PROIECT DE LECIE DATA: CLASA: aVI-a ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare OBIECTUL: Limba romn SUBIECTUL: D-l Goe

de I. l.. Caragiale TIPUL LECIEI: de caracterizare a unui per ona! literar PROFESOR: "zabo #atalin OBIECTIVE: $%I&C'IV& C(D)*+ Dez,oltarea capacit-ii de receptare a me a!ului cri . $%I&C'IV "/&CI(L+ Culti,area recepti,it-ii literar-arti tice a ele,ilor. $%I&C'IV& /&)0$)1('IV&+ a. Cognitive: 2. " citea c corect 3 4luent 3 e5pre i, i contient c6i-a D-l Goe de I. L. Caragiale. 7. " indice per ona!ele operei literare citite. 8. " cla i4ice per ona!ele dup locul i importan-a pe care le au 9n oper. :. " numea c cele patru tr turi ale per ona!ului principal 3 ilu trndu-le prin re4erire la 9ntmplri au itua-ii emni4icati,e. ;. " precizeze 3 cu e5emple 3 patru mi!loace < procedee de caracterizare e5i tente 9n te5t. =. " prezinte rela-ia dintre per ona!ul principal i un alt per ona! al c6i-ei. >. " comenteze atitudinea naratorului 4a- de per ona!ul principal. ?. " e e5prime clar 3 corect 3 conci . b. Afective 2. " gu te 3 ub a pect emo-ional 3 atmo 4era comic pre4igurat de autor 9n acea t relatare ironic. 7. " participe cu intere la actul comunicrii. STRATE II DIDACTICE: a. !eto"e #i $%oce"ee: con,er a-ia euri tic 3 e5plica-ia 3 lectura e5plicati, 3 lectura diri!at 3 9n,-area prin de coperire 3 dezbaterea 3 problematizarea 3 !ocul de rol. b. !i&'oace "e (nv)*)+,nt #i +ate%ia'e "i"actice: Limba romn 3 manual pentru cla a a VI-a . planul de caracterizare. c. Fo%+e "e o%gani-a%e a activit)*ii: acti,itate 4rontal . acti,itate independent. ". !ate%ia' bib'iog%afic: I. L. Caragiale 3 1omente 3 %ucureti 3 2@?o 3 &ditura &mine cu. RESURSE: capacitatea de 9n,-are a ele,ilor . te5tul c6i-ei D-l Goe de I. L. Caragiale. TI!P: ;o min.

