Universitatea de Vest Vasile Goldis filiala Satu Mare Sectia Psihologie , An III Disciplina :Practica semestriala Student :Claudia

Savian

Titlul proiectului

OBSERVAIA

CA METOD DE CERCETARE

Cadru teoretic

Observaia este o metod tipic descriptiv, care presupune accesul direct la obiectul cercetat i sefolosete n combinaie cu alte metode: anamneza, studiul de caz, biografia, interviul, studiul documentelor. Observaia presupune derularea unor evenimente i prezena unui observator care s poat lua cunotin de ele. Prin observaie nu se obin informaii asupra cauzelor sau consecinelor unor fenomene sociale; de aici decurge faptul cobservaia nu poate fi folosit n orice condiii. Observaia, ca metod psihologic const n consemnarea sistematic i riguroas, amnunit i clar a tuturor reaciilor i formelor de conduit cuprinse n programul unei cercetri, care privete un anumit aspect al dezvoltrii psihice. Ca metod de cercetare, ea trebuie s ndeplineasc o serie de condiii s fie complet i precis, ceea ce presupune un plan prealabil bine elaborat. Cu ct se vor face mai multe i mai complete relatri exacte, cu att observaia i va atinge scopul, cu condiia ca s fie notate mai ales fapte i condiii considerate semnificative din punctul de vedere al sarcinilor temei de cercetare. De aceea trebuie stabilii n prealabil itemii observaiei. n al doilea rnd trebuie s fie orientat bine spre toate felurile de comportamente i reacii care cuprind caracteristicile sau conduitele implicate la obiectivul cercetrii. Deoarece psihicul omului este legat de activitatea sa, se manifest n aciunile i faptele sale, observarea acestor aciuni, a actelor sale de conduit, a manifestrilor sale verbale etc., precum i analiza lor, cunoaterea tiinific, n anumite limite, a psihicului uman este posibil pe baz de observaie. Exist diferite clasificri ale acestei metode; pentru moment difereniem ntre observaia netiinific i cea tiinific. Observaia netiinific este o observaie ntmpltoare, fr scop i fr un plan (gril) care s permit nregistrarea unor reacii Observaia, ca metod tiinific, este observaia sistemic pe care trebuie s o deosebim de observaia ocazional (ntmpltoare, accidental). Aceasta din urm nu se face dup un plan, iar cel care face o astfel de observaie nu este n ateptarea fenomenului psihic i nu este pregtit pentru a-l nregistra. Uneori, observaia ocazional a unui fenomen poate constitui un punct de plecare pentru o observaie sistematic sau pentru cercetri experimentale.

Universitatea de Vest Vasile Goldis filiala Satu Mare Sectia Psihologie , An III Disciplina :Practica semestriala Student :Claudia Savian

