1.

CONCEPTUL DE PERSONALITATE
1.1. Definiia i caracteristicile personalitii

n viaa de zi cu zi de multe ori sunt folosii termenii de persoan i personalitate, sensul comun al acestuia din urm fiind o nsuire sau calitate pe care cineva o poate avea sau nu. Dar utilizarea lor ca termeni psihologici necesit o definire mai exact a personalitii. Se pune ntrebarea !e este personalitaea"#. n opinia lui P.Fraisse istoria psihologiei, ntre anumite limite, se confund cu istoria rspunsurilor la aceast ntrebare fundamental. nainte de a defini personalitatea trebuie s definim persoana. Persoana nseamn individul uman concret. Personalitatea ns, este o construcie teoretic elaborat de psihologie, n scopul nelegerii i explicrii modalitilor de fiinare i funcionare ce caracterizeaz organismul psihofiziologic pe care l numim persoana uman. n literatura de specialitate i nu numai, exist numeroase definiii ale personalitii, fiecare surprinz$nd c$teva aspecte ale acestui concept at$t de vast. n %Dicionar de &sihologie% de Norbert Sillamy personalitatea este definit asfel' (... element stabil al conduitei unei persoane! ceea ce o caracterizeaz i o difereniaz de o alt persoan." &entru sociologie personalitatea este expresia sociocultural a individualitii umane." ()Dictionar de Sociologie# * coord. !. +amfir, ,. -lasceanu. ntre nenumratele definiii ale personalitii, G. W. Allport d propria definiie n lucrarea )Structura i dezvoltarea personalitii%, ncerc$nd cum spune )(.... nu s definim obiectul n funcie de metodele noastre imperfecte%. PERSONALITATEA este organizarea dinamic n cadrul individului a acelor sisteme psi o!izice care determin g"ndirea #i comportamentul su caracteristic$% &entru a nelege mai bine, vom explica n continuare conceptele din aceast definiie, aa cum a fcut*o /llport' Organizarea dinamic )&roblema central a psihologiei este organizarea mental (formarea structurilor sau ierarhiilor de idei i deprinderi, care ghideaz n mod dinamic activitatea.. 0ntegrarea i alte procese organizaionale sunt necesare pentru a explica dezvoltarea i structura personalitii.(.... 1ermenul implic i procesul reciproc de dezorganizare, mai ales la acele personaliti anormale care sunt marcate de o dezintegrare progresiva.# Psi o!izic )/cest termen ne amintete c personalitatea nu este nici exclusiv mental, nici exclusiv nervoas. 2rganizarea sa atrage dup sine funcionarea at$t a )spiritului#, c$t si a )trupului# ntr*o unitate inextricabil.# Sisteme )3n sistem (orice sistem. este un complex de elemente ntr*o interaciune reciproc. 2 deprindere este un sistem, la fel i un sentiment, o trstura, un concept , un stil de comportare. /ceste sisteme exist n mod latent n organism chiar c$nd nu acioneaz. Sistemele sunt %potenialul nostru de activitate#. &etermin )&ersonalitatea este ceva i face ceva. Sistemele psihofizice latente motiveaz sau direcioneaz o activitate i o g$ndire specific atunci c$nd intra n aciune. 1oate sistemele care compun personalitatea trebuie considerate ca tendine determinate. 4le exercit o influen directoare asupra tuturor actelor adoptative i expresive prin care personalitatea a5unge sa fie cunoscut.# 1