PARCURS DIDACTIC

.. !o+ent o%gani-ato%ic A2 min. B / Voi a,ea gri! ca ele,ii -i pregtea c materialele nece are orei de limba romn i ,oi nota ab en-ii. / Voi a igura linitea i di ciplina cla ei pentru o bun de 4urare a acti,it-ii didactice. 0. Act1a'i-a%ea 1no% c1no#tin*e #i i+$%e2ii "e 'ect1%) A8 min.B / "e dialog6eaz cu copiii pe tema copilriei 3 9ncercnd e pun 9n circuit ob er,a-ii ale lor de pre copii i copilrie 3 impre iile de lectur de pre opere literare care 9n4-ieaz anumite 4iguri de copii. 3. Ca$ta%ea aten*iei A8 min.B / Li e pune ele,ilor c mul-i dintre criitorii romni au e,ocat uni,er ul copilriei 3 c un alt cla ic al literaturii noa tre a cri c6i-e 9n care apar 4iguri de copii urprini 9n itua-ii care trne c r ul prin comportamentul lor. & te ,orba de I. L. Caragiale 3 inegalabil autor de proze precum Momente i schie 3 capodopere ale peciilor pe care le reprezint. *na dintre ace te crieri e te D-l Goe . 4. An1n*a%ea 21biect1'1i #i en1n*a%ea obiective'o% A2 min.B / Voi anun-a ele,ii c 9n acea t or ,om 9n,-a caracterizm un per ona! C per ona!ul principal al c6i-ei D-l Goe - pe baza unui plan de caracterizare pe care ele,ii 9l cuno c i 9n 4unc-ie da care ,or 4i diri!ate ob er,a-iile lor. / De a emenea 3 9n acea t etap 3 ,oi enun-a obiecti,ele urmrite 9n lec-ia anteriiioar. Va trebui ca 3 pn la 4ritul orei 3 ele,ii +. 5. Di%i&a%ea (nv)*)%ii A82 min.B / (,nd 9n ,edere c 3 9n orele anterioare 3 a mai 4o t citit te5tul i -au di cutat ni,elul le5ical al c6i-ei 3 ortogra4ia i punctua-ia 3 timpul i pa-iul ac-iunii 3 precum i 9nln-uirea momentelor ubiectului 3 ele,ii ,or citi te5tul electi, 3 4iind antrena-i 3 prin di cu-ii 4rontale 3 identi4ice per ona!ele 3 tipul lor 3 9n 4unc-ie de rolul lor 9n ac-iune+ /&)"$D(E&L& "CFIG&I+ a. $%inci$a': Goe b. 2ec1n"a%e: mammare , mamia , tanti Mia c. e$i2o"ice: urtul , conductorul ". fig1%ante+ mulimea cltorilor , personalul trenului / &le,ii ,or 4i diri!a-i e5plice titlul c6i-ei 3 ob er,e c 3 9nc de aici 3 e anun- c per ona!ul principal nu e te un copil oarecare 3 ci domnul Goe , identi4ice modalit-ile de caracterizare direct 3 dar mai ale caracterizarea indirect C elementele portretului moral 3 de prin e din ge turi 3 comportament 3 ac-iuni 3 atitudini ale per ona!ului 3 modul 9n care ,orbete. / C-i,a ele,i ,or interpreta pe roluri un 4ragment din c6i-a . artnd cum dialogul contribuie la caracterizarea per ona!elor. Din epi odul dialogat dramatizat 3 ele,ii ,or e,iden-ia incultura lui Goe i ,or ob er,a c inter,en-ia brutal a obraznicului copil e te pri,it cu prea mult 9ngduin- 3 doamnele 4iind 3 probabil 3 obinuite 4ie tratate a t4el. Voi urmri ubliniez c 3 prin 4elul 9n care ,orbe c 3 per ona!ele e autocaracterizeaz 3 dez,luindu-i gndurile 3 entimentele 3 ni,elul de in truire.

/ /

Li e cere ele,ilor prezinte alte tr turi ale per ona!ului principal 3 ilu trndu.-le prin re4erire la 9ntmplri au itua-ii emni4icati,e au prin rela-iile cu celelalte per ona!e ale c6i-ei. "e antreneaz copiii 9n e5erci-ii de lectur e5pre i, 3 pe roluri a unor 4ragmente 3 cutnd ca ei dea e5pre ie 3 prin ton 3 accente 3 pauze 3 debit ,erbal 3 inten-iilor per ona!elor 3 punndu-i moti,eze 4elul 9n care au interpretat unele replici Acu,inte 3 e5pre iiB 3 acti,itate care e te un 4el de comntariu prin lectur e5pre i,. 'oate tr turile per ona!ului i mi!loacele de caracterizare ,or 4i con emnate 3 de-a lungul orei 3 9n caietele ele,ilor i pe tabl.

6. Eva'1a%ea fo%+ativ) A: min.B / "e ,a realiza printr-o arcin didactic 3 ub 4orm de acti,itate independent 3 9n cla + Ce semnific formulele de adresare apelati!ele" a. D-l # ironia naratorului b. $uiorul # e te alintat pe te m ur de 9n o-itoarele lui c. %nrul Goe # ugereaz o repeten-ie prelungit d. Mititelul # iubirea pro t 9n-elea 3 care 4ace din Goe un r 4-at 7. A2ig1%a%ea %eten*iei #i t%an2fe%1' A= min. B / Voi 9ndruma ele,ii argumenteze c Goe e te prototipul copilului r 4-at dintotdeauna 3 rod al unei educa-ii greite. "e ,a a,an a 9ntrebarea+ Cine credei c &reete 'n educaia copilului" ) pun urile ele,ilor ,or 4i moti,ate 3 realizndu- e un dialog 9ntre ele,i. Adezbaterea 3 e5plica-iaB / Ca acti,itate independent aca 3 ele,ii ,or a,ea de redactat 3 9ntr-o compunere de apro5imati, dou pagini 3 caracterizarea lui Goe 3 pe baza planului alctuit 9n cla . 8. Eva'1a%ea A2 min.B / Voi 4ace aprecieri generale i indi,iduale 3 poziti,e i negati,e.