LICEUL TEORETIC M.

EMINESCU

PROIECT DIDACTIC LA DIRIGENIE

clasa a ___ a

Profesor: Pur c Mar a

!u". C# $ "%u &'__

Motto: Cel care cunoate pe alii e nvat. Cel care se cunoate pe sine e nelept. Lao Tse filosof chinez Mo(ulul: PERSONALITATEA )I IDENTITATEA SA T *ul lec+ e : ,or!are (e *r ce*er $ (e*r "(er O- ec. / ca(ru: De0/ol.area ca*ac .%+ (e au.ocu"oa$.ere1 ".ercu"oa$.ere $ a. .u( " *o0 . /e fa+% (e s "e O- ec. /ele o*era+ o"ale: La finele activitii didactice elevii vor fi capabili: O2 s stabileasc caracteristicile personale i caracteristicile colegilor O& s neleag sensul conceptelor de: imaginea de sine, stima de sine O3 s evalueze atitudinea sa fa de sine O4 s recunoasc caracteristicile copilului cu o stim de sine pozitiv/cu o stim de sine sczut O5 s identifice modalitile de dezvoltare a imaginii de sine O5 s i dezvolte stima de sine! S.ra.e6 a ( (ac. c%: Me.o(e $ *roce(ee ( (ac. ce: "onversaia euristic, problematizarea, descoperirea, #ocul didactic, brainstorming, pin#inul, testul, lectura ,or!e (e or6a" 0are a ac. / .%+ : $ctivitatea frontal n alternan cu activitatea individual i n grup Resurse !a.er ale: proiect %o&er point, calculator i videoproiector, fie, plane, o rol de band adeziv, coli i instrumente de scris! 7 -l o6raf e: "osmovici $!, 'acob L!, (coord!), Psihologie colar, 'ai: *ditura %olirom, +,,-!
.anual pentru clasele / 0 1Deprinderi de via "hiinu: *ditura: 2tiina, 344/ %reoteasa 5! Formarea imaginii de sine i rolul ei n viaa cotidian, pe: &&&!e scoala!ro/psihologie http://&&&!psihodiagnostic!ro %ortal despre psihologie

Nr. E.a*ele lec+ e ! Mo!e". or6a" 0a.or c Ca*.area a.e"+ e

Ac. / .a.ea *rofesorulu

DES,:)URAREA ACTI;IT:II

Ac. / .a.ea ele/ lor # *levul de serviciu numete absenii!

+!

" 6alutul, notarea absenelor! $sigurarea climatului necesar bunei desfurri a leciei!

3!

%rofesorul citete poezia 1*u7 $%ne&a *levii ascult cu atenie! ', dup care urmeaz relatarea 16untem valoroi i unici! Toi oamenii au caliti i defecte! 8imeni nu este perfect, dar suntem cu toii creai cu un sens i scop anume,ns pentru a ne simi mplinii i fericii trebuie s ne punem n valoare calitile i s ne estompm defectele! %entru a reui acest lucru este imperios necesar s cunoatem un persona# important n viaa noastr : pe noi nine!7 %rofesorul anun subiectul leciei i *levii ascult cu atenie! obiectivele operaionale!

9!

:!

A"u"+area su- ec.ulu lec+ e $ a o- ec. /elor o*era+ o"ale ! Co"(ucerea 8"/%+%r $ (o-9"( rea "o lor cu"o$. "+e

" # %rin conversaie se va stabili ce nseamn a te cunoate! Autocunoaterea e necesar, Bspuns posibil: fiindc ea reprezint primul pas $ te cunoate a face lumin n via spre autoeducaie! sufleteasc, a deveni contient de ca %rofesorul citete povestioara cu t;lc i lipsuri, a ti ce i c;t s ceri de la ti $%ne&a !'( Le propune elevilor s <i 1tearg ochelarii1 pentru a se privi pe sine i pe colegii si! *levii sunt mprii n grupe de / i primesc c;te o foaie $: i creioane colorate! =iecare elev deseneaz conturul propriei palme pe foaie, pe care i va trece numele! %e degetul mare i va trece o calitate proprie (trsturi de caracter, nsuiri morale> de e?!: generos, inteligent, simpatic, talentat etc!)! *?erciiul se continu cu *levii lucreaz n grup asupra cerin precizarea altor caliti de ctre colegii propuse! de grup fiecare membru al grupului va scrie o calitate a colegului su pe celelalte @degete7 ale conturului

ANE<E
Anexa 1

Eu

Mulumesc Doamne c m)ai creat* +tiu c sunt special( ,u m)ai creat cu dragoste i gri-* diferit de oricine altcineva( .u va fi un altul ca mine* eu sunt singurul/ 0unt un original* unic* valoros si preios( .ici o persoan din toat lumea nu arat e&act ca mine .imeni nu 12mbete ca mine 3 nu r2de ca mine3 nu iubete ca mine( .imeni altcineva nu are darurile i abilitile mele speciale( %m fost creat ntr)un mod foarte special* 4 unic combinaie de idei i talente(

