PRINCIPII ALE INVESTIGAtIEI PSIHOLOGICE

1. Principiul determinismului
Se pornete de la postulatul c toate fenomenele din natur i societate au anumite cauze, se supun necesitii, fiind guvernate de legi obiective. Ca urmare, nici fenomenele psihice nu sunt arbitrare, se supun unor legi, au anumite cauze, chiar dac n multe cazuri nu le sesizm. Nu exist manifestare fr cauze specifice (de obicei, nu e vorba de una singur, c i de mai multe). Prin aceast poziie, omul de tiin psiholog nu poate admite liberul arbitru", n sensul c o persoan ntr-un anume moment i ntr-o anume situaie ar putea lua orice hotrre. Desigur exist libertatea fa de situaie, fa de alii, de a spune da ori nu. Dar nu exist libertate fa de sine nsui: modul de reacie este n funcie de structura psihic a fiecruia. Oricine tie c, ntr-o situaie periculoas, ceea ce poate nfptui un om puternic, demn i curajos nu va putea face unul slab, ho i fricos. Reineti ideea conform creia totdeauna o reacie psihic are o cauz,si cauzalitatea psihic are anume caracteristici. Cauzele psihice sunt multiple, complexe. De obicei, suntem contieni numai de una ori dou, cnd de fapt intervin zeci de factori, din care majoritatea sunt incontieni. Mereu ne vin n minte idei, ba chiar trecem la aciune, fr s tim de ce o facem; nici nu ne punem problema. Iat, mi vine n minte melodia unui cntec vechi, m mir, nu tiu de ce... dar o cauz trebuie s existe: fie m aflu ntr-o ambian, o situaie similar cu aceea din trecut, fie am ntlnit o persoan din acele vremuri, fie am auzit o melodie asemntoare; legile asociaiei arat c analogii foarte variate pot aduce n contiin amintiri demult uitate. n al doilea rnd, cauzele n domeniul psihic sunt, frecvent, cauze finale. Cel mai clar exemplu de cauz final l constituie un instinct, de exemplu instinctul cldirii cuibului: pasrea adun paie, le aaz ntr-un loc ferit, le lipete cu pmnt, totul pentru a-i putea adposti oule. Toate aciunile se subordoneaz acestui scop. n programul genetic al psrii sunt nscrise operaiile, n ordinea lor succesiv i la momentul necesar. Condiiile umane sunt comandate de scopuri, idealuri, dorine mai mult ori mai puin contiente. Ele ne dinamizeaz. Dar sunt formate n experiena noastr anterioar. Influena instinctelor se face simit uneori, dar rareori e dominant. Datorit complexitii cauzalitii psihice, cele mai multe legi care guverneaz viaa psihic au un caracter probabilist (statistic). Adic fenomenele, depinznd de numeroi factori, sunt influenate i de legile probabilitii. nseamn c nu vom putea exclude ntmplarea n desfurarea vieii psihice. Dar ntmplarea nu elimin determinismul, ea provenind din ntretierea mai multor lanuri cauzale.

Existenta Legilor psihice este negata de unii filosofi, dei numeroase experiene psihologice au pus n lumin nendoielnice relaii eseniale ntre fenomene. Unii filosofi le neag, fr a cunoate exact faptele. Deoarece intervine i ntmplarea, orict de bine am cunoate o persoan, tot nu vom putea face o prezicere de 100% privind comportamentul ei, ntr-o situaie viitoare. Tot de aici vine i impresia de arbitrar pe care o avem uneori, cnd facem o aciune anumit, fr sentimentul unei obligaii. Psihologii au cutat s clasifice legile psihologice. Astfel, M. Pradines distinge : a) legi de funcionare a fenomenelor psihice (cum ar fi legile memorizrii); b) legi de compoziie, de organizare sau structur (referitoare, de exemplu, la structura procesului perceptiv); c) legi de dezvoltare privind modul de formare a proceselor psihice (cum sunt cele privind succesiunea stadiilor formrii gndirii formale dup J. Piaget). La o examinare aprofundat s-ar prea c legile de compoziie sunt n relaie cu cele ale dezvoltrii. Important rmne convingerea psihologului n existena unei regulariti n viaa psihic, a unui determinism fr de care nu poate exista o adevrat tiin.