'aracteristic )2rice comportament i orice g$ndire sunt caracteristice persoanei i (.... sunt unice pentru aceasta.# 'omportament #i g"ndire )/ceti doi termeni constituie o etichet pentru a desemna tot ceea ce poate un individ s fac (..... 4le sunt moduri de adaptare i desfurare provocate de situaia ambiental n care ne aflm, totdeauna selecionate i conduse de sistemele psihofizice care alctuiesc personalitatea noastr.# n )Dicionar de &sihologie#, editura 6abel 7889, coordonat de 3rsula :chiopu comportamentul i g$ndirea %...se refer la disponibilitile generale i caracteristice pe care le exprim o persoan (fa de altele. i care contureaz identitatea ei specific.# Psihanaliza a fost dezvoltat de Sigmund Freud (7;<= * 78>8., ca o modalitate de a explora coninutul i mecanismele vieii mentale umane. &regtirea sa l*a fcut s aprecieze importana factorilor biologici (natura. i a experienei sociale (educaia. pentru dezvoltarea i meninerea personalitii umane. ?reud credea c exist necesiti umane universale care a5ut la ghidarea i modelarea comportamentului uman. 3nul este eros instictul veii", nevoia oamenilor de a stabili legturi ntre ei i altul este thanatos instinctul morii", baza nclinaiei agresive. n opinia lui ?reud, personalitatea este compus din trei elemente' id*ul (sinele., supraeul (superego. i eul (ego.. Id*ul constituie impusurile noastre biologice, universale care cer satisfacere imediat. Supraeul este contiina, id*ul reprezentat n personalitate. Eul este partea persoanei care este n contact cu realitatea. &ersonalitatea e vzut sub aspect dinamic, adic micarea #energiei psihice#, a libido*ului ntre cele trei instane psihice. &ersonalitatea uman se dezvolt printr*o serie de stadii succesive, universale cu substrat biologic i legate de v$rsta pe care ?reud le*a numit )stadiile dezvoltrii psiho*sexuale#. &rimul stadiu este stadiul oral (7 an. n care sugarul caut plcere prin acte orale (suptul, mucatul.. /l doilea stadiu este stadiul anal (@ ani. c$nd apare controlul intestinelor i al vezicii urinare. /l treilea stadiu este stadiul falic (>*< ani. este perioada contienizrii sexuale iniiale, sau altfel spus conflictul 2edipal. /l patrulea stadiu este stadiul lateniei (< aniApubertate. n care este important dezvoltarea fizic i deprinderile intelectuale. /l cincilea stadiu este stadiul genital c$nd apare sexualitatea matur. ?reud mai pune accent pe sursele incontiente i emoionale ale dezvoltrii copilului care contribuie la stabilirea timpurie a aspectelor funcionale ale personalitii, aspectelor afective ale socializrii. Din numeroasele definiii ale personalitii se desprind c$teva caracteristici ale acestuia, care evideniaz faptul c personalitatea este o structur (&erron,B.,78;<.' (LO)ALITATEA* &ersonalitatea unei persoane este constituit din ansamblul de caracteristici care permite descrierea i identificarea ei printre celelalte. ns nu trebuie s uitam c omul este unic prin fiecare persoan. /cest lucru nseamn c unicitatea individului se contureaz ntr*o personalitate unic ns asemntoare pe anumite criterii, cu personalitile altor indivizi.

'OEREN+A*

Ca5oritatea teoriilor admit ideea existenei unei anume organizri i interdependene a elementelor componente ale personalitii. Dar c$nd n comportamentul unei persoane apar acte 2

neobinuite ele contravin acestor teorii. &ersonalitatea nu este un ansamblu de elemente 5uxtapuse, ci un sistem funcional format din elemente interdependente.
PER,ANEN+A -STA)ILITATEA. TE,PORAL/* Dei o persoan se transform, se dezvolt, ea i pstreaz identitatea sa psihic. 2mul are contiina existenei sale, sentimentul continuitii i a identitii personale de*a lungul ntregii sale viei.

1.2.

Trstura psi ic. Tipurile. !actorii "e personalitate.

Trstura psi ic este acel concept care evideniaz aceste nsuiri sau particulariti relativ stabile ale unei persoane sau ale unui proces psihic. n plan comportamental, o trstur este indicat de predispoziia de a rspunde n acelai fel la o varietate de stimuli. De exemplu timiditatea este o trstur, fiind n cele mai multe cazuri nsoit de st$ngcie, hiperemotivitate, mobilizare energetic exagerat etc. Tipurile sunt formate din mai multe trsturi. ( de exemplu' introvertit, extravertit, ciclotimic etc.. W. Michel consider c trsturile sunt prototipuri, adic nu descriu dec$t proprieti tipice sau frecvente n anumite situaii. Deseori oamenii atribuie o trstur dac aceasta apare n c$teva situaii frecvente, chiar dac nu se poate generaliza i astfel caracteriza pe om. De exemplu cineva poate fi )catalogat# ca fiind coleric dac a fost vzut cuprins de m$nie ntr*o situaie ieit din comun, chiar dac aceasta nu este o constant a comportamentului su. /ceeai trstur poate avea n vedere comportamente care se manifest n situaii foarte diferite' de exemplu a*i fi fric de eec, de pian5eni sau de vreo boal nu reflect aceeai component a personalitii. E. retschmer lu$nd n considerare parametrii constituiei fizice, corporale descrie > tipuri, iar asocierile dintre trsturile fizice i psihice s*au dovedit a fi semnificative pentru cazurile patologice' Tipul picnic A statur mi5locie, exces ponderal, fa plin, m$ini i picioare scurte, abdomen i torace bine dezvoltate A cruia i sunt asociate urmtoarele trsturi psihice, grupate ntr*un profil ciclitomic' vioiciune, mobilitate, optimism, umor, spontaneitate, sociabilitate, dar i superficialitate n relaiile sociale, nclinaie ctre compromisuri, Tipul astenic A cu corpul slab, alungit, m$ini i picioare lungi i subiri cruia i se asociaz un profil psihologic numit schizotimic# nclinaie spre abstractizare, interiorizare, sensibilitate, un sim acut al onoarei, meticulozitate etc. Tipul atletic $ tipul cu o dezvoltare fizic i psihic echilibrat n opinia lui G. Allport personalitatea este o structur format din trsturi organizate ierarhic. 4l spune c la fiecare individ exist @*> trsturi cardinale care domin i controleaz celelalte trsturi. n ordine ierarhic urmeaz un grup format din 7D*7< trsturi principale, relativ uor de identificat, i n sf$rit sute sau chiar mii de trsturi secundare #i de !ond, care sunt foarte greu de identificat. Eoiunea de !actor a fost introdus n psihologie odat cu cu utilizarea analizei factoriale. De exemplu dac un elev are rezultate bune la matematic se poate anticipa c va avea rezultate bune i la fizic, explicaia fiind existena unui factor comun, i anume, un mod de raionament tipic. n v$rful piramidei factorilor se afla factorul general deseori identificat cu inteligen0a$ ?actorii i trsturile de personalitate datorit asemnrilor dintre ele sunt utilizai ca sinonomi.

1.#.

Teoriile personalitii

&ersonalitatea poate fi abordat din perspective i din direcii variate. 4xist numeroase teorii ale personalitii, dintre care amintim' biologist, experimentalist, psihometric i socio* cultural i antropologic. Orientarea 1iologist pune accent pe ntreaga organizare psihocomportamental a omului, accentueaz rolul motivelor biologice i al experienei timpurii A pre* i postnatal A in formarea personalitii. Dependena, agresivitatea, sexualitatea sunt considerate trsturi primare. 4xist i contraopinii. De exemplu americanii vd rzboiul, agresivitatea i competiia ca fiind umane prin natere.1otui, exist societi (/rapeii din Eoua Fuinee. n care rzboiul este necunoscut, iar comportamentul agresiv i competitiv virtual inexistent. Eecesitatea a1ordrii e2perimentaliste a personalitii a fost formulat de Stan!ord (78=>. astfel' Studiul personalitii este studiul modului n care oamenii difer pe un registru foarte ntins n ceea ce au nvat' fiecare persoan deci este unic.dar toi au nvat n concordan cu aceleai legi generale.# /u fost abordate ndeosebi procesele de nvare, procesele percepiei i procesele de cunoatere superioare. Orientarea psi ometric nseamn studiul trstirilor exprimabile sub forma unor liste de atribute ce caracterizeaz persoana n cadrul unei situaii. /u fost dezvoltate un numr mare de tehnici i instrumente de msur' scale, chestionare etc. Orientarea socio3cultural #i antropologic se bazeaz pe ideea c personalitatea poate fi neleas numai lu$nd n considerare i contextul social n care triete individul, i numai compar$nd indivizii aparin$nd unor populaii i culturi diferite (Cead, ,inton.. Procesul de socializare e un proces social prin care individul uman, om, membru activ al societii, parcurge transformri succesive. 4ste un proces social continuu de iteraciune care d unei fiine potenial sociale posibilitatea s*i dezvolte o identitate, un ansamblu de idei o gam de deprinderi. 4sena acestui proces este c societatea ncearc s tranforme individul (viitor actor al societii. dup chipul su, astfel nc$t s rspund normelor, valorilor societii. &otrivit teoriei rolulilor fiecare dintre noi avem un status social i 5ucm diferite roluri n funcie de cerinele, ateptrile societii n general. Eou*nscuii umani care sunt poten"iali personalit#"i umane $ - nu posed limba5 articulatG - nu au nici un fel de cunotine tiinifice sau tehniceG - nu au atitudini scopuri, idealuri de viaG - simurile sunt incomplet dezvoltate. 'ON'L45II* n studiul personalitii elevilor, cunoaterea i apreciera corect a acestuia din perspectiva procesului indictiv*educativ este necesar identificarea i analiza temperamentului, adic trsturile i calitile formale, dinamicoAenergetice i a caracterului, adic trsturile de coninut, socio*morale i axiologice.

2. TE$PERA$ENTUL
2.1. Definiie

1emperamentul se refer la dimensiunea energetico%dinamic a personalitii i se exprim n particulariti ale activitii intelectuale i a afectivitii, c$t i n comportamentul exterior' limba5 i motricitate, n conduit. 4

&emperamentul, ca subsistem al personalitii, se refer la o serie de particulariti i trsturi nnscute care sunt importante n procesul devenirii socio%morale a fiinei umane. 1rsturile temperamentale sunt foarte uor de observat i identificat i n opinia ma5oritii specialitilor n domeniu sunt legate de aspectele biologice ale persoanei respective, n special de sistemul nervos i cel endocrin. &sihologul roman Eicolae Crgineanu a considerat c temperamentul caracterizeaz !orma mani!estrilor noastre i, de aceea, l*a definit drept aspectul !ormal al a!ectivit0ii #i reactivit0ii motorii speci!ice unei persoane. 4xist mai multe tipologii ale temperamentului, aceast problem fiind o preocupare constant de*a lungul istoriei i evoluiei tiinei.

