Fiecare ntrebare are o singur (unic) variant de rspuns corect. Rspunsurile cu tersturi sau corecturi sunt considerate nule.

Se ncercuiete rspunsul corect de forma a .

NUME ___________________ PRENUME _______________ CNP _____________________

Se puncteaz cte 0 ! puncte pe ntrebare. "ele 0 ! puncte se ob#in prin bifarea tuturor rspunsurilor corecte e$clusiv. %ifarea unui rspuns incorect anuleaz un rspuns corect. &imp de lucru '() or.

TEST GRILA FORMATOR

1. *biectivele comunicrii sunt+ a) s fiu acceptat s fiu n#eles s fiu receptat s provoc o reac#ie, b) s fiu acceptat s fiu n#eles s fiu receptat s fiu provocat, c) s fiu acceptat s fiu n#eles s fiu receptat s fiu respectat.

2. "onform standardului ocupa#ional formatorul este a) specialistul n formare care proiecteaz deruleaz evalueaz i revizuiete activit#i teoretice ( practice i ( sau programe de formare i dezvoltare a competen#elor profesionale b) specialistul n comunicare i rela#ii publice care deruleaz activit#i teoretice ( practice i ( sau programe de formare i dezvoltare a competen#elor profesionale c) specialistul n andragogie care proiecteaz modereaz evalueaz i revizuiete activit#i teoretice ( practice i ( sau programe de formare i dezvoltare a competen#elor profesionale

3. Studiul de caz este o metod de formare reprezentat prin+ a) o analiz a unei situa#ii ipotetice prin care participan#ii identific variante de ac#iune i iau decizii n conformitate cu propriul lor sistem de valori b) o te-nic prin care con#inutul este comunicat cu scopul de a atinge obiectivele formrii c) o activitate care are ca scop transmiterea de informa#ii fapte teorii sau principii

4. .n organizarea unui program de formare formatorul trebuie s cunoasc n primul rnd+ a) starea civil a formabililor b) rela#iile personale ntre cursan#i c) stilul de nv#are al formabililor 5. .n formularea obiectivelor operaionale se utilizeaz + a) &ermeni de specialitate termeni te-nici b) /erbe active 0 a enumera a e$plica etc. c) 1nunturi definitii clasificri '

6. "nd formulm un obiectiv acesta trebuie s fie+ a) specific msurabil adecvat realist i realizabil ncadrat n timp b) specific ncadrat n timp c) adecvat msurabil

7. 2articipan#ii la un curs de formare ar trebui s fie + a) formabili cu motiva#ii legate de ctigul strict financiar, b) persoane orientate ctre obiective care utilizeaz educa#ia cu scopul de a ndeplini obiective bine definite, c) cursan#i interesa#i de avansare ierar-ic.

8. Func#ia informativ a evalurii are ca rezultat ateptat + a) oferirea de informa#ii generale asupra cursului i a formatorilor, b) furnizarea datelor despre caracteristicile cursului i cele ale formatorilor, c) claritatea i calitatea informa#iilor transmise.

9. 2roiectarea unui program de formare presupune fi$area urmtoarelor elemente esen#iale+ a) scop obiective con#inut metode i mi3loace criterii de evaluare b) condi#ii de formare indicatori de performan# e$perien# premergtoare cursului c) priceperi abilit#i i deprinderi formator

10. 2regtirea unei activit#i de formare in ec-ip presupune : a) determinarea receptivit#ii poten#ialilor clien#i fa# de un anumit produs sau serviciu educa#ional i promovarea acestuia pe o anumit pia# b) o comunicare eficient naintea de nceperea activit#ii intre cei doi sau mai mul#i formatori un acord asupra modului de lucru i a rolurilor n formare stabilirea programului pe ore i zile c) evaluarea resurselor necesare in proiectarea unui produs sau serviciu educa#ional.