Gr dini a cu program prelungit nr.

168 Bucure ti
INSTITUTOR : Iano Marinela Luiza GRUPA: mare III ,,Buburuzele nzdrvane DATA: 04.03.2013 TEMA ANUALA: CINE I CUM PLANIFIC/ORGANIZEAZ O
ACTIVITATE?

TEMA ACTIVITATII : Cretem frumoi i sntoi

S UBTEMA : Cel mai frumos dar

FORMA DE REALIZARE : Activitate integrat.
deprinderi.

TIPUL DE ACTIVITATE : Dezvoltare i consolidare de cunotine, priceperi i SCOPUL ACTIVIT II:

Informativ: Dezvoltarea capacitatii de cunoastere, de intelegere si de investigare a mediului inconjurator mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i expresii noi; Consolidarea cunotinelor despre florile de primavara i aspectele lor caracteristice. Formativ: Formarea unei atitudini pozitive fa de mediul nconjurtor; Stimularea i educarea interesului, a dragostei copiilor pentru art . Dezvoltarea simtului practic si estetic Formarea unei atitudini pozitive fata de sine si fata de cei din jur Educativ:
1

 Cultivarea interesului pentru mediu, a sensibilit ii pentru art, a nelegerii i aprecierii frumosului din natur. Educarea si cultivarea unor calitati volitiv-morale: initiativa, harnicia, perseverenta in desfasurarea si finalizarea jocurilor. Dezvoltarea abilitatii de a relationa cu cei din jur.

1.ACTIVIT I DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP )

nt lnirea de diminea : Z na Prim var vine n vizit Rutine: prezena copiilor, completarea calendarului naturii, servirea mesei, ne pregtim pentru activiti - deprinderi igienice ,,Unu doi, unu doi, Facei toi la fel ca noi, Prosopelul nsetat S-l cinstim nencetat. Cte unul pe crare Mergem veseli ctre baie, Mergem ca s ne splm Curei s artm.

Tranzi ii: Structuri ritmice: 1- la intrarea n clas: ,,Mergem, mergem, mergem la plimbare, La rnd, la rnd, la rnd fiecare, mpreun pas cu pas Nimeni n urm n-a rmas. 2 pregtirea pentru ntlnirea de diminea: Noi suntem buburuze, Mergem toi sprinari ca ele, Pe pernue ne-aezm, Bucuroi i mulumii Pentru ,,ntlnirea de diminea pregtii. 3 exerciii de nviorare: Dac vrem s fim voinici Facem sport nc de mici.... Hocus, pocus, abracadabra
2

Mingea sare nu n spinare Ci pe cele dou picioare. 4 nainte de activitile ALA (centre de interes): Noi suntem buburuze Mergem toi vioi ca ele Spre ,,centre ne ndreptm i frumos noi ne jucm, Dar i serios lucrm!

2. ACTIVIT I LIBER ALESE (ALA) CENTRE DE INTERES

- tiin : ,,Prim vara a sosit - mozaic, puzzle - copiii vor realiza imagini cu peisaje sau cu flori de primvar i vor descrie modelele create; -Joc de rol: ,, De-a flor resele - copiii vor vinde i vor cumpra flori pentru mama , -Art : ,,Co ule e pentru flori (modelaj) copiii vor modela din plastilin coulee pentru flori.

3. ACTIVIT I PE DOMENII EXPERIEN IALE (ADE)

D (Cunoa terea mediului): ,, Florile prim verii - obsevare laleaua i zambila. DOS (Activitate artistico-plastic ): Album pentru mama copiii vor colora, decupa i lipi imagini cu flori pentru a face un album pentru mama.

4. ACTIVIT I RECREATIVE
Tema:

Dansul primaverii dans tematic

OBIECTIVE OPERA IONALE:

Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a semnificaiilor structurilor verbale orale; Educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical i semantic; Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare; Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia;
3

 Educarea trsturilor pozitive de voin i caracter i formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali; Stimularea expresivitii i a creativitii prin desen i modelaj; Realizarea unor corespondene ntre diferite elemente de limbaj plastic i forme ale mediului nconjurtor;Stimularea calitilor intelectuale, de voin i afective n vederea aplicrii independente a deprinderilor nsuite.

Mijloace i procedee : observarea spontana si dirijata, invatarea prin descoperire, problematizarea, analiza,explicatia,demonstratia, exercitiul, jocul, munca individuala Mijloace didactice: plan cu aspecte caracteristice ale anotimpului prim vara, plane cu imagini reprezentnd laleaua i zambila, casetofon, caset cu cntece de primvar, lalele di zambile de culori diferite(rosii, galbene i roz), puzzle cu imagini de primvar, plastilin, foarfece, culori, lipici, ghivece cu flori de primvar, .