Tipolo%ia lui &ipocrate

&rima ncercare de identificare i explicare a tipurilor temperamentale o datorm medicilor /ntichitii, %ipocrate (HDD .e.n.. i Galenus (7<D e.n... n concordan cu filosofia epocii, care considera c ntreaga natur este compus din patru elemente fundamentale * aer, pm$nt,foc i ap * acetia au socotit c predominana n organism a uneia dintre cele patru 6umori7 - ormones.* s"nge8 !legm8 1ila neagr #i 1ila gal1en , determin temperamentul. &e aceasta baz se stabilesc cele patru tipuri clasice de temperament' sangvinic8 !legmatic8 melancolic si coleric$ 'olericul este energic, nelinitit, impetuos, irascibil, uneori impulsiv i ii risipete energia. 4l este inegal n manifestri. Strile afective se succed cu rapiditate. 2scileaz ntre entuziasm i decepie, care tendin de exagerare n tot ceea ce face. 4ste o persoan foarte expresiv,uor de citit#, g$ndurile i emoiile i se succed cu repeziciune./re tendina de dominare n grup i se druiete cu pasiune unei idei sau cauze. Sangvinicul se caracterizeaz prin ritmiciatate i echilibru. 4ste vioi, vesel, optimist i se adapteaz cu usurin la orice situaie. ?ire activ, schimb activitile foarte des deoarece simte permanent nevoia de ceva nou. 1ririle afective sunt intense, dar sentimentele sunt superficiale i instabile. 1rece cu usurin peste eecuri sau decepii sentimentale i stabilete uor contacte cu alte persoane. 9legmaticul este linitit, calm, imperturbabil, cugetat n tot ceea ce face, pare a dispune de o rbdare fr margini. /re o putere de munc deosebit poate obine performane deosebite mai ales n muncile de lung durat i este foarte tenace, meticulos n tot ceea ce face. ?ire nchis, greu adaptabil, puin comunicativ, prefer activitile individuale. ,elancolicul este la fel de lent i inexpresiv ca felgmaticul,dar i lipsete fora i vigoarea acestuia, emotiv i sensibil, are o via interioar agitat datorit unor exagerate exigene fa de sine i a unei nencrederi n foree proprii. 4ste puin rezistent la eforturi ndelungate. &uin comunicativ, nchis n sine, melancolicul are dificulti de adaptare social. Debitul verbal este sczut, gesticulaia redus.

2.2.

Tipolo%ia lui Pa'lo'

4xplicarea diferenelor temperamentale ine, n concepia filozofului rus &'an Petro'ici Pa'lo', de caracteristicile sistemului nervos central #i de raporturile dintre ele* 9orta sau energia este capacitatea de lucru a sistemului nervos i se exprim prin rezistena mai mare sau mai mic la excitani puternici sau la eventualele situatii conflictuale. Din acest punct de vedere se poate vorbi despre sistem nervos puternic i sistem nervos sla1G

,o1ilitatea desemneaza usurina cu care se trece de la excitaie la inhibiie i invers, n funcie de solicitrile externe. Dac trecerea se realizeaz rapid, sistemul nervos este mo1il, iar daca trecerea este greoaie se poate vorbi despre sistem nervos inertG Ec ili1rul sistemului nervos se refer la repartiia forei celor dou procese (excitaia i inhibiia.. Dac ele au fore aproximativ egale, se poate vorbi despre sistem nervos ec ili1rat. 4xist i un sistem nervos neec ili1rat la care predominant este excitaia. Din combinarea acestor nsuiri rezult patru tipuri de sistem nervos' 1. tipul puternic8 neec ili1rat8e2cita1il (corelat cu temperamentul coleric. 2. tipul puternic8 ec ili1rat8 mo1il (corelat cu temperamentul sangvinic. 3. tipul puternic8 ec ili1rat8 inert (corelat cu temperamentul flegmatic. 4. tipul sla1 (corelat cu temperamentul melancolic. Fheorghe +apan a determinat patru niveluri ale sistemului temperamental' nivelul motor general -de activitate., nivelul a!ectiv, nivelul perceptiv3imaginativ i nivelul mintal -al g"ndirii . ?iecare nivel se caracterizeaz prin indicii temperamentali' for, echilibru, mobilitate, persisten, tonus afectiv (stenic si astenic. i direcie (extravertit sau introvertit.. Fh. +apan a elaborat o metoda de educare a capacitii de interapreciere, numita metoda aprecierii obiective a personalitii. 1ipurile temperamentale i tipurile de sistem nervos sunt dou noiuni diferite, nu coincid , deoarece n timp ce acetia din urm rm$n de*a lungul vieii neschimbate, temperamentul se construiete n cadrul interaciunii individului cu mediul fizic i socio*cultural.