2. Principiul dezvoltrii
Spre deosebire de lumea anorganic, viaa presupune o permanent transformare, o succesiune de procese prin care se realizeaz schimburi materiale i informaionale ntre o vietate i natur. Cu att mai mult se aplic aceast observaie vieii psihice care presupune o continu activitate, o continu evoluie. Ea este mai pregnant n primii ani de via, se ncetinete, dar nu se oprete dect aparent. De la o anumit vrst apar involuia, regresul, dar nu stagnarea. Aceast continu transformare este n funcie de dezvoltarea biologic (creierul, ca orice organ i are evoluia lui), dar mai ales intervin factorii sociali, influena ambianei sociale. Un rol l au chiar factorii psihologici: contiina de sine, idealurile, speranele influeneaz activitatea noastr i devenirea propriului psihic. Constatarea aceasta ne oblig s nu uitm mobilitatea" psihic i s cutm totdeauna s nelegem procesul apariiei i dezvoltrii unui proces psihic. J. Piaget a artat ct de important este cunoterea genezei unor operaii pentru nelegerea structurii lor.El a subliniat faptul c n evoluie se pot distinge dou procese fundamentale : 1. mai nti exist un fenomen de asimilare. Condiiile mediului sunt asimilate mecanismelor pe care le posed organismul: pasrea caut, reine i transport materialele conforme cu programul ereditar nscris n genele ei. Ea e sensibil la anumii stimuli care suscit schemele aciunilor cu ciocul, cu ghearele etc. Al doilea proces, care intervine cnd condiiile nu corespund structurilor psihice existente, este acomodarea. El const n modificri ale schemelor existente pentru a se putea face fa noilor situaii. Aceste acomodri au drept consecin i transformri biologice, dar ele constituie ndeosebi nvarea, progresul adaptrii psihice. Speciile animale evolueaz aproape numai pe plan biologic. Experiena i acomodrile psihice pe care le realizeaz fiecare individ nu se transmit i urmailor, acetia lund

totul de la nceput. Dimpotriv, omul concretizeaz cuceririle sale n obiecte (unelte), n scrieri, documente, n aa fel nct noile generaii pot profita de ele, de unde progresul cultural deosebit de rapid al lui homo sapiens. Alternarea aceasta dintre asimilare i acomodare trebuie urmrit n evoluia tuturor funciilor pentru a nelege structura lor prezent i perspectivele dezvoltrii lor. Observarea transformrii rmne o obligaie principial pentru psihologul cercettor. Psihicul formeaz un sistem hipercomplex. L. von Bertalanffy este autorul teoriei sistemelor, pentru el sistemul fiind orice ansamblu de elemente aflate ntr -o interaciune ordonat (non-ntmpltoare)". Pentru a accentua un aspect esenial am putea defini sistemul: un ansamblu de elemente a cror interaciune duce la apariia unor proprieti specifice, pe care nu le posed prile constitutive ale ansamblului. De exemplu: vedem n faa noastr un trandafir. De la el noi primim excitaii care afecteaz separat ochiul, simul olfactiv, cel tactil etc. Intervin i numeroase imagini din trecut; noi nu percepem totui aceste aspecte separat, ci avem o impresie global, intensiv, caracteristic, pe care o identificm ca fiind o plant numit trandafir. Sistemele sunt de mai multe feluri. Exist sisteme nchise, care nu au cu alte sisteme dect relaii energetice, schimburi de energie. Cele mai importante sunt sistemele deschise, care caracterizeaz fiinele vii, ele realiznd cu ambiana nu numai transfer de energie, ci i schimburi de substan i informaie. Psihicul este un sistem deschis, n cazul su aspectul informaional fiind cel hotrtor. Totodat, este i un sistem dinamic, n perpetu transformare. Modificrile care survin nu se adaug n mod mecanic sistemului, ele au drept urmare reorganizarea ntregului. Astfel, eul formeaz un sistem. Experiena mbogindu-se continuu, capt noi date, noi puncte de vedere despre mine, aa nct imaginea eului evolueaz. Psihicul formeaz i un sistem hipercomplex, avnd un mare numr de elemente, fiecare din ele fiind la rndul lor sisteme: putem vorbi de subsistemul fenomenelor cu predominan cognitiv n interiorul cruia vom gsi sisteme perceptive, sisteme conceptuale .a.m.d. Faptul de a fi un ansamblu autoreglabil este o alt caracteristic a sistemului psihic. Cum vom vedea, in orice reacie psihic, efectele ei sunt comunicate centrilor nervoi printr-o reea de conexiune invers, ceea ce permite corectri, adaptri, ameliorri. n general, psihicul evolueaz spre o complexitate crescnd, dar i o organizare crescnd. Se adncete diferenierea interindividual. Copiii de 3 ani seamn mult mai mult ntre ei, dect vor semna la 30 de ani. Deosebirile se adncesc. Ce consecine are principiul sistematizrii ? El ne oblig la mult circumspecie cnd vrem s facem o analiz a unui fenomen psihic, ne oblig s nu uitm dependena multipl a oricrui proces de alte subsisteme i de sistemul cel mai cuprinztor persoana, eul ei. Excesul de analiz n studiul psihicului risc s duc la erori grave. Psihicul reacioneaz aproape ntotdeauna unitar, reaciile izolate in mai mult de stri de regresie patologic. Rezult deci dependena oricrei reacii de ntreaga persoan. Chiar dac ntr-un moment poate predomina un anumit subsistem. Cnd o persoan scap din mn un obiect, este vorba de o neatenie, de o micare neglijent, dar ea poate s-i aib rdcina ntr-o stare de spirit special, n presentimentul unui incident grav, ducnd la neglijarea aciunilor prezente. Asemenea relaii trebuie avute totdeauna n vedere.

