PROCESELE MENTALE Procesele mentale constau n activiti ale sistemului nervos central, bazate e structuri neuro!iziolo"ice s eci!

ice care n#e linesc !uncii s eci!ice$ Procesele mentale se mai numesc !uncii si%ice$ Procesele mentale se clasi!ic n #ou cate"orii& a$ Procese mentale elementare ' #eservesc o sin"ur !uncie (#e e)em lu, atenia are ca rol asi"urarea relucrrii selective a in!ormaiei relevante la un moment #at*$ b$ Procese mentale #e sintez ' reunesc mai multe rocese elementare (#e e)em lu, con+tiina im lic !uncionarea coor#onat a roceselor mentale elementare #e cunoa+tere*$ Procesele mentale elementare Procesele mentale elementare se clasi!ic n trei cate"orii rinci ale n !uncie #e rolul e care l #eservesc& Procesele mentale co"nitive ' sunt im licate n rocesele #e cunoa+tere, motiv entru care sunt numite +i rocese #e cunoa+tere$ Ele sunt re rezentate #e& - senzaie +i erce ie - atenie - memorie - ",n#ire - limba- ima"inaie Procesele mentale a!ective ' asi"ur trirea a!ectiv$ Ele constau n& - a!ectivitatea bazal (#is oziia* - reaciile a!ective Procesele mentale e!ectorii ' sunt im licate n vali#area in!luenelor com ortamentale asu ra me#iului +i elementelor acestuia$ Se numesc +i rocese conative$ Procesele conative inclu#& - motivaia - voina - activitatea Senzaia +i erce ia Sunt rocesele co"nitive #e re!lectare a realitii$ Senzaia re!lect caracteristicile izolate ale obiectelor (#e e)em lu& senzaiile vizuale #e culoare, !orm, #e rtare. senzaiile au#itive #e tonalitate, intensitate sau senzaiile tactile #e consisten sau te)tur*$

Senzaia este #e!init ca trans!ormarea ener"iei e)terne a unui stimul n mo#aliti s eci!ice ( attern/uri* #e activitate neuronal, care asi"ur i#enti!icarea caracteristicilor stimulului res ectiv (#e e)em lu, unui sunet #e tonalitate nalt i cores un#e o activitate neuronal cu !recven crescut*$ Perce ia reune+te senzaiile rovenite #e la nivelul unui obiect, !orm,n# ima"inea #e ansamblu (aceste senzaii ot roveni #e la unul sau, #u caz, #e la mai muli analizatori*$ 0lterior erce ia se nc%eie rin con!runtarea ima"inii rezultate cu cuno+tinele #in memorie, !c,n# osibil recunoa+terea obiectului +i, eventual, #enumirea acestuia$ Pere ia are mai multe caracterstici care ne ot con#uce uneori la erori$ 1e e)em lu& - caracterul in!erenial& ca acitatea #e re rezentare n totalitate a unui obiect ornin# #e la o arte limitat a acestuia care este accesibil analizatorilor - caracterul relaional& in!luenarea erce iei unui obiect #e alte obiecte a!late n vecintate (#e e)em lu& iluziile o tico/"eometrice* Probe specifice de evaluare: prezentarea de obiecte i solicitarea subiectului de a le denumi (pentru percepia vizual). Atenia Atenia are rolul #e a asi"ura relucrarea selectiv a in!ormaiei$ La un moment #at +i ntr/un anumit conte)t este relucrat in!ormaia relevant$ Atenia are& - caracter selectiv& ca acitatea #e centrare (!ocalizare* e anumii stimuli cu i"norarea altora - caracter #istributiv& ca acitatea #e relucrare simultan a #oi sau mai muli stimuli Probe specifice de evaluare - bifarea unei litere (de exemplu litera d) dintr-un text n cotare se ine cont de numrul de erori ( scparea! unora sau bifarea "reit a altor litere) i de timpul n care se finalizeaz sarcina. - numrarea n sens invers de la #$$ din % n % (#$$& '(& )*& %'& etc) sau din ( n ( n cotare se ine cont de numrul de "reeli i de timpul de realizare al scderilor. Memoria Memoria are rolul #e !i)are (co#are*, stocare (conservare* +i evocare (reactualizare* a in!ormaiilor$ 1in unct #e ve#ere clasic, se #istin" #ou ti uri #e sisteme mnezice& memoria #e !i)are +i memoria #e evocare$