Anexa 2. Po/es. oar% cu .8lc

@ .aestre, de ce prem cu toii la felC 5e ce suntem mbrcai la felC 5e ce nu avem voie sa avem ceva diferit unul fa de altulC7 ntreba discipolul pe .aestrul sau! @ %entru ca noi aici dorim s ne cunoatem ntre noi de la suflet la suflet! %entru c adevratul *D al fiecruia este sufletul, at;t i nimic altceva! =iind cu toii la fel, percepia noastr despre ceilali nu este distorsionata de nici o forma e?terioar! 2i aa avem ansa ca atunci c;nd vorbim cuiva, s ne adresam cu adevrat acelui suflet cu care dorim sa vorbim7 @ %ai cum are putea s distorsioneze ceea ce eu cred despre un alt discipol dac a ar fi mbrcat alt felC7 @ Dite, am s ii dau un e?emplu care sper s te fac s nelegi mai bine ceea ce vreau s ii spun! .ai nt;i de toate trebuie s confecionezi c;teva perechi de ochelari cu lentilele colorate, fiecare lentil n alt culoare! 6 nu tergi lentilele, s nu le curei! 6 le lai aa cum ies din m;na ta!7 Timp de 3 zile discipolul confeciona cu migal / perechi de ochelari! =iecare lentil era colorat n alt culoare i avusese gri#a s nu le tearg, aa cum i spuse .aestrul! @ .aestre, am adus ochelarii!7 @ Eun! Dite te acum la aceast orhidee @, ii spuse .aestrul art;ndu i o frumoas orhidee alb! @ Dite te atent la ea! *ste alb i frumoas, aa esteC7 @ 5a .aestreF7 @ *ste cu adevrat o orhidee! $cum pune i un ochelari!7 5iscipolul l asculta, lua primul ochelar, l a pus la ochi si dintr o dat, orhideea cea frumoasa deveni mai urata! "u o lentil roie i una verde i cu petele de m;ini pe lentile, imaginea era departe de ceea ce vzuse fr ochelari! @ *i, tocmai i ai pus ochelarul care reprezint mbrcmintea diferit a fiecrui discipol! $sta dac fiecare ar purta alt fel de haine! .ai pune un ochelarF7 5iscipolul asculta i mai puse unul! 5e data aceasta orhideea era str;mb i parc mai mic! 'ar culorile erau de a dreptul ciudate! Drat chiarF @ $cum i ai pus ochelarul care reprezint corpul celuilalt discipol, gras sau slab! .ai pune un ochelarF7 @ $cum i ai pus ochelarul corespunztor meseriei! 5aca e medic sau avocat, nvtor sau pantofar, ai pune alt ochelar cu alte culori, dar tot ar trebui sa pui!7 $u continuat aa p;n ce a avut toi cei / ochelari pui pe nas! 'maginea orhideei era acum at;ta de diferit fa de ce vedea fr toi aceti ochelari nc;t dac nu ar fi tiut c se uit la o orhidee nu ar fi putut nici mcar s ghiceasc ce ar putea fi! @ 'i mulumesc .aestreF $m neles! 5ac doresc s cunosc pe cineva cu adevrat trebuie s mi dau #os toi aceti ochelariF 6 nu m mai g;ndesc la celalalt c este gras sau slab, c este doctor sau pantofar, c este de la ora sau de la sat , t;nr sau btr;n, cu facultate sau frG! 8umai aa pot cunoate celalalt *D cu care stau de vorbaF7

Anexa 3. C% (e au.ocu"oa$.ere

Anexa 4. SCALA DE M:SURARE a s. !e (e s "e a lu M. Rose"-er6 +. Cre(= s !. ca su". o *ersoa"a /aloroasa= cel *u+ " ca al.e *ersoa"e total de acord de acord dezacord total dezacord 3. Cre(= s !. ca a! u" "u!%r (e 8"su$ r -u"e total de acord de acord dezacord total dezacord 3. U"a *es.e al.a= su". 8"cl "a. s% cre( c% su". u" ra.a. total de acord de acord dezacord total dezacord 4. Su". ca*a- l s% fac lucrur la fel (e - "e ca !a>or .a.ea oa!e" lor total de acord de acord dezacord total dezacord 5. Cre(= s !. ca "u a! cu ce sa !% !9"(resc *rea !ul. total de acord de acord dezacord total dezacord ?. A! o a. .u( "e *o0 . /a fa+% (e ! "e 8"su! total de acord de acord dezacord total dezacord @. A$ (or s% *o. a/ea !a !are res*ec. fa.a (e ! "e 8"su! total de acord de acord dezacord total dezacord A. C9.eo(a.% !% 69"(esc c% "u su". -u" (e " ! c total de acord

 de acord dezacord total dezacord B. Per a"sa!-lu= su". sa. sf%cu. (e ! "e 8"su! total de acord de acord dezacord total dezacord 2'. Cu s 6ura"+%= !% s !. "efolos .or total de acord de acord dezacord total dezacord La co.area re0ul.a.elor se /or lua ca e.alo" /alor le cu*r "se 8".re: 2'C2? *u"c.e stima de sine sc1ut 2@C33 *u"c.e stima de sine medie 34C4' *u"c.e stima de sine nalt

Anexa 5.

) Ari n ro!itor " #ar ai $at"o n %ar " &i"a' spus eu c se va nt('pla aa " )tia' eu c nu eti n stare s *aci asta " +ur si si'plu nu o s reueti " Eti total inutil " ,u pot s ' %a!e! pe tine " ,u tre%uie s *aci reeli(

Anexa -. ./A0E1E 2,3454&6.##

Anexa -. ./A0E1E 2,3454&6.##

Anexa 7.

O6l "(%= o6l ">oar%D

Cu' te ve!i8 HHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH Cu' te v$ ceilali8 HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Cu! a /rea s% f /%0u.E HHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH