PROGRAM DE INTERVENIE ASUPRA UNUI COPIL CU SINDROM DOWN Numele i prenumele: F.

A Clasa I
Informaii iniiale despre elev (obinute de ctre nvtor prin discuiile cu bunica, mama, educatoarea, utiliznd diferite metode: observaia, teste, analiza produselor activitii elevei, etc.): Eleva F. A. face parte dintr-o familie cu prini divorai, cele trei fetie fiind n ntreinerea bunicilor. Mama care a primit custodia este muncitoare n strintate. Tatl nu se intereseaz de fetie pltind doar pensia alimentar. eoarece a fost prote!at prea mult de familie a fost adus la "rdini la # ani, asistnd la activiti doar nsoit de bunic.

Concluziile evalurii: $ecepteaz corect sensul mesa!elor transmise de nvtoare sau de ctre elevi% $ecunoa&te &i denume&te doar obiecte '!ucrii, fructe, animale, evenimente &i persona!e 'bradul mpodobit, Mo& (rciun) care-i sunt familiare sau au influenat-o emoional% $spunde la ntrebrile nvtoarei &i ale elevilor printr-un cuvnt 'doar la insistene reproduce propoziiile-rspuns)% )re defeciuni de vorbire'dislalie), scriere 'dis"rafie)% $eproduce onomatopeele mpreun cu clasa, individual n cadrul dramatizrilor% *u reproduce versuri individual, ci dup educatoare sau mpreun cu copiii. )re iniiativa comunicrii numai n timpul !ocurilor alese. )re probleme le"ate de conceptul de numr , n aprecierea &i operarea cu noiuni temporale ca +ieri,, +mine,%

Evaluarea psiholo ic iniial a evideniat: - capacitate de nele"ere relativ bun, in acord cu vocabularul pasiv - ima"inaie srac , neproductiv - memorie de scurta durata, mecanic - capacitate de concentrare a ateniei sczuta -- minute - instabilitate psi.omotric , a"itaie - instabilitate afectiv, dependent de adult - temperament - san"vinic, vioi, mobil, vorbre 'neinteli"ibil), Concluziile evalurii lo opedice /orbire neinteli"ibila, redus la ncercri de modulaie a sunetelor, dar fr o reu&it articulatorie. /orbire e0presiv, de situaie n care para-verbalul era dominant. Motricitatea "eneral "reoaie datorit lipsei de antrenament.

2tereotipul dinamic articulator e foarte tulburat, apra0ia or"anelor vorbirii nu-i permite e0ecutarea unor mi&cri la cerere 'rotun!irea buzelor, ridicarea vrfului limbii, fluierarea). 3rezint sinc.inezia mi&crilor asociate de buze si ma0ilar '"rimase, ticuri), dar &i protruzia lin"ual. 4valuarea lo"opedic a evideniat pronunia defectuoas a tuturor sunetelor, inclusiv a vocalelor, n cadrul pronuniei reflectate. 5n vorbirea independent, cu e0cepia unor silabe, toate sunetele sunt "rav afectate. $itm alert al vorbirii. 2e observa o mare discrepant ntre posibilitile intelectuale si "rava insuficient a manifestrilor verbale. 6n "eneral, nele"e cuvintele cu un coninut din viata cotidiana i propoziiile a0ate pe situaii concrete.

!copuri" 8biective ( )ezvol*area mo*rici*ii - mnuirea instrumentelor de scris - scrierea semnelor "rafice

AC#I$I#%&I

'erioa( da

( +m,un*irea capaci*ii de comunicare oral - pronunarea corect de sunete, silabe cuvinte, propoziii simple% - educarea auzului fonematic%