- Memoria #e !i)are este #enumit +i memorie #e scurt #urat. #e e)em lu, reinerea unui numr #e tele!on #u ce l citim ,n l !ormm$ Are o ca acitate limitat +i #urat #e a ro)imativ 23 sec - Memoria #e evocare sau memoria #e lun" #urat conine cuno+tine #es re ro ria ersoan, recum +i #es re me#iu +i elementele sale$ Are ca acitate +i #urat nelimitate$ E)ist autori care consi#er c ambele variante clasice ale memoriei a arin aceluia+i sistem mnezic, vorbin#u/se #oar #e memoria #e lun" #urat +i artea 4activat5 a acesteia #enumit 4memorie #e lucru5, care cores un#e memoriei #e scurt #urat$ Probe specifice de evaluare Pentru memoria de fixare: - citirea unei liste de cuvinte dup care se solicit repetarea lor - prezentarea unei povestiri ncrcat cu detalii mai puin relevante pentru contextul respectiv& urmat de solicitarea relatrii povestirii. Pentru memoria de evocare: - solicitarea de date despre propria persoan - solicitarea de date despre persoane pe care subiectul ar trebui s le recunoasc. 6,n#irea Are ca rol obinerea #e in!ormaii noi rin combinarea cuno+tinelor e)istente n memorie$ La baza ",n#irii se a!l raionamentul, recum& - raionamentul in#uctiv& #emers lo"ic #e la articular la "eneral - in#ucerea unei ro rieti - e)em lu & Pe un co ac sunt 73 #e ciori$ Toate sunt ne"re$ Prin in#ucie concluzionm & Toate ciorile sunt ne"re$ - in#ucia matematic - raionamentul #e#uctiv& #emers lo"ic #e la "eneral la articular Probe specifice de evaluare +valuarea se face prin ntrebri care vizeaz tipul specific de raionament: - "eneralizare: ,e sunt merele& perele& prunele i caisele- ! - exemplificare: .ai-mi exemplu de nume proprii ale unor personaliti recunoscute.! - comparare: /enionai diferenele dintre o pasre i un avion.! sau ,e este mai "reu # 0" de fier sau# 0" de l1n- ! Limba-ul

Re rezint un ansamblu #e semne (simboluri* care sunt utilizate n acor# cu anumite re"uli$ Se #istin" mai multe ti uri #e limba-& - limba-ul oral - limba-ul "ra!ic - 4limba-ul5 mimic +i antomimic (comunicarea non/verbal*, care este inclus +i n activitate$ 8ma"inaia 8ma"inaia st la baza ori"inalitii +i creativitii$ Trebuie avut n ve#ere !a tul c creativitatea ntr/un anumit #omeniu este strict #e en#ent #e volumul #e cuno+tine #in #omeniul res ectiv$ A!ectivitatea A!ectivitatea bazal sau #is oziia& 1is oziia const n !un#alul a!ectiv, ea caracteriz,n#u/se rin ermanen, variabilitate +i valen ozitiv, ne"ativ sau neutr$ A!ectivitatea elaborat sau reaciile a!ective& Sunt rs unsuri a!ective #eterminate #e anumii stimuli sau #e anumite situaii$ Aceste reacii a!ective se su ra un #is oziiei, ntre reaciile a!ective +i #is oziie e)ist,n# o relaie bi#irecional$ Ast!el, #is oziia mo#uleaz reaciile a!ective, iar reaciile a!ective, la r,n#ul lor, in!lueneaz #is oziia$ 9n !uncie #e #urat +i intensitate se #istin" mai multe ti uri #e reacii a!ective$ - A!ectul ' este caracterizat rin #urat #e or#inul secun#elor +i intensitate crescut$ - Emoia ' are #urat #e or#inul minutelor sau orelor +i intensitate variabil$ - Sentimentul ' are #urat #e or#inul lunilor sau anilor, intensitatea !iin# #e asemenea variabil$ - Pasiunea ' #ureaz toat viaa, av,n# intensitate crescut$ Motivaia Motivaia este re rezentat #e !actorii care "enereaz +i orienteaz com ortamentul$ Ea este constituit #in ansamblul motivelor sau sistemul motivaional$ Motivele se clasi!ic #u mai multe criterii$

 1u natura lor, se #istin"& - Motive nnscute, re rezentate #e instincte& alimentar, se)ual +i #e conservare$ - Motive #ob,n#ite (nvate* recum banii$ 1u "ra#ul #e con+tientizare e)ist& - Motive incon+tiente, #e e)em lu com ortamentul alimentar (este #eterminat #e sc#erea "licemiei*$ - Motive con+tiente, recum cele care stau la baza o iunii entru o anumit !orm #e nvm,nt universitar sau entru ale"erea unui loc #e munc$ 1u me#iul #in care rovin, ot !i& - Motive interne, care in #e ro riul or"anism (instinctele*$ - Motive e)terne, care au surs e)terioar or"anismului (recom ensele sau e#e sele #in me#iu*$ :oina :oina asi"ur trecerea con+tient #e la o i#ee la o activitate sau la in%ibarea unei activiti n ve#erea atin"erii unui sco ro us$ Se #istin" #ou variante ale voinei& voina activ, #inamizatoare +i voina in%ibitorie, asiv$ :oina activ, #enumit +i ozitiv, are ca rol at,t iniierea c,t +i susinerea activitii$ :oina in%ibitorie sau ne"ativ are rolul #e a asi"ura st ,nirea #e sine rin con#uita #e am,nare$ Acest ti #e voin este ac%iziionat mai t,rziu n #ezvoltarea ersonal$ Activitatea Activitatea este re rezentat #e ansamblul actelor motorii ntre rinse #e in#ivi#$ Activitatea este orientat #e ",n#ire +i susinut #e voin (voina ozitiv*$ Procesele mentale #e sintez Sunt re rezentate #e& - Con+tiin - Tem erament - Caracter - Personalitate

Con+tiina& Const n realizarea (n sens erce tiv +i nu com ortamental* ro riilor erce ii, ",n#uri +i sentimente$ C,m ul con+tiinei este n mare arte su er ozabil cu erce iile, ",n#urile +i tririle a!ective care ot !i verbalizate$ Se #istin" n rinci al #ou variante ale con+tiinei& con+tiina auto si%ic +i con+tiina allo si%ic& Con+tiina auto si%ic se re!er la erce ia ro riei ersoane, av,n# un caracter autobio"ra!ic$ Con+tiina allo si%ic este re rezentat #e erce ia me#iului ncon-urtor +i a antura-ului, #ar +i #e orientarea n tim +i s aiu$ Con+tiina are #ou stri !iziolo"ice& starea #e ve"%e +i somnul$ Somnul o re rezint o stare !iziolo"ic #e n"ustare a con+tiinei$ o e)ist n rinci al #ou ti uri #e somn somnul lent se mai nume+te somn non/REM ocu cea mai mare on#ere a #uratei somnului (a ro)imativ ;<= #in #urata total #e somn* asi"ur o#i%nirea e lan !izic obiectiv subiectul este imobil, rezint bra#i nee +i bra#icar#ie somnul ara#o)al se mai nume+te somn REM ocu o on#ere re#us #in #ura total a somnului (restul #e ><=* asi"ur n rinci al o#i%na e lan si%ic este somnul cu vise obiectiv subiectul rezint mi+cri oculare ra i#e (REM ' Ra i# E?e Movements*, este u+or a"itat, rezint ta%i nee +i ta%icar#ie o #inamica somnului e arcursul no i& a#ormirea se !ace rintr/o erioa# #e somn lent e arcursul no ii erioa#ele #e somn lent laterneaz cu cele #e somn ara#o)al erioa#a #e somn lent urmat #e erioa#a #e somn ara#o)al #elimiteaz un ciclu #e somn

e arcursul no ii se succe# ; ' = cicluri #e somn n aralel cu #erularea somnului, erioa#ele #e somn lent se scurteaz (#e la > % la >= min* n vreme ce cele #e somn ara#o)al cresc n #urat (#e la >/2 min la 73 min* trezirea se realizeaz n ultima erioa# #e somn ara#o)al Probe specifice de evaluare Pentru contiina autopsi2ic: solicitarea de date autobio"rafice (nume& v1rst& data naterii& data absolvirii liceului& etc.). Pentru contiina allopsi2ic: recunoaterea persoanelor din proximitate sau a rolului acestora& recunoaterea locului n care se afl i orientarea corect n timp (ziua nu neaprat data& ci ziua din sptm1n& luna i anul). Tem eramentul Tem eramentul este constituit #in articularitile nnscute #e reactivitate motorie +i a!ectiv$ Aceste articulariti se vali#eaz n arte c%iar ime#iat #u na+tere$ Caracterul Caracterul este re rezentat #e mo#alitile com ortamentale +i e) resive constante, care #etermin stilul aciunilor +i atitu#inilor !c,n#u/le, n consecin, re#ictibile entru sine, #ar +i entru cei #in -ur$ Caracterul se constituie rin rocese #e nvare$ Personalitatea At,t tem eramentul c,t +i caracterul sunt incluse n ersonalitate$ Tem eramentul este artea nnsct a ersonalitii iar caracterul artea #ob,n#it$ Personalitatea este rocesul mental #e sintez care reune+te toate rocesele mentale elementare, !iin# re rezentat #e caracteristicile co"nitive, a!ective +i conative ale unui in#ivi#$ Personalitatea a !ost abor#at #u mai multe ara#i"me$ Curentul si%o#inamic are la baz i#eea c ersonalitatea este alctuit #in trei sectoare (8#, E"o +i Su ere"o*& 8# ' sectorul incon+tient& este se#iul instinctelor rimare care con!er ener"ie si%ic. !uncioneaz #u rinci iul lcerii E"o& este artea e)ecutiv a 8#. !uncioneaz #u rinci iul realitii