Observaia sistematic necesit din partea aceluia care o efectueaz s fie pregtit s observe, s fie n ateptarea fenomenului sau a fenomenelor pe care vrea s le studieze. Observaia tiinific nu este simpl privire, ci urmrirea atent i sistematic a unor manifestri psihice n scopul de a le fixa ct mai adecvat. Prin urmare, cel care face observaia trebuie, n primul rnd, s-i aib precizate obiectul i sarcina observrii, s observe pe baza unui program. Observaia cere timp ndelungat de lucru, deoarece exist riscul ca fenomenul, procesul psihic observat s nu se manifeste n msur suficient i n situaii variate, nct s permit degajarea unor concluzii semnificative cu o baz de fapte suficiente. Un bun observator tie n ce fel de situaii se manifest mai frecvent caracteristica pe care o are n obiectiv i se axeaz pe observaii ale unor astfel de situaii. Rezultatele observaiei trebuie s fie consemnate chiar n timpul observrii, dar fr tirea celui observat, sau imediat dup ce observaia a luat sfrit. Uneori observaia psihologic este combinat cu utilizarea unor mijloace speciale de nregistrare sau consemnare a fenomenelor observate, cum sunt: cronometrul, aparatul de fotografiat sau filmat, videofonul etc. O cerin important a observaiei ca metod tiinific este aceea de a nu altera spontaneitatea fenomenelor observate, deci de a nu interveni n desfurarea lor. Utilizarea aparatelor de nregistrare videofonic sau a unor ncperi care permit observarea printr-un perete de sticl transparent ntr-o singur direcie (pe partea unde se gsesc subiecii acest perete face impresia de oglind) asigur efectuarea observaiei, lsnd nestingherit desfurarea spontan a fenomenelor. Aceste procedee se utilizeaz mai frecvent n clinicile de copii sau n coal (pentru observarea copiilor n procesul de nvmnt). Cel care face observaia va cuta s observe fenomenele supuse studiului n condiiile cele mai favorabile desfurrii lor i n condiii de activitate ct mai variat (de exemplu n clas, n recreaie, n excursii, pe strad etc.). Dei cel care efectueaz observaie face o anumit selecie a datelor, n scopul de a le reine pe cele mai semnificative, totui asigurarea unei obiectiviti ridicate pretinde o nregistrare ct mai detailat i fidel a fenomenelor, analiza rezultatelor fiind rezervat etapei care urmeaz dup ncheierea perioadei de observaie. Pentru a se asigura date ct mai obiective, este de dorit ca observaiile s fie ct mai numeroase i, pe ct posibil, efectuate de mai muli observatori. Uneori, cnd fenomenul supus observaiei dureaz mai mult i nu este posibil s se consemneze toate momentele desfurrii lui, se recurge la observaia fracionat, numit i eantion temporar. n acest caz, observatorul folosete perioade scurte de cteva secunde sau cteva minute i noteaz aciunea subiectului sau a subiecilor n aceast perioad scurt de timp. De exemplu, dac se urmrete manifestarea oboselii la elevi n cursul zilei de coal, se noteaz de cte ori au aprut la elevi semne de

Universitatea de Vest Vasile Goldis filiala Satu Mare Sectia Psihologie , An III Disciplina :Practica semestriala Student :Claudia Savian

oboseal (cum ar fi: elevul casc, se ntinde, privete distrat etc.) n fragmente scurte de timp din prima or a programului, ora a doua, a treia etc. n timpul observaiei nu se intervine cu nimic n modificarea condiiilor ce acioneaz asupra copiilor. Este absolut necesar ca acestea s se consemneze atent. De asemenea, este necesar notarea a tot ce intervine i exist ca factori de implicaie i influen (orice schimbare) Mult mai semnificativ in observaie este simptomatica labil, care rezult din dinamica i mobilitatea elementelor ce produc mimica, gestica, pantomimica, mersul, scrierea, vorbirea, rasul, plansul, toate generand un registru de o infinit varietate a conduitelor expresive. Constituit ca adevrate limbaje paraverbale (prin intonaie, accent, pronunie, debit, fluen, sonoritate, frazare, vocabular, lungime a propoziiilor, adecvarea la context), sau nonverbale (mimico-pantomimice), simptomatica labil este extrem de important i pentru psihologia vie, cotidian, dar i pentru cea tiinific, pentru c ea scoate la suprafa profunzimile psihice (altminteri inobservabile). Uneori aceste conduite expresive, care sunt indicative atat pentru afectivitate, motivaie, cat i pentru limbaj, comunicare sau gandire, pot fi ele insele obiect principal al observaiei, alteori secundar, ca in cazul metodei experimentale, sau a testelor, unde aceste informaii secundare pot avea o mare relevan in interpretarea datelor, pentru c ele evideniaz atitudinea fa de prob, de experimentator, de situaie, de activitate, trdand interesul, participarea motivat, plictiseala, oboseala, reaciile la eec i dificulti, la incidentele provocate sau neprovocate Exist apoi o observaie direct (observatorul este prezent, lucru contientizat i de subiect) i mediat (observatorul ii mascheaz sau disimuleaz prezena, fie in spatele oglinzilor cu vedere unilateral, fie apeland la mijloace electronice de observare, cum ar fi videocamera sau televiziunea cu circuit inchis). Uneori observatorul este uitat, ignorat, in observaiile naturaliste din grupurile de copii sau de animale, unde, fiind cunoscut i integrat in grup, prezena lui trece neobservat. Unele observaii sunt pasive, detaate, altele sunt activ-participative (observatorul, devenit membru al grupului, se implic activ in viaa lui), altele sunt continue, acoperind perioade lungi de timp, sau discontinue, aceasta din urm apeland fie la o eantionarea temporal (prin care notm prezena sau frecvena comportamentului studiat, de exemplu un tic, pe o durat determinat, s zicem in trane succesive de 10 minute fiecare), fie prin eantionarea evenimentelor (se rein doar evenimentele care ar putea duce la apariia fenomenului). Deoarece observatorul nu este capabil s noteze evenimentele cu derulare rapid sau care pun in micare simultan mai multe comportamente, el trebuie s decupeze uniti care s fie uor identificate i un sistem obiectiv de notare. Vom distinge deci intre nregistrarea integral

