ANEXA K

PROIECT DE ACTIVITATE TERAPEUTICA LOGOPEDIC

DATA:
TULBURAREA DE LIMBAJ: Dislalie
DURATA: 45 min
TEMA ACTIVITATII: Diferenierea sunetelor s i z
TIPUL ACTIVITATII: corectiv-terapeutica
COMPETENTE GENERALE:
Diferenierea sunetelor s i z n emitere independent, n silabe directe i indirecte, cuvinte
care conin sunetele s i z, cuvinte paronime, propoziii cu aceste cuvinte.
COMPETENTE OPERATIONALE:
C1: S pronune corect sunetele s i z;
C2: S recunoasc auditiv cele dou sunete n silabe, cuvinte, propoziii;
C3: S articuleze corect cuvintele date;
C4: S descopere diferenele dintre cuvinte din imaginile date;
C5: S diferenieze cuvintele paronime prin pronunie i sens;
COMPETENTE FORMATIV-TERAPEUTICE:
Pe parcursul activitii se va urmrii:
a) elevii s-si dezvolte deprinderile de pronunie corect a sunetelor s i z, n toate cazurile
date;
b) elevii s interacioneze cu ceilali colegi n povestirea dup imagini;
c) s se creeze un climat afectiv pozitiv care s-i stimuleze pe copii.
METODE SI PROCEDEE DIDACTICE:
Conversaia
Demonstraia articulatorie
Explicaia
Exerciiul
Comparaia
Jocul didactic
MIJLOACE DIDACTICE:

oglinda logopedic

imagini cu diverse obiecte a cror denumire conin sunetele s i z

material verbal

stimulente
BIBLIOGRAFIE:
Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundaiei Humanitas, Bucureti, vol I
Verza, E. (1977), Dislalia si terapia ei, E.D.P., Bucureti
Verza, E. (1995), Psihopedagogie speciala - manual pentru cls. XIII Scoli normale, E.D.P., Bucureti
Stnica, C., Vrsma, E. (1994), Terapia tulburrilor de limbaj, Editata de S.S.H., Bucureti
Punescu, C-tin. (Sub red.) (1984), Tulburri de limbaj la copil, Ed. Medical, Bucureti

247

Nr.
crt.

MOMENTELE
ACTIVITII

TIMP

DESFURAREA ACTIVITII
Pregtirea materialului didactic, aerisirea slii,
dezinfectarea oglinzilor logopedice cu spirt, sosirea
copiilor si aezarea la locurile lor.
Realizarea ctorva exerciii de nclzire a aparatului
fonoarticulator.
Realizarea de exerciii de dezvoltare a auzului fonematic.
Exerciii de pronunie cu cuvinte care conin suntele s
i z
Se pronun sunetul s, apoi sunetul z avnd grij
ca subiectul s realizeze corect diferena de articulare
i contientizarea diferenelor prin palparea laringelui
n timpul emiterii sunetelor.
Vom pronuna silabe cu s i z n toate poziiile,
iar subiectul va trebui s le reproduc. (ex. sa-za,
asa-aza, as-az)
Se vor repeta prin vorbire reflectat cuvinte ce conin
sunetele s i z
(ex. sac, soare, cas, las, zeu, oaz, iaz)
Pentru recunoaterea sunetelor s i z se vor da
exemple de imagini, iar apoi copiii vor trebui s
spun n care cuvnt se aude s i n care z
Se realizeaz propoziii dup imagini, recunoscnduse unde se aude s i unde z.
Se cere aranjarea unor cartonae cu imagini ce conin
s sau z pe care copiii le vor aranja pe dou
coloane separate.

1.

PREGATIREA
ACTIVITII

2.

REACTUALIZAREA
ARTICULRII CORECTE
A SUNETELOR S I Z

15

3.

DIRIJAREA ACTIVITII
TERAPEUTICE

20

4.

CONSOLIDAREA
ACTIVITII

11

5.

EVALUARE

Se repet serii de cuvinte paronime, corect, i se cere

explicare nelesului fiecrui cuvnt, dup care alctuire
de propoziii cu aceste cuvinte.
Copiii care au fost cumini, ateni, care au rspuns
corect, vor primi cate un stimulent.

248

COMPE
TENTE

METODE I
PROCEDEE
DIDACTICE

EVALUARE
iniial

Conversaia
Demonstraia
articulatorie
Exerciiul

frontal

C1
Demonstraia
articulatorie
C2

Conversaia
individual
Explicaia

Comparaia
Conversaia
C3
Explicaia
Comparaia
Joc didactic
C4