 Su ere"o& este !ormat #in sistemul ersonal #e rinci ii +i valori. !uncioneaz #u rinci iul moralitii Personalitatea se vali#eaz n s ecial rin com ortament, com ortament care are la baz con!lictele mentale interne sau intra si%ice (con!licte "enerate #e con!runtarea celor trei sectoare*$ Curentul com ortamental consi#er c ersonalitatea are la baz rocesele #e nvare #in e) erien +i #in con!runtarea cu me#iul +i antura-ul$ Mecanismele nvrii sunt re rezentate #e& Con#iionarea clasic (Pavlov* Con#iionarea o erant (S@inner* 9nvarea social (Aan#ura*$ Curentul umanist sti uleaz c ersonalitatea este rezultatul unui roces natural sau !iresc #e cre+tere, roces care este totu+i "%i#at #e anumii !actori ( recum mo#ul ersonal #e erce ie +i inter retare a realitii ' Ro"ers, sau motivaia ' MasloB*$ Teoria trsturilor #e ersonalitate sau curentul biolo"ic con!orm cruia ersonalitatea este alctuit #in mai multe trsturi, unele rinci ale altele secun#are, toate aceste trsturi ut,n# ns s !ie #escrise rintr/un numr recis #e #imensiuni ale ersonalitii$ Aceste #imensiuni au o baz "enetic +i un substrat neuro!iziolo"ic s eci!ic$ E?sen@ consi#er c e)ist trei ast!el #e #imensiuni Psi%oticism o Const n& com ortament a"resiv, cruzime, ostilitate, #esconsi#erarea normelor sociale +i a sentimentelor celorlalte ersoane$ E)tro/introversie o Persoanele e)troverte& sociabile, vorbree, line #e iniiativ +i n continua activitate, cut,n# cu interes e) eriene in#eite$ o Persoanele introverte sunt tcute, retrase, inactive$ 8nstabilitate/stabilitate emional& o Persoanele instabile emoional sunt mereu n"ri-orate, an)ioase, #ezvolt cu u+urin emoii ne"ative recum tristee, #ezn#e-#e, #is erare$ o Persoanele stabile emoional sunt calme +i rela)ate$ Costa +i McCrae ro un mo#elul cu cinci #imensiuni ale ersonalitii& Neuroticism ' cores un#e stabilitii/instabilitii emoionale

 E)tro/introversie ' acelea+i caracteristici ca n mo#elul anterior Caracter a"reabil ' se re!er la o atitu#ine ozitiv !a #e alte ersoane, #is use s a-ute sau s coo ereze Caracter #esc%is ' const n #esc%i#ere +i interes entru nou Con+tiinciozitate ' const n or"anizare, lani!icare cu res ectarea termelor, ambiie, seriozitate +i res ectarea cuv,ntului #at Clonin"er ro une un alt mo#el cu +a te #imensiuni$ Toate aceste curente ot !i sintetizate rin i#eea c ersonalitatea are la baz anumite re#is oziii mo+tenite, bazate e !actori "enetici$ Aceste re#is oziii se vali#eaz mai mult sau mai uin n !uncie #e interaciunea in#ivi#ului cu me#iul +i semenii$ Probe specifice de evaluare 3nterviul semistructurat sau nestructurat este utilizat n practica clinic. 4estele de personalitate sunt utilizate n evaluarea psi2olo"ic: 4este obiective: constau n ntrebri cu dou sau mai multe variante de rspuns. +xist dou variante de teste obiective: - 4este cate"oriale. ,el mai cunoscut este /innesota /ultip2asic Personalit5 3nventor5 (//P3). - 4este dimensionale: 6+7 3nventor5& 8arolins0a 9cales of Personalit5 (89P) sau 4emperament ,2aracter 3nventor5 (4,3). 4este proiective: - 4este n care se solicit interpretarea unor stimuli ambi"ui: testul :orsc2ac2& sau 42ematic ;pperception 4est (4;4). - 4este de ordonare: testul 9zondi sau testul <ustc2er. - 4este de construcie sau de desen: testul arborelui.