STRATEGII DIDACTICE:

BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru nvmntul precolar , Editura DIDACTIC PUBLISHING HOUSE, 2009 Revista nvmntul precolar nr. 3-4/2010, Editura ARLEQUIN, 2010 Metodica activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Editura GHEORGHECRU ALEXANDRU, 2009 Aplicarea noului curriculum pentru educaie timpurie o ptovocare? , Coordonator Laurenia Culcea, Ed. Diana, Bucureti, 2008

 TIIN : Primvara a sosit puzzle, mozaic

JOC DE ROL De-a flor resele

DOMENII EXPERIENTIALE: 1.D.. - Florile primverii (cunoaterea mediului) 2.D.O.S. - ,, Album pentru mama Activitate artistico-plastic)

ART : Coulee pentru flori - modelaj

SCENARIUL ZILEI
6

I.SALUTUL
Dup ce au sosit toi copiii, le propun s se aeze pentru a realiza nt lnirea de diminea . n timpul acestei activiti, copiii stau pe pernue n semicerc pentru a se putea vedea mai bine i a relaiona n bune condiii. ,,Diminea a a sosit, To i copiii au venit. A-nceput o noua zi! - Bun diminea a, buburuzelor! Dimineata , la venirea in sala de grupa , fiecare copil isi intoarce fotografia de la panoul cu buzunare . Un baiat va numara fetele prezente , din semicerc sau de la panou, iar o fata va numara baietii. Un alt copil numara toti copiii prezenti , apoi se vor stabili absentii .

II. PREZENTA

III. CALENDARUL NATURII

( Se folosesc jetoane si imagini ) Se discuta despre cum este vremea in aceasta zi pentru a aseza la Calendarul naturii jetoanele corespunzatoare referitoare la anotimp, se va preciza ziua, data si luna in care ne aflam. Ce zi este astazi ? Ce zi a fost ieri ? Dar maine ? Ce data este ? In ce luna suntem ? Cum este vremea ? Cum sunt oamenii imbracati ? In ce anotimp suntem?

IV.IMPARTASIREA CU CEILALTI

Se fac cateva schimburi de pareri cu privire la bucuriile ce ni le aduce anotimpul primavara.

V.NOUTATEA ZILEI
,,Azi e o zi cu totul speciala pentru mine. Stiti de ce?A venit primavara calendaristic cu mii de martisoare, cu ghiocei, cu pasarele neastamparate, cu soarele auriu ce ne face sa fim veseli in fiecare zi
7

Apoi educatoarea prezinta copiilor, in termeni accesibili activitatile pe care le vor desfasura in aceasta zi si precizeaza pe scurt sarcinile care le vor indeplini in cadrul activitatilor.

OBIECTIVE OPERA IONALE:

S utilizeze corect formulele de salut; S descrie vremea de afar aeznd n calendar jetonul potrivit ; S enumere caracteristicile anotimpului prim vara. METODE I PROCEDEE : conversaia, explicaia, observaia, RESURSE MATERIALE : catalogul grupei, calendarul naturii, flori specifice anotimpului primvara, ecusoane; ELEMENTE DE JOC : micarea, surpriza, mnuirea materialelor. FORME DE ORGANIZARE : frontal i individual

TEMA ZILEI: Cel mai frumos dar TIPUL ACTIVIT II: Dezvoltare si consolidare de cunostinte, priceperi i deprinderi MIJLOC DE REALIZARE: jocuri i activiti liber alese METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul

JOC DE ROL: - ,,De-a flor resele

SARCINI DE LUCRU: copiii vor aranja, vor cumpra i vor vinde flori pentru mama. OBIECTIVE OPERA IONALE: s foloseasc corect formulele de politee ; s utilizeze banii de jucrie i casa de marcat, ca vnztor; s formeze buchete de flori dup criteriile dorite; s i respecte poziia la rnd, n rolul de client; s utilizeze corect materialele i ustensilele pentru realizarea temei; manifestarea respectului i a spiritului de colaborare n activitate;

TIIN :

SARCINI DE LUCRU: realizarea unor imagini cu peisaje i cu flori de primvarde primvar;

- ,,Prim vara a sosit (puzzle, mozaic)

OBIECTIVE OPERA IONALE: S realizeze imagini cu peisaje de porimvar;

9

 S descrie verbal modelele create; S coopereze cu colegii de grup ; S constitue din pioneze colorate imagini ale florilor specifice prim verii

ART :

(modelaj) SARCINI DE LUCRU: copiii vor modela din plastilin coulee pentru flori.