- activizarea vocabularului - receptarea unor mesa!e simple%

- e0erciii pentru dezvoltarea mu&c.ilor mici ai minii% - imitarea splatului pe mini, aplaudatului, zborului, etc. - scrierea a liniei oblice dreapta-stn"a,orizontale, verticale, punctului n spaiul "rafic al caietului% - colorarea unor ima"ini mari respectnd conturul% - trasarea conturului formelor "eometrice% - scrierea altor semne "rafice% 1 an - e0. de "imnastic respiratorie% 1 an - mi&cri ale buzelor, limbii, obra!ilor, pe baza imitrii% - emiterea sunetelor vocale, "rupuri de vocale, silabe, cuvinte din 1-7 silabe% - formulare de propoziii simple% - imitarea sunetelor din natur prin !ocuri: + e-a trenul,, + e-a &arpele,, +)lbinele pe flori,, +9ondarul,, etc. prin pronunia unor onomatopee% - convorbiri pe diverse teme% - !oc didactic: +2pune cum face:, - lecturi de ima"ini cu suport ilustrat 'n etapa 6, n activiti comune) - recunoa&terea &i reproducerea onomatopeelor folosite de diferite animale, psri domestice, indicnd animalul% - recunoa&terea &i indicarea animalelor &i psrilor pe care nu le poate imita% - recunoa&terea de ima"ini ce ilustreaz iarna, srbtoarea (rciunului, etc. ( denumirea unor obiecte din mediul ncon!urtor, din domeniul semantic le"at de anotimpuri% - e0primarea prilor principale ale propriului corp % - e0primarea unor nsu&iri de baz ale obiectelor : (e culoare are !ucria ta; - 40primarea unor aciuni simple:

Evaluarea pro resului - mnuirea &i a altor instrumente de scris % - scrierea liniilor verticale si orizontale

- mbuntirea calitii pronuniei% - e0primarea n cuvinte, propoziii simple '7 cuvinte)% - perceperea &i diferenierea sunetelor% - enumirea, selectarea &i "ruparea a cel puin trei animale domestice &i reproducerea onomatopeelor - 6dentificarea, selectarea, denumirea &i "ruparea cel puin a trei fructe, le"ume% - denumirea a cel puin dou elemente 'frunze "albene, psri cltoare) caracteristice toamnei% - denumirea a mai mult de < pri ale corpului omenesc'al su si al

<

(e facem in "radin; - e0. de rspuns la ntrebri simple, tematice% - memorizri% - !ocuri de rol% - dramatizri scurte% ( +m,un*irea capaci*ii de memorare ( Formarea concep*ului de numr na*ural - operarea cu mulimi de obiecte% - clasificarea obiectelor dup: culoare, cantitate, form% - operarea cu termenii: +mai mult,, +mai puin, +tot attea,% ( -perarea cu noiuni *emporale - audiere de te0te, ntrebri pe mar"inea te0telor% - memorare de poezii% 1 an

altei persoane)% - $eproducerea a cel puin a dou versuri din poezia nvat.

( 'erceperea i reprezen*area poziiei spaiale

*umerele naturale de la =-1 an - e0erciii de formare a mulimilor cu un nr. dat de elemente % - e0erciii de selectare din mediul ncon!urtor a unor mulimi cu numr dat de elemente % - e0erciii de "rupare a unor obiecte % 2em 6 - e0erciiu > !oc de numrare ordonare de mulimi cu obiecte % - e0erciii de sesizare a ordinii si succesiunii unor evenimente cotidiene% +2pune cum trebuie:, 'ordinea cronolo"ica a unor ima"ini) +(nd facem a&a;,'dimineaa seara) 2em 6 +(nd ne trebuie;,'su"erarea unor obiecte de vestimentaie specifice fiecrui anotimp) - !ocuri : +?nde am a&ezat !ucriile;,

- aprecierea cantitii - clasificarea obiectelor dup diferite criterii% - recunoa&terea &i numirea momentelor zilei &i a zilelor sptmnii% - recunoa&terea &i numirea anotimpurilor% - a&ezarea n ordine cronolo"ic #-@ ima"ini% - perceperea &i diferenierea a mai mult de A poziii spaiale: sus B!os nainteBnapoi n spate Bn fa aproapeBdeparte.

( In*e rarea .n colec*ivul clasei

- participarea la activitile n "rup% - participare la e0cursii, drumeii, serbri &colare, etc.% - antrenarea elevilor n activiti de ntra!utorare%

1 an

6*/. /eronica 9oloca