2.#.

Tipolo%ia lui (un% i E)senc*

&sihiatrul elveian (arl )ung a constatat, pe baza unei impresionante experiene clinice, c, n afara unor diferene individuale, ntre oameni exist i deosebiri tipice. 3nii oameni sunt orientati predominant spre lumea extern i intra n categoria extravertiilor, n timp ce alii sunt orientai predominant spre lumea interioar i aparin categoriei introvertiilor. E2traverti0ii sunt firi deschise, sociabili, comunicativi, optimiti, senini, binevoitori, se neleg sau se ceart cu cei din 5ur, dar rm$n n relaii cu ei. Introverti0ii sunt firi nchise, greu de ptruns, timizi, puini comunicativi, nclinai spre reverie i greu adaptabili. &sihologul englez %ans Eysenc* reia aceast distincie a lui Iung, amplific$nd cazuistica probatorie, dar adaug o noua dimensiune numita grad de nevrozism. /ceast exprima stabilitatea sau instabilitatea emoionalp a subiectului. 4JsencK a reprezentat cele doua dimensiuni pe doua axe perpendiculare, obin$nd tipurile e2travertit : sta1il8 e2travertit : insta1il8 introvertit : sta1il #i introvertit : insta1il, pe care le*a asociat cu cele patru temperamente clasice.

2.+.

Tipolo%ia colii franco , olan"e-e. &e)/ans01iers/a0Le Senne

&sihologii olandezi G. %eymans si E. +. Wiersma propun o tipologie a temperamentelor mult mai nuanat care va fi reluat i precizat de psihologii francezi ,ene -e Senne i Gaston .erger. &entru ,e Senne caracterul este ceea ce nelegem azi prin temperament, adic ansam1lul dispozi0iilor nnscute8 care !ormeaz sc eletul mintal al individului #. 4i pornesc de la trei factori fundamentali' emotivitatea8 activitatea #i 6rsunetul7 (ecoul.. Din combinarea lor rezult opt tipuri temperamentale. Emotivitatea exprim reaciile afective ale persoanelor n faa diferitelor evenimente. Emotivii au tendina de a se tulbura puternic chiar i pentru lucruri mrunte. Dimpotriv, non3 emotivii sunt aceia care se emoioneaza greu i ale cror emoii nu sunt prea violente. 6

Activitatea desemneaz dispoziia spre aciune a unei persoane. Persoanele active au o continu dispoziie spre aciune, nu pot sta locului. !ele non3active acioneaz parc impotriva voinei lor, cu efort si pl$ng$ndu*se continuu. Rsunetul se refer la ecoul pe care il au asupra noastr diferite evenimente, impresii. &ersoanele care triesc puternic prezentul, extraversive sunt numite persoane primare$ &ersoanele care au tendina de a rm$ne sub influena impresiilor trecute, introversive sunt numite persoane secundare. 4xist opt tipuri de temperament care rezult din combinarea acestor factori, i anume' pasionatii (emotivi, activi, secundari., colericii (emotivi, activi, primari., sentimentalii (emotivi, non*activi, secundari., nervosii (emotivi, non*activi, primari., !legmaticii (non*emotivi, activi, secundari., sangvinicii (non*emotivi, activi, primari., apaticii (non*emotivi, non*activi, secundari., amor!ii (non*emotivi, non*activi, primari..
Emotivi %activi %nonactivi Nonemotivi %activi %nonactivi Secundari &rincipali Secundari &rincipali Secundari &rincipali Secundari &rincipali Formule 4/S 4/& 4n/S 4n/& 4/S n4/& n4n/S n 4n/& Nume &asionai !olerici Sentimentali Eervosi ?legmatici Sangvinici /patici /morfi E/emple Eapoleon, 1olstoi Lugo, Danton Busseau, MirKegaard &oe, !hopin Mant, 6ergson -oltaire, /. ?rance ,udovic al N-0*lea ,a ?ontaine

EM20&1&

A(0&1& Care activitate exterioar, aciune febril, sociabilitate, putere de munc

N2NEM20&1&

A(0&1&

N2NA(0&1&

P,&MA,& 0maginaie, spontaneitate, dezordine, revolt, ciclotimi, mobilitate a sentimentelor, nevoie de emoii /ctivitate rece, ?oarte puin Begularitate, 3surin de obiectivitate, activitate, fidelitate, adaptare, perseveren, indiferen, lips impasibilitate, acomodare, puin cura5, nencredere de iniiativ sensul 5ustitiei, sensibil la pericol fa de emoii respectul principiilor, economie 1alent de 3surin, organizare, sens siguran, social, munc disponibilitate, regulat, prezen de spirit, perseveren decizii rapide, veselie Celancolie, Eu opune retragere in sine, rezisten, supus rezisten pasiv, momentului, ncetineal, negli5en, risipire indecizie, gust pentru