- ,,Co ule e pentru flori

OBIECTIVE OPERA IONALE: S i perfecioneze deprinderile tehnice specifice modelajului n redarea unor teme plastice; S utilizeze corect materialele puse la dispozi ie Sa realizeze sarcina de lucru finalizand individual lucrarile;

STRATEGII DIDACTICE:
1.

METODE SI PROCEDEE: exercitiul, conversatia, observatia, explicatia,

demonstratia, jocul, aprecierea verbala, turul galeriei.

2.

MIJLOACE DIDACTICE: fise, creioane colorate, puzzle, lipici, imagini cu flori,

flori naturale i artificiale, bani de jucrie, cas de marcat, couri, ghivece, vaze cu flori, benner FLORRIE, coule cu stimulente, plastilin

3.
4.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe.

BIBLIOGRAFIE:
Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului, Curriculum pentru educatie timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, 2008; Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului Ghid de bune practici, 2008.

DURATA: 25-30 minute

10

DESFASURAREA ACTIVITATILOR
EVENIMENTU L DIDACTIC 1.Momentul organizatoric CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE DIDACTIC E Exercitiul organizatoric

2. Captarea atentiei

Se asigura conditiile organizatorice si psihopedagogice necesare desfasurarii eficiente a activitatii: - aerisirea salii de grupa; -pregatirea materialelor; -aranjarea mobilierului. Trezirea interesului pentru activitate este realizata prin intuirea materialelor pregatite. Copii, pentru ca voi sunteti foarte cuminti, m-am gandit sa va pregatesc niste surprize. Haideti sa vedem despre ce este vorba!

Conversatia / Frontal

Observarea curenta

11

3.Anuntarea temelor Tranziie : si a obiectivelor ,,Noi suntem buburuze Mergem toi vioi ca ele Spre ,,centre ne ndreptm, i frumos noi ne jucm, Dar i serios lucrm! ,, Se anun tema pentru fiecare centru i se enunt obiectivele : Joc de rol ,,De-a flor resele,, copiii vor aranja bucheele de flori , vor cumpra i vor vinde flori. tiin ,,Prim vara a sosit puzzle, mozaic - copiii vor realiza imagini cu peisaje sau cu flori de primvar Art - ,,Co ule e pentru flori modelaj Copiii vor modela din plastilin coulee pentru flori; 4.Dirijarea invatarii Educatoarea le cere copiilor sa se aseze la sectorul pe care il doresc. nainte de nceperea lucrului pe centre se vor face cteva exerciii de nclzire a minilor: Umerii i vom mica Spatele vom ndrepta Degetele-mi sunt petale Se deschid ca la o floare, Iar apoi le rsfirm Ca la pian noi cntm. Lebedele-n jur privesc Minile mi le rotesc Morica o nvrtesc i la lucru eu pornesc. Se reamintete copiilor comportamentul ateptat (regulamentul) n cadrul activitilor pe centre: se va vorbi n oapt pentru a nu deranja colegii de la alte centre, fiecare sarcin de lucru trebuie terminat, colaborm la realizarea sarcinilor.
12

Observatia, Explicatia, Conversatia

Frontal

Explicatia

Pe grupe i individual

Demonstratia Exercitiul

Pe grupe i individual

5.Aprecierea performantelor

n momentul n care un copil termin sarcina primit, el este liber s-i aleag un alt centru. Se va interveni cu mici explicaii dac ei vor solicita ajutorul. In timp ce copiii lucreaza, educatoarea ii va urmari indeaproape. Dau explicatiile necesare, asigur conditiile optime, urmaresc modul cum relationeaza copiii, monitorizez activitatea la fiecare centru intervin daca este cazul. Dupa terminarea activitatilor pe centre, educatoarea face aprecieri asupra intregii activitati, a modului de participare a copiilor la activitate si a comportamentelor acestora. Se trece pe la fiecare centru pentru a vedea cum au lucrat copiii.

Conversatia, Explicatia, Turul galeriei

Aprecierea verbala

TRANZITIE: Bat din palme: clap, clap, clap Din picioare trap, trap, trap Ne-nvartim, ne rasucim Si spre clasa noi pornim.