3.Principiul organizrii sistemice

Psihicul formeaz un sistem hipercomplex. L. von Bertalanffy este autorul teoriei sistemelor, pentru el sistemul fiind orice ansamblu de elemente aflate ntr-o interaciune ordonat (non-ntmpltoare)". Pentru a accentua un aspect esenial am putea defini sistemul: un ansamblu de elemente a cror interaciune duce la apariia unor proprieti specifice, pe care nu le posed prile constitutive ale ansamblului. De exemplu : vedem n faa noastr un trandafir. De la el noi primim excitaii care afecteaz separat ochiul, simul olfactiv, cel tactil etc. ntervin i numeroase imagini din trecut; noi nu percepem totui aceste aspecte separat, ci avem o impresie global, intensiv, caracteristic, pe care o identificm ca fiind o plant numit trandafir. Sistemele sunt de mai multe feluri. Exist sisteme nchise, care nu au cu alte sisteme dect relaii energetice, schimburi de energie. Cele mai importante sunt sistemele deschise, care caracterizeaz fiinele vii, ele realiznd cu ambiana nu numai transfer de energie, ci i schimburi de substan i informaie. Psihicul este un sistem deschis, n cazul su aspectul informaional fiind cel hotrtor. Totodat, este i un sistem dinamic, n perpetu transformare. Modificrile care survin nu se adaug n mod mecanic sistemului, ele au drept urmare reorganizarea ntregului. Astfel, eul formeaz un sistem. Experiena mbogindu-se continuu, capt noi date, noi puncte de vedere despre mine, aa nct imaginea eului evolueaz. Psihicul formeaz i un sistem hipercomplex, avnd un mare numr de elemente, fiecare din ele fiind la rndul lor sistene : putem vorbi de subsistemul fenomenelor cu predominan cognitiv n interiorul cruia vom gsi sisteme perceptive, sisteme conceptuale .a.m.d. Faptul de a fi un ansamblu autoreglabil este o alt caracteristic a sistemului psihic. Cum vom vedea, orice reacie psihic, efectul ei sunt comunicate centrilor nervoi printr-o reea de conexiune invers, ceea ce permite corectri, adaptri, ameliorri. n general, psihicul evolueaz spre o complexitate crescnd, dar i o organizare crescnd. Se adncete diferenierea interindividual. Copiii de 3 ani seamn mult mai mult ntre ei, dect vor semna la 30 de ani. Deosebirile se adncesc. Ce consecine are principiul sistematizrii ? El ne oblig la mult circumspecie cnd vrem s facem o analiz a unui fenomen psihic, ne oblig s nu uitm dependena multipl a oricrui proces de alte subsisteme i de sistemul cel mai cuprinztor persoana, eul ei. Excesul de analiz n studiul psihicului risc s duc la erori grave. Psihicul reacioneaz aproape ntotdeauna unitar, reaciile izolate in mai mult de stri de regresie patologic. Rezult deci dependena oricrei reacii de ntreaga persoan. Chiar dac n tr-un moment poate predomina un anumit subsistem. Cnd o persoan scap din mn un pahar (care se sparge), este vorba de o neatenie, de o micare neglijent, dar ea poate s-i aib rdcina ntr-o stare de spirit special, n presentimentul unui incident grav, ducnd la neglijarea aciunilor prezente. Asemenea relaii trebuie avute totdeauna n vedere.