N2NA(0&1& 4motivitate n scdere, team de aciune, sublimarea dorinelor, plictiseal, team

SE(3N+A,& Bezerv,exigen, ierarhizare a vieii afective, stp$nit de impresii, ataament fa de trecut

singurtate, sedentaritate

,u$nd n considerare doar emotivitatea #i activitatea putem reduce cele ; tipuri la 5umtate' 1. Emotivii inactivi A adic nervo#ii care reacioneaz rapid la evenimente, i sentimentalii, care a reacioneaz lent. 2. Emotivii activi A n care se ncadreaz colericii, cu reacii rapide, explozive i pasiona0ii, care au reacii lente. 3. Neemotivii activi A adic sangvinicii, cu reacii echilibrate, rapide, i !legmaticii, cu mult for dar leni. 4. Neemotivii inactivi A care i include pe amor!i, care, dei cu mai puin energie sunt bine ancorai n prezent, i pe apatici, a cror lips de energie este dublat de un ritm lent al reaciilor. Principalele tr#s#turi ale celor opt tipuri PASIONA+II (4/S. * ambiioi care realizeaz tensiune extrem a ntregii personalitiG activitate concentrat pentru un scop unicG dominatori, api pentru a conduce. Stiu s*i stp$neasc i s utilizeze violena. Serviabili, onorabili, iubesc societatea. /v$nd sim profund al grandorii, stiu s*i reduc nevoile organice, merg uneori pana la ascetism. 'aloare dominant# opera de n!ptuit. 'OLERI'II (4/&. * generoi, cordiali, plini de vitalitate, i exuberan, optimitiG n general excitabili, adesea fr gust i msur. /ctivitatea lor e intens, febril, i multipl. Se intereseaz de politic, iubesc poporul, cred n progres, sunt revoluionari. Dotai cu aptitudini oratorice, plini de impetuozitate, antreneaz oamenii. 'aloare dominant* actiunea. SENTI,ENTALII (4n/&. * ambiioi ce rm$n mereu n stadiul de aspiraie. Ceditativi, introvertii, schizotimi. /desea melancolici i nemulumii de ei nsiiG timizi, vulnerabili, scrupuloiG i alimenteaz viaa interioar prin ruminaia trecutului. Eu stiu prea bine s intre n relaii cu oamenii, i cad uor n mizantropie. Eeabili, se resemneaz dinainte cu ceea ce puteau totui s evite. 0ndividualiti, au un sentiment viu al naturii. 'aloare dominant$ intimitatea$ NER;O<II (4n/S. * cu dispoziie variabil vor s epateze i s atrag atenia. 0ndifereni la obiectivitate, simt nevoia de a nfrumusea realitatea (a5ung$nd de la minciun la ficiune poetic.. /u un gust pronunat bizar, oribil, macabru. Cuncesc neregulat i numai ce le place. /u nevoie de excitaii pentru a se smulge inactivitii i plictiselii. 0nconstani n afeciunile lor' repede sedui, repede consolai. 'aloare dominant* divertismentul. 9LE(,ATI'II (n4/S. * oamenii obinuinelor, respect principiile, punctuali, obiectivi, demni de credin, ponderai, cu dispoziie afectiv egal. n general impasibili, rbdtori, tenaci, lipsii de orice afectare. !ivismul lor e profund, religia lor are caracter mai ales moral. /greeaza sistemele abstracte. 'aloarea dominant# legea$ SAN(;INI'II (n4/&. * extrovertii, pot face observaii exacte i dovedesc un remarcabil sim practic. ,e place lumea, unde se comport politicos, sunt spirituali, ironici, sceptici. :tiu s manevreze oamenii, sunt abili diplomai. ,iberali si talentai n politic, au puin respect pentru marile sisteme i pun accent pe experien. &robeaz initiativa i o mare suplete de spirit. 2portunisti. 'aloare dominant# succesul social. 8

APATI'II (n4n/s. * nchii, secretoi, repliai n ei nsii, dar fr via interioar fremttoare. Sumbri i taciturni, r$d rareori. Sclavi ai obisnuinelor, conservatori. 1enaci n aversiunile lor, sunt dificil de reconciliat. !ei mai puin vorbrei dintre oameni, le place singurtatea. Dei indifereni la viaa social, ei sunt n general cinstii, iubesc adevrul, onorabili. 'aloare dominanta# lini#tea. A,OR9II (n4n/&. * disponibili, conciliani, tolerani prin indiferen, dau adesea dovad de o ncap$nare pasiv tenace. n ansamblu au )caracter bun#. Eegli5eni, lenei, nepunctuali. 0ndifereni fa de trecut mai mult dec$t fa de viitor. /u adesea aptitudini ctre muzic (executani. i teatru. 'aloare dominant# plcerea.