13

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoaterera mediului TEMA ACTIVITATII: Florile primverii MIJLOC DE REALIZARE: observare TIPUL DE ACTIVITATE: Formarea de priceperi si deprinderi SCOPUL:
Consolidarea cunotinelor despre florile de primavara i aspectele lor caracteristice Dezvoltarea capacitatii de cunoastere, de intelegere si de investigare a mediului inconjurator mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i expresii noi

OBIECTIVE OPERATIONALE:
sa descopere elementele componente ale florilor de primavara; sa enumere partile componente; sa descrie caracteristicile acestora:forma, culoare, marime, miros, alcatuire externa, asezare pe tulpina prin antrenarea tuturor organelor de simt; sa compare cele doua flori; sa precizeze asemanarile si deosebirile dintre ele; sa enumere si alte flori de primavara; sa formuleze enunturi cu noile cuvinte:petale,cupa, bulb; sa desparta propozitiile in cuvinte,cuvintele in silabe; sa enumere actiunile de ingrijire a florilor, precum si uneltele necesare.

STRATEGII DIDACTICE:

14

METODE: observarea spontana si dirijata, invatarea prin descoperire, problematizarea, analiza,explicatia,demonstratia, exercitiul, jocul, munca individuala. MATERIAL DIDACTIC: flori naturale: lalele si zambile; imagini cu flori; atlas botanic; fisa de lucru;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC: - Revista Invatamantului Prescolar, nr.1-2/2009,M.E.C.I. - Pro-Ecologia mileniului III, Ed. Reprograph; -Cunoasterea mediului inconjurator si Educatie ecologica, Ed. V&I Integral Bucuresti 2000; -Curriculum pentru invatamantul prescolar ( 3-6/7 ani), M.E.C.T. 2008

DURATA: 25-30 minute

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate artistic - plastic TEMA ACTIVITATII: Album pentru mama MIJLOC DE REALIZARE: colorare, decupare i lipire SCOPUL:
dezvoltarea imaginaiei creatoare, a sensibilitii i a gustului pentru frumos; cultivarea sensibilitaii artistice, a spiritului de observaie, a percepiilor vizuale, a imaginaiei creatoare prin promovarea intensiva a lucrrilor cu tema aleas de educatoare; dezvoltarea capacitii de exprimare plastic liber, spontan; educarea voinei, a ateniei voluntare, a spiritului de ordine i disciplin.

15

OBIECTIVE OPERA IONALE:

s realizeze armonia cromatic a compoziiei plastice; sa foloseasca culorile corespunzatoare sa mentina pozitia corecta in timpul realizarii dactilopicturii sa-i autoevalueze creaia proprie sa-si dezvolte spiritul critic si autocritic prin evaluarea lucrarilor proprii si a celorlalti copii sa lucreze cu grij pentru a pstra aspectul ngrijit al lucrrii practice

STRATEGII DIDACTICE: 1. METODE SI PROCEDEE: observaia, dialogul dirijat, conversaia euristic, demonstraia, exerciiul, descoperirea 2. MIJLOACE DIDACTICE: casetofon, CD cu cntece de primvar, foarfece, culori, lipici, 3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.

DURATA: 15-20 minute

16

DESFASURAREA ACTIVITATILOR
EVENIMENTU L DIDACTIC CONTINUTUL INVATARII STRATEGII DIDACTICE EVALUAR E

Se asigur condiiile organizatorice i psihopedagogice necesare desfurrii eficiente 1.Momentul a activitii: organizatoric - aerisirea slii de grup; -pregtirea materialelor; -aranjarea mobilierului. Se va realiza prin introducerea elementului surpriza: Zana Primaverii, care va recita poezia Primavara de Elena Dragos: Primavara a venit Cu alai de flori albastre Si cu cerul insorit 2.Captarea Pe meleagurile noastre. atentiei Hai, copile, pe campii, Sa fugim, sa prindem fluturi, Galbenelor papadii Palaria sa le-o scuturi. Zana Primavarii va imparti copiilor flori de primavara: lalele si zambile. 3.Anuntarea temei Se anunta tema activitii, Observare Laleaua si a obiectivelor i zambila, i se prezint obiectivele intr-un
17

