimidate, de bucurie, de iubire, de afeciune, de grij . A.&.(activitate practic '&rinii pot fi rugai s scrie pe bileele post'it ce nevoi cred c au copii lor. (ezideratul suprem n creteea unui copil este autonomia, independen a acestuia, care se obine odat cu trecerea copilului prin mai multe stadii (stadiul simbolic fuzional'copilul i mama sunt un tot, stadiul de dependen )pn la un an, stadiul contra'dependenei,stadiul independenei, stadiul autonomiei'maturizrii . *impul liber i joaca Copilul are nevoie s petreac timp cu prinii iar dorina lui cea mai mare este ca mama i tata s se iubeasc i s fie mpreun. $ste mult mai important s petrecem timp cu copilul jucndu' ne dect s i cumpram multe jucrii. +ucuria lui cea mai mare este cnd i dai aten ie. &rin joc, copilul i poate exprima temerile, angoasele sau bucuriile, starea de spirit. $ste important s l ntrebi ce ar vrea s facei mpreun. $x! %tnd n pat ne putem imagina c suntem pe un munte i jos, covorul este lava fierbinte care curge. Astfel vom constata ca uneori copilul vrea s ne mping n lav, ca s se rzbune iar altadata vrea s ne salveze. Ambele atitudini sunt normale.

$x! &rin joc i poate exprima sentimentele de gelozie fa de un frate mai mic. (ac lum o ppuic n brae i spunem c uite am un bebelu mai mic i ca am nevoie de ajutorul lui , pentru c trebuie s merg s cumpr pine, i i dau ppuica(ambii participani tiind c este un joc copilul va scpa la un moment dat ppuica din brae sau o va lovi, exprimnd sentimentele de gelozie i invidie pe care altfel nu i le poate exprima. $x! &rin joc, copilul poate fi pregtit s mearg la doctor,stomatolog. &rintele povestindu'i cum arat cabinetul i ce se va ntmpla acolo. Copilul poate exersa i funcia puterii )medicul. Uneori, copiii fac cte o pozn pentru a atrage atenia prinilor asupra lor, deoarece pentru copiii atenia-iubire. Astfel de situaii apar cnd copilul simte c printele nu i mai face timp pentru el . A educa Atunci cnd nu nelegem purtarea copilului este util s l ntrebm pe el ce nu i place la noi , ce ar vrea s sc"imbe la noi. (eseori rspunsurile lui duc la o discu ie care relev multe adevruri. (e asemenea atunci cnd sunt ntrebai ce pedeaps ar merita pentru anumite pozne, copiii sunt deseori mai severi dect prinii. $ste util ca printele s stabileasc limitele .Copilul trebuie s tie ce are voie , ce este interzis (explic'i de ce i ce urmri vor exista i ine'te de cuvnt. Cnd printele nu se ine de cuvnt, copilul experimenteaz nedreptatea i devine frustrat. Cnd interzici fr a oferi vreo explicaie se ncpneaz s fac pe dos. Un copil , indiferent de vrst are nevoie ca printele s i impun limite deoarece Cnd greete, ntreab'l ce ai neles. Cnd nu eti consecvent , copilul devine confuz , nesigur pe el i recalcitrant. Cnd eti calm i ferm i demonstrezi c tii ce vrei i c nu ar putea s nu te asculte . /imite i liberti Copilul trebuie s nvee s nu i fac ru lui sau altora i s nu fac ru lucrurilor. Cnd nu fixm limite i nu stabilim libertile copilul crete rsfat i indisciplinat. Atunci cnd tu nu l sancionezi , cnd nu i impui nici o limit, cnd l lai de capul lui , nu numai c nu'l disciplinezi dar ngreunezi sarcina celorlalte persoane care ncearc acest lucru. (eseori copiii i provoac prinii care nu tiu s fixeze limite sau sunt lipsii de perseveren n stabilirea pedepselor. 0rica cea mare a prinilor este s nu fie nite prini ri i odat ce copilul ncepe s plng i s promit c nu mai face, printele a i uitat pedeapsa pn cnd a doua zi se produce din nou un eveniment similar .1ezultatul este c printele ajunge s fie epuizat nervos pentru c se simte depit. 2dat cu vrsta se produce i agravarea sau cronicizarea comportamentului. Copilul are nevoie de prini care s fixeze limitele, deoarece aa se simt n sigran. 3n ceea ce privete situaiile care sunt pe cale s