2.2.

I/portana acestor tipolo%ii "e te/pera/ent 3n acti'itatea "i"actic

F. 6erger a elaborat un chestionar uor de utilizat pentru a ncadra o persoan n cele ; tipuri temperamentale. /cest chestionar poate fi aplicat i n cazul elevilor, deoarece pentru educator cunaterea temperamentului elevilor este important. /stfel se poate stabili dac un copil este emotiv sau nu, este activ sau nu. Dac un copil este activ el poate fi harnic, energic, indiferent de gradul de emotivitate, iar dac este inactiv, ar putea fi lent, lene, fr iniiativ. Dac este emotiv poate avea reacii emotive foarte puternice, va fi implicat afectiv n tot ceea ce face, iar dac este non*emotiv, astfel de manifestri vor fi minime. Dar nu este de a5uns pentru un educator identificarea acestor caracteristici, ci ei pot i trebuie s ia msuri necesare stimulrii sau controlrii acestora dup caz. !opii activi trebuie orientai spre activiti utile i temperarea tendinei de a lua hotr$ri pripite, iar cei inactivi au nevoie de o stimulare constant i de un program de lucru strict supravegheat. -e Gall subliniaz valoarea muncii n grup pentru cei neemotivi i inactivi. &entru alte tipuri, de exemplu pentru sentimentali rolul muncii n echip este discutabil, deoarece sentimentalul poate avea probleme de integrare n grup, prefer$nd singurtatea.

#. CARACTERUL
3.1.

Definiii ale caracterului. Atitu"inea.

1ermenul de personalitate include ntr*un sitem unitar at$t temperamentul ct i caracterul omului. 1emperamentul i caracterul sunt dou noiuni diferite care nu trebuiesc confundate. n timp ce temperamentul se refer la nsuiri ereditare ale individului, caracterul vizeaz suprastructura moral a personalitii, calitatea de fiin social a omuluo. n opinia lui /llport de c$te ori vorbim despre caracter emitem o 5udecat de valoare i implicm un standard moral. 4timologic, termenul de caracter provine din greaca veche i nseamn tipar8 pecete i cu referire la om, sisteme de trsturi8 stil de via0$ !aracterul de fapt nseamn o structur profund a personalitii, care se manifest prin comportament, care pot fi uor de prevzut. &entru a cunote caracterul ciuva trebuie s ncercm s rspundem la ntrebarea fundamental De ce#, s ne ntrebm n legtur cu motivele, i valorile ce fundamenteaz comportamentul cuiva. Andrei (osmo'ici subliniind dou dimensiuni fundamentale ale caracterului Auna axiologic, orientativ*valoric, alta executiv, voluntar* afirm' (aracterul este acea structur 9

care exprim ierarhia motivelor eseniale ale unei persoane, c)t i posibilitatea de a traduce n fapt hotr)rile luate n conformitate cu ele". n opinia lui 1aJlor caracterul este gradul de organizare etic efectiv a tuturor forelor individului". /lte definiii' *o dispoziie psihofizic durabil de a inhiba impulsurile conform unui principiu reglator (,ohac*, A.A.4 c! Allport. sau o voin moralicete organizat" ( lages, ... !aracterul este deci un subsistem relaional*valoric i de autoregla5 al personalitii care se exprim printr*un ansamblu de atitudini3valori$ Atitudinea exprim o modalitate de raportare fa de anumite aspecte ale realitii i implic reacii afective, cognitive i comportamentale. n structura caracterului se disting trei grupe fundamentale de atitudini' atitudinea !a0 de sine nsu#i* modestie, orgoliu, demnitate, sentiment de inferioritate, culpabilitate, atitudinea !a0 de ceilal0i8 !a0 de societate* umanism, patriotism, atitudini politice, atitudinea !a0 de munc$

#.2.

Testele "e personalitate i rolul lor 3n acti'itatea "i"actic. I/pactul colii asupra for/rii personalitii ele'ilor

&utem spune c, cu ocazia chestionarelor de personalitate sunt diagnosticate trsturile personalitii, care de fapt exprim atitudinile pe care persona le are fa de ea nsi. 1estele de personalitate sunt diverse i este foarte greu, dac nu chiar imposibil, s suprind toate aspectele personalitii pe baza cruia s se ntocmeasc profilul psihologic al unei persoane. n ma5oritatea testelor de personalitate sunt analizate urmtorii factori' DominanaG /cceptarea de sineG 0ndependenaG 4mpatiaG BesponsabilitateaG SocializareaG /utocontroluG 1oleranaG Bealizarea de sine prin conformismG Bealizarea de sine prin independen. /dolescena este perioada n care ncep s se cristalizeze# principalele trsturi de caracter. 4levii sunt personalit0i n !ormare. 4ste greu, sau uneori chiar imposibil s ne dm seama de motivele ce fundamenteaz atitudinile i comportamentele lor. :coala poate avea un impact deosebit de puternic asupra !ormrii personalit0ii viitorului adult8 de exemplu prin rolul pedepselor i recompenselor i al ateptrilor profesorilor sau prin atitudinile profesorului fa de performanele elevilor, precum i interpretarea rezultatelor sczute n termeni de eec. :coala, educatorul, nu are numai obligaia de a transmite cunotine, informaii ci i revine un rol important n formarea atitudinilor * elemente principale ale caracterului* elevilor prin metode i tehnici specifice.