Exercitiul organizatoric

Conversatia / Frontal

Stimularea interesului pentru activitate

Explicatia, Conversatia

Verificarea orala

limbaj accesibil copiilor. Se va realiza prin cateva intrebari referitoare la anotimpul primavara: 4. Reactualizarea -Cate luni are anotimpul primavara? cunotinelor -Care sunt elementele caracteristice anotimpului primavara? -Ce flori de primavara cunoasteti? 5.Desfurarea Se porneste de la observarea celor doua flori. activitii Copiii vor avea pe masute lalele si zambile. Observarea se va realiza liber (la inceput), iar apoi in mod sistematic, pe baza unui plan de intrebari. Se observa mai intai floarea, care este mai -prezentarea noului atragatoare pentru copii. coninut i Se analizeaza fiecare floare: dirijarea invatarii -Cum este floarea lalelelor (ca marime)? -Cum sunt petalele? -Ce culoare au? -Ce miros are floarea? -Cum sunt frunzele? -Ce culoare au? -Cum este tulpina? -Dar radacina? Voi face un rezumat la cele discutate: Floarea are forma de pahar (cupa), este de culoare rosie, galben ... Spre tulpina (codita) petalele au pete negre -prezentarea noului (cafenii). Nu miroase,dar este foarte frumoasa. coninut i Fiecare floare este singura pe codita.Tulpina este dirijarea invatarii lunga, rotunda si destul de groasa. Are frunze verzi, late, ascutite la varf. In pamant are radacina ca niste firisoare,prinse de un bulb ca o ceapa mica (camara cu rezerve de hrana). Laleaua este o floare de gradina si infloreste in anotimpul primavara. Se procedeaza asemanator si la observarea
18

Frontal

-conversatia -frontal -explicatia

-observarea -conversatia -frontal -explicatia

-observarea -conversatia

-frontal

zambilei. Asemanari: au flori frumos colorate, frunzele -explicatia sunt verzi, late, ascutite la varf, tulpina este rotunda, radacina firoasa, sunt flori de gradina, infloresc primavara. Deosebiri: florile lalelelor sunt mai mari, singure pe codita, nu miros; ale zambilelor sunt mai mici, mai dese si mai multe, sub forma de clopotei. Codita lalelelor este lunga, a zambilelor scurta, la fel si frunzele. Trecerea la urmtoarea etap se realizeaz printr-o tranziie: Dac vrem s fim voinici Facem sport nc de mici. Hocus, pocus, abracadabra Mingea sare nu n spinare Ci pe cele dou picioare. - intuirea materialelor; - explicarea i demonstrarea modului de lucru; - exerciii pentru nclzirea musculaturii minii; Mna lebd o fac Lebedele-n jur privesc Pumniorii i rotesc Degetele-mi sunt petale Le desfac ca pe o floare ... i ne jucm cu fiecare. ,,Cntecul degeelelor Ne jucm, ne jucm Cu degetul mare noi ne jucm Cnd degetul mare a obosit Arttorul a i sosit Cnd arttorul a obosit Mijlociul a i sosit.....
19

-explicarea i documentarea modului de lucru;

-explicaia; -demonstraia; -exerciiul.

-frontal

-individual

- realizarea

propriu-zis a lucrrilor.

- realizarea lucrrilor: copiii vor colora diferite flori specific anotimpului primvara, le vor decupa i le vor lipi realiznd astfel un ,,Album pentru mama. Fiecare copil lucreaz individual. - se va supraveghea activitatea copiilor i se vor oferi explicaii suplimentare. Tranziie: ,,Noi cu toii am lucrat i lucrul am terminat Bucuroi s ne-nvrtim Pentru c tim s muncim, Alergm ca iepuraii i zburm ca fluturaii. - amenajarea unei miniexpoziii cu lucrrile copiilor; - analizarea lucrrilor. Educatoarea face aprecieri asupra modului in care s-a desfasurat jocul. Se fac aprecieri individuale si colective.

6. Obinerea performanei i asigurarea feedback-ului.

Turul galeriei

Analiza lucrrilor

7.Incheierea activitatii

Conversatia / Frontal

Evaluarea globala

IV. ALA 2 (jocuri i activiti recreative): Dansul primverii Tipul de activitate: formare de priceperi i deprinderi Forme de realizare: Dans tematic 20

Forme de orga izare: n perechi, individual, pe grupuri; !urata: 15 minute "#iective operaio ale: a) cog itiv$ i %ormaio ale: Influen area evolu iei sntoase, corecte i armonioase a organismului prin respectarea regulilor de igien personal i de prevenire a accidentelor sportive; De!voltarea capacit ii de receptare a ritmului unei melodii; #) p&i'o$motorii: "ormarea i de!voltarea priceperilor i deprinderilor de a interpreta un te#t coregrafic n ritmul mu!icii; c) &ocio$ a%ective: $timularea interesului i motiva iei pentru practicarea dansului; e#primarea plcerii, %ucuriei fa de frumuseea florilor; stimularea %unei dispo!iii n cadrul grupului&

(T)AT*+II !I!A,TI,*: -etode i procedee: conversa ia, o%serva ia, e#erci iul;

21