devin explozive este bine ca n prima faz s avertizm copilul c va fi pedepsit dac continu astfel. (ac copilul continu s se comporte n mod nedorit, este bine ca printele pe un ton calm s nu ezite s pronune pedeapsa care nu trebuie s fie fizic(btaie deoarece altfel copilul va nva ca atunci cnd este furios(vzndu'i astfel printele s i exprime furia astfel. 3ntotdeauna cei doi prini trebuie s cad de acord asupra necesitii pedepsei. 4ai mult , cnd copilul este crescut i de bunici , este necesar ca bunicii s nu treac peste decizia prinilor. Autoritatea se nate din respect iar frica se nate din tiranie. 1espectul nu este egal cu frica, i se construiete cu mare finee. $ste necesar s fim coreci, s fim persevereni, s fim fermi, atunci cnd aplicm o pedeaps. Cnd nu eti consecvent copilul devine confuz, recalcitrant de aceea este bine s fii calm, blnd i ferm. Cnd simte c eti slab , nu te ascult. *ipurile de pedepse sunt determinate de interdicia de a se juca pe calculator, la televizor, s ias la joac.C"iar dac copilul ncepe s plng , odat pronunat pedeapsa, trebuie s ne inem de cuvnt, altfel copilul va ti c el este eful i c este necesar numai s plng. Cnd ncepe s plng nervos, stropii'l cu ap pe fa sau facei un zgomot neateptat, deoarece el se va opri. Copiii ne observ cu deosebit atenie i ne imit. Ce va crede i ce va face un copil care i vede printele enervndu'se din orice. Cum i va exprima furia sau frica. 2 situaie grav este reprezentat de situaiile n care cei doi parteneri se ceart, se njur sau se bat n preajma copilului. %unt situaii care zdruncin lumea copilului n cel mai ru mod. 2 alt situaie dificil apare cnd unul din cei doi face parteneriat cu copilul , brfindu'l pe cellalt printe. (eseori se ntlnete aceast situaie n cazul adulilor care sunt imaturi emoionali, a prinilor care doresc s aib o relaie de prietenie cu copilul, deoarece nu se simt confortabil n rolul de printe. Copilul nu are nevoie de un printe'prieten de un printe'copil ci de un adult care s l fac s se simt n siguran. A fi prietenul unui copil nu este acelai lucru cu a fi printele lui. &rintele trebuie s neleag c relaia de prietenie este incompatibil cu cea de copil'printe. (eseori se ntmpl s apar aceast situaie n cazul mamelor divorate, separate, vduve. $ste o situaie care necesit mare atenie deoarece deseori copilul i nsuete rolul de partener al mamei cnd vorbim de un biat . (e la un copil rsfat, nu se cere nimic, dar i se permite orice. 1sf atul nu are responsabiliti , nu are limite, face orice vrea, d ordine, nu se supune, prime te nu d, nu respect, se gndete doar la el, e nepoliticos i nerecunosctor, nemulumit i neasculttor. 2 lecie important este cum s relaioneze. (eseori se ntmpl acest lucru pentru c printele i rsfa copilul dintr'un sentiment de vin. $ste cazul copiilor care primesc tot ceea ce i doresc i nu pot aprecia corect valoarea lucrurilor.

5u cerei copilului s fac ceea ce dvs. nu putei. $xamineaz'te pe tine mai nti , nainte de a'l ndrepta pe el. Copiii observ orice neconcordan ntre ceea ce faci i ceea ce spui. (ac nu e grav, las'l s suporte consecinele. (up fiecare panie , ajut'l s trag nvmintele, altfel e o lecie pierdut. 5u i face moral cnd e n stare de oc ci numai cnd s'a linitit. Atenie la reacie. (ac exagerezi, fie l sperii , fie i dai idei cum s te manipuleze. Dac nu m lai la joac o s plng pn vomit. Cocoloirea duce la crearea sentimentului de neputin. Condamn fapta nu copilul. Copilul nu este identic cu compoprtamentul lui.$l poate aveamai multe comportamente. 5u i spune ce nu poate face ci evideniaz ceea ce poate face. Are nevoie s exploreze, i dac nu i dai voie o va face pe la spatele tu. $xcesele noastre devin excesele lui. *$657C7 ($ (7%C7&/75A1$ Recompensa- scopul ei este de a ncuraja copilul s peseverze. Aprecierea/admiraia ncurajarea Apropierea fizic Gesturi tandre Aprecierea preponderenta a aspectelor pozitive nu acelor negative

Reprourile critica l fac s se simt prost. Gandii-v cum v sim ii cnd sunte i critica i. Gndii-v cum reacionai cnd soul sau soia v critic. !eamn comportamentul copilului cu al dvs. n acele momente" #nd l mustri $ tre%uie s o faci cu calm. Arat-te suprat nu furios. #amera/#olul aducerii aminte-s se plictiseasc i s gndeasc la ce a fcut. Retragerea privilegiilor.&calculator $ desene animate$ joaca ...'

Autonomia copilului se obine prin crearea unui program pe care s l respecte. Ce se ntmpl cnd nu responsabilizm copilul? (evine lene , dezordonat i rsfat. 5evoia lui de identitate nu mai este mplinit. Copiii care au responsabiliti n cas se simt importani. 4mici care spun cnd copiii ajung la adolescen ( dar nu tiu de ce se poart aa $ nu l pun nici s duc gunoiul....