10

,etodele indirecte acioneaz mai ales prin mecanismele nvrii sociale bazate pe imitaie, pe identificare, pe exemple, pe modelare etc.deci una dintre cele mai importante sarcini formative a colii este aceea de a oferi modele, ci de urmat. ntre metodele directe cea mai evident este utilizarea pedepselor i a recompenselo.

+. UNICITATEA INDI4IDULUI
/m vorbit despre personalitatea omului i cele dou componente ma5ore ale sale' temperamentul i caracterul. /m ncercat s rspundem la ntrebrile' )!e este personalitatea"#, )!e este temperamentul"#, )!e este caracterul"# i din ce sunt formate. /m vzut c de*a lungul timpului omenirea a fost preocupat de stabilirea unor tipologii temperamentale i ncadrarea oamenilor ntr*o categorie sau alta. Dar nu trebuie uitat c n psihologie, care nu este o tiin pozitiv, exact, ci tiin a sufletului, nu exist alb sau negru. Eu putem spune despre cineva c ntrunete numai trsturile temperamentale ale colericului, el mbin foarte multe trsturi i domin cele ale colericului. &utem ncadra oamenii n tipologii dar nu trebuie s uitm de unicitatea individului, a fiecruia dintre noi. ?iecare dintre noi e diferit de cellalt, aparin$nd de5a prin natere unuia dintre cele dou sexe. ?iecare dintre noi suntem unici capat$nd o anumit originalitate prin faptul ca ne*am nscut ntr*o anumit zi sau epoc istoric, ntr*o anumit familie, ntr*un anumit mediu social i am parcurs un anumit drum n via. 0ndividul e unic, ns nu incomparabil cu ali indivizi ai speciei umane. Eatura ls$nd trsturi comune indivizilor a creat speciile, iar n cadrul speciilor a lsat diversitatea din care deriv uniciti. G.W.Allport observa c' +etoda de reproducere sexual a naturii garanteaz la modul superlativ un echipament genetic nou, pentru fiecare muritor care se nate., 1eoretic, 5umtate din ceea ce se transmite ereditar provine de la mam i 5umtate provine de la tat. Deci nu pot exista dou fiinte omeneti la fel sau mai exact cu acelai potenial de dezvoltare (exceptie fc$nd gemenii monozigoti.. &entru a nelege un om trebuie sa observm ca el este' ca toti ceilalti oamenii (dup normele universale.G ca unii oameni (dup normele de grup.G ca nici un alt om (norme idiosincratice.. ?iecare om e la fel cu ceilali prin simpla lui apartenen la spea uman, are caracteristici asemntoare cu oamenii din grupul su (de ex.' vorbete o anumit limb (limba matern.. i totui este unic, diferit de toi ceilali. 2rice individ, oricare ar fi el, nu se realizeaza prin trsturi universale adugate la nite trsturi ale grupului su i apoi adugate la ceva propriu. 0ndividul mpletete ntr*un mod unic toate trsturile form$nd ceea ce se cheam o persoan distinct i original. 4ste ceea ce /llport accentua' %$$$Organizarea vietii individuale este8 in primul r"nd8 n ultimul r"nd #i tot timpul8 un !apt principal al naturii umane$% &rin drumul parcurs de fiecare om n viaa sa se distinge de alii. ?iecare via i urmeaz un destin unic. 0ndiferent de orice metafizic a destinului, existena lui e o certitudine ceea ce arat particularitatea fiecarui individ n parte, acesta urm$nd o anumit %cale% fr %doar si poate%. n marea varietate uman se ntalnesc oameni slabi i oameni puternici, genii i idioi, oameni harnici i oameni lenei, nalti i scunzi, vioi i apatici, sensibili i insensibili. Dar nu vom putea spune niciodat c doi oameni puternici sunt la fel pentru c mod sigur unul este puternic n ceva, altul in altceva, unul n alergare, altul n ridicat greutiG nu sunt doua genii la fel' unul e preocupat de fizic, altul de matematicG exemplele ar putea continua foarte mult prin diferenieri tot mai subtile ntre grupuri i tipuri de oameni. 11

12