PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a V-a
CADRU DIDACTIC: Gavrilia Nicolai
INSTITUIA DE NVMNT: Liceul Teoretic ,, Principiesa Natalia Dadiani
DISCIPLINA: Diriginia
TEMA LECIEI:

Aptitudini, aspiraii, munc i carier

OBIECTIVE OPERAIONALE :
O1. s identifice avantajele i dezavantajele alegerii unei anumite profesii
O2. s identifice calittile pe care trebuie sa le aib un individ care i doreste o anumit carier
O3. s recunoasc importana alegerii corecte a carierei
METODE I PROCEDEE: Conversaia,nvarea prin descoperire,Dezbaterea
MIJLOACE DE NVMNT: Fie de lucru, Coli A3,Creta, Carioci
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, n grup
BIBLIOGRAFIE:

Aurora Liiceanu, Doina tefana Sucan, Daniela Clugru, Viaa mea: Un joc srios, Ghid practic
pentru profesori, dirigini i consilieri colari, 2007

Consiliere i orientare

ETAPELE LECIEI

Ob.Op

CONINUTURILE LECIEI
ACTIVITATEA PROFESORULUI

Managementul clasei

Pregtirea psihologic
a elevilor

Comunicarea
obiectivelor leciei

O1
O2
O3
Desfurarea activitii

Consiliere i orientare

ACTIVITATEA ELEVILOR

-evidena absenilor,
-se mpart fiele de lucru
-subliniaz
importana
comunicrii
i
colaborrii dintre elevi, dar i dintre diriginte i
elevi.
-Verific existena resurselor materiale.
- Sensibilizarea elevilor.
- Captarea ateniei:
Pentru a deveni un om capabil i de succces n
orice profesie, trei lucruri sunt necesare:
natura, studiul i practica
Henry Ward Beecher
Se propune abordarea urmtoarelor aspecte de
baz :
- identificarea avantajelor i a dezavantajelor a
profesiilor pe care ati vrea s le mbriai
- identificarea calittilor pe care trebuie s le
aibe cineva pentru a fi pregtit ntr-un anumit
domeniu
- relaia munc- profesie.

- Rspund la ntrebri.
- Se deplaseaz pentru a forma
grupe de lucru.

- Cere elevilor realizarea unui desen n care s

reprezinte cariera pe care doresc s o
mbrieze.
- Pune n discuie termenii de aptitudini,
carier, profesie, aspiraie.
- Dirijeaz i urmrete activitatea fiecrei
grupe.

Elevii au la dispoziie 15 minute

pentru realizarea desenului. Apoi
se vor strnge desenelor, se vor
expune pe un panou, iar fetele
trebuie s identifice desenele
bieilor i autorul desenului, i
invers.

- Elevii citesc cu atenie textele

scrise pe tabl i ncearc o
posibil caracterizare a noiunii
de carier.

STRATEGIA DIDACTIC
METODE I
PROCEDEE

FORME DE
ORGANIZARE

conversaia

Activitate
frontal

conversaia
dezbaterea

MIJLOACE
DE
INVAAMINT

Fie de lucru

frontal
individual

- Elevii ascult cu atenie.

conversaia

- Elevii se implic activ n

dezbaterea aspectelor propuse i
cer lmuriri cu privire la sensul
unor termeni noi.
- Motiveaz prin exemple fiecare

frontal

conversaia

Fie de lucru
frontal

dezbaterea
problematizare
a
desen

Pe grupe

Plane de
prezentare

noiune.

Obinerea
performanei
Concluzii
Anunarea temei
viitoare

Consiliere i orientare

- Solicit elevilor s completeze fia de lucru.

- Elevii completeaz fia de lucru.

jocul de
cunoatere

individual

Fia de
autoevaluare

- Analizeaz cteva din fiele completate.

- Exemplific i comenteaz
alegerea fcut.
- Noteaz tema

conversaia

frontal

Fia de
autoevaluare

conversaia

frontal

Anun tema pentru ora urmtoare:

Sigurana, teama, emoii, autocontrol

Fia de autoevaluare
Ce fac azi? Ce fac mine?!?

Obiective pe termen scurt

1. Chiar acum a dori s ..............................................................................................................................
a. trei motive pentru care vreau s ating scopul................................................................................
..........
b. primul pas va fi ...........................................................................................................................
..........
2. n urmtoarele dou luni eu vreau s ......................................................................................................
a. trei motive pentru care vreau s ating scopul...............................................................................
.............
b. primul pas va fi .......................................................................................................................................
3. Cnd voi termina acest an colar, sper s ...........................................................................................................
a. trei motive pentru care vreau s ating scopul...............................................................................
.........
b. primul pas va fi ......................................................................................................................................

Obiective pe termen lung

1. Eu doresc s devin ...............................................................................................................................................

a. trei motive pentru care succesul este important pentru mine..................................................................
.............
b. care sunt obiectivele pe termen scurt care m ajut n realizarea acestui obiective pe termen lung
.....................................................................................................................................................................

.
2. Peste cinci ani a vrea s .....................................................................................................................................
a. trei motive pentru care succesul este important pentru mine..................................................................
............
b. care sunt obiectivele pe termen scurt care m ajut n realizarea acestui obiective pe termen
lung . ........................................................................................................................................................
3. peste cincisprezece ani, a vrea s......................................................................................................................
a. trei motive pentru care succesul este important pentru mine................................................................
...........
b. care sunt obiectivele pe termen scurt care m ajut n realizarea acestui obiective pe termen lung ...
..................................................................................................................................................................

Consiliere i orientare