Sunteți pe pagina 1din 3

PSIHODIAGNOSTIC

Nicolae Dumitracu

mari 29.11.2005 CU S !

"a#ele etalo$%rii u$ui te&t

1. Se definete populaia int creia i este destinat testul. Ex.: populaia adult din Romnia;
populaia adult din Dobrogea. 2. Din populaia int se alege un eantion de subieci pe care se a aplica testul n ederea etalonrii. Eantionul respecti trebuie s fie repre!entati pentru acea populaie" s reflecte ct mai fidel populaia int dup anumite criterii rele ante. Ex: #i elul de intruire" !ona geografic" rsta" sexul etc. $legerea unui eantion se poate face printr%un procedeu numit selecie aleatoare stratificat. Se grupea! membrii acelei populaii dup cte a ariabile rele ante i se stabilete care a fi compo!iia eantionului dup aceste ariabile. Ex: &opulaia int este de '((((( persoane i a em diferite categorii: )' * brbai din mediul rural +,-(((." ,-/ ), * brbai din mediul urban +,,(((." ,,/ )0 * femei din mediul rural +,1(((." ,1/ )2 * femei din mediul urban +,0(((." ,0/ )ei '((((( de membrii ai populaiei au fost mprii n funcie de sex i mediu de re!iden. S presupunem c din aceast populaie a em ne oie de un eantion de '((( de persoane pe care a fi etalonat testul. 3n acest eantion trebuie s pstrm aceeai proporie ca i n populaia int. Ei or fi mprii astfel: Din cei '((( de indi i!i" ,-( or fi brbai din mediul rural +E'." ,,( brbai din mediul urban +E,." ,1( femei din mediul rural +E0." ,0( femei din mediul urban +E2.. $cest eantion este o oglindire n miniatur a populaiei int. De regul nu se folosesc prea multe ariabile pentru a defini o populaie +cel mult patru. deoarece cu ct ei a ea mai multe ariabile cu att eantionul ar trebui s fie mai numeros. Se recomand ca n fiecare clas sau categorie din eantion s ai cel puin 0(( de indi i!i. De aceea pentru a se face economie de timp i de efort" multe etaloane se stabilesc pentru subpopulaii. Ex: populaia de indi i!i cu studii superioare din 4ucureti. 3. $plicarea testului tuturor indi i!ilor din eantion n condiii similare. 4. Dup ce obinem scorurile brute la test" ele se transform i se ordonea! n nite tabele normati e care s permit pe iitor psi5ologului s aprecie!e performanele subiecilor pe care% i a testa. $cesta este de fapt etalonul final al testului. 'o(alit%i (e )re#e$tare a (atelor *$tr+u$ etalo$ 3n funcie de natura testului exist trei tipuri ma6ore de pre!entare a datelor: 1. Ta,ele )e -.r&te ec/i-ale$te 2. Scorurile &ta$(ar( 3. Tra$&0orm%rile $eli$iare +percentile" scale normali!ate. '. Ta,elele )e -.r&te ec/i-ale$te

$ceast modalitate de pre!entare se folosete pentru testele destinate copiilor " a acelor teste care msoar fenomene ce aria! o dat cu rsta" de exemplu inteligena" bogia ocabularului. $ceste tabele descriu performana subiectului la test n funcie de performana medie a subiecilor de aceeai rst ca i el. Ex: S presupunem c am construit un test pentru copii. Dac un copil de 8 ani i , luni obine un '8 puncte" ni elul 7rst &erformana la test mental este al unui copil de 8 ani i 2 luni" ceea ce nseamn c 8ani i o lun ', puncte este precoce. 7rsta mental a copilului de 8 ani i , luni este a 8 ani i , luni ', puncte unui copil de 8 ani i 2 luni. 8 ani i 0 luni '0 puncte 8 ani i 2 luni '8 puncte .... .... 1 ani i , luni ,9 puncte 7rsta mental repre!int performana medie pe care o ating ma6oritatea copiilor de o anumit rst. Ex: Dac un copil de '( ani obine acelai scor ca ma6oritatea copiilor de ', ani" atunci el are rsta mental de ', ani. :neori pentru a putea interpreta re!ultatele la testele de inteligen se ia n calcul i rsta cronologic i se calculea! coeficientul de inteligen:
VM 100 " unde 7> * rsta mental VC 7) * rsta cronologic Dac 7>=7)" ;< = '(( 7>?7)" ;<?'(( 7>@7)" ;<@'(( )oeficientul de inteligen este util pentru a compara copii de rste diferite. Aotui acest coeficient nu poate fi folosit pentru orice test de inteligen pentru aduli. Ba testul Stanford%4inet" CaduliiD de peste '8 ani" nu dau re!ultate semnificati mai bune dect cei de '8 ani. &entru c inteligena are ca limit de de! oltare tocmai aceast perioad" '8 ani. )a atare" 7>max este mai mic sau egal cu '8 ani.

;<=

,. Scoruri &ta$(ar( +notele standard. #otele standard ne exprim scorul subiectului la test n funcie de abaterea standard a irului de date. Scorul standard cel mai des folosit este &corul &ta$(ar( 1. E=

% media datelor din eantion % abaterea standard a scorurilor #otele E i permit s compari performanele unui indi id la dou sau mai multe teste. De exemplu un subiect obine la un test de aritmetic i la unul de ocabular acelai scor de '( puncte. $parent el are aceeai performan" dar la testul de aritmetic media este de 1 i abaterea standard de 2" iar la testul de ocabular media este de 9 i abaterea standard de ,. Ba care dintre cele dou teste subiectul a obinut scor mai bun.

" unde

% scorul brut al subiectului

E'=

10 8 2 = =(.8E 4 4 10 6 4 = =,E 2 2

E,=

'((( 8((

Distribuie normal

,( '( '( ,( 0( 2( 8( m='(( ''( ',( 91/

I8/ E F%';G'H * performane medii E @ ' * performane peste medie E ? %' * performane sub medie &entru a prote6a imaginea de sine" s%a trecut la note A. A = 8(G'(E #otele A se folosesc mai des dect scorurile E. 3n ca!ul notelor A" scorul brut al subiectului este transformat ntr%o modalitate de pre!entare care ine cont tot de abaterea standard a irului de scoruri. &entru scorurile A media este de 8(" iar abaterea standard este '(. 0. Tra$&0orm%ri $eli$iare $ceste transformri neliniare sunt de dou tipuri: a. )erce$tile b. &cale $ormali#ate

a. Perce$tilele repre!int o modalitate de pre!entare a datelor n funcie de procenta6ul de


subieci care se afl sub un anumit scor. &ercentilele sunt nite ranguri +po!iii n clasament. n grupul de subieci i cu ct ai o percentil mai mare" cu att locul tu n ierar5ie este mai bun. &I8 * nseamn c I8/ din subieci au scoruri mai mici dect tine &0( * nseamn c 0(/ din subieci au scoruri mai mici dect tine )u ct percentila este mai mare" cu att performana subiectului este mai bun. b. Scalele $ormali#ate sunt nite pre!entri ale datelor folosind tot procenta6e de subieci" ca la percentile" dar n plus ele ncearc s imite o repartiie normal. 8 trepte: -/; ,2/; 01/; ,2/; -/ I trepte: 2/; -/; ',/; '-/; ,(/; '-/; ',/; -/; 2/. +stanine. ' , 0 2 8 9 1 I