Universitatea de Vest Vasile Goldis filiala Satu Mare Sectia Psihologie , An III Disciplina :Practica semestriala Student :Claudia Savian

(foarte pretenioas, realizat adesea cu mijloace audio-video, avand avantajul de a putea reveni asupra aceleiai secvene de mai multe ori sau cu mai muli observatori) i selectiv (unde urmrim reacii provocate sau reacii decupate din comportamentul global). Atunci cand se desfoar pe o singur persoan, cu scopul de a inelege, diagnostica i aprecia ansele de evoluie, ca in cazul abordrii psihiatrice, avem de-a face cu observaia clinic (considerat arma de baz a specialistului in domeniu), in timp ce observaia asociat cercetrii concrete a funciilor, capacitilor sau performanelor subiecilor (observaia experimental) este un adjuvant preios al metodei psihometrice i a experimentului Factori importanti pentru cresterea calitatii observatiei in conditii optime. In primul rand este necesara stabilirea clar a scopului i a obiectivului urmrit; selectarea formelor de observaie celor mai potrivite in raport cu obiectivele i utilizarea mijloacelor tehnice necesare (binoclu, lunet, cronometru, magnetofon, videocamer, aparat de fotografiat etc.); Mai apoi , elaborarea unui plan riguros de observaie, cu eantionarea temporal sau eantionarea evenimentelor (un bebe manipuleaz obiecte, merge de-a builea, duce obiectele la gur, ii suge degetul, privete, gngurete, plnge etc.); Deasemenea consemnarea imediat a celor constatate in protocoalele de observaie anume alctuite; colectarea unui numr optim de observaii, in condiii cat mai variate; stabilirea unor repere de control, reieite din observaiile anterioare; operaionalizarea i conceptualizarea faptelor observate, astfel incat reperarea i integrarea lor categorial s fie facil sunt deseobit de importante. Reunind mai multe din criteriile anterioare, sistematizandu-le dup o serie de reguli logice putem obine grile de observaie, a cror utilitate practic este demult pus in eviden Limite ale utilizarii metodei de cercetare observatia Orice observaie este reactiv (Campbell), il modific pe cel observat, dar i fenomenul studiat, de aceea ea declaneaz cel mai adesea mecanisme de aprare contiente i incontiente. In afar de aceasta ea trebuie s atepte ca faptul studiat s intre in funciune sau s se produc, ceea ce ine de multe ori de legile hazardului. Apoi fenomenele cele mai relevante pot fi puin evidente, submanifeste sau mascate de altele mai puternice, dar nerelevante. Prezena observatorului modific datele campului social: variabilele de natur personal (sexul, talia, aspectul feei, vocea, varsta, biotipul etc.) se repercuteaz asupra observaiilor, generand efecte subtile, greu anticipabile. Perceput ca a avea un anumit statut, sau ca jucand un anumit rol, subiectul va vedea in el aliatul, prietenul, examinatorul, anchetatorul, judectorul sau superiorul, de fiecare dat comportamentul su, prin definiie reactiv, ajustandu-se acestei percepii interpersonale. Cum n psihologie recurgerea la experiment este limitat, din raiuni practice sau deontologice, observaia capt o importan special n psihologia copilului, n etologie (psihologia animal), etnologie, pedagogie i psihologia clinic.

Universitatea de Vest Vasile Goldis filiala Satu Mare Sectia Psihologie , An III Disciplina :Practica semestriala Student :Claudia Savian

Bibliografie 1.Strung C.,,Obiective i metode pedagogice, Ed.Augusta, Timioara, 1995 2.Erickson, F., (1986) Metodele calitative n cercetare, NewYork 3.Vlsceanu, L., (1986) Metodologia cercetrii sociale. Metode i tehnici, Ed. tiinific i Enciclopedic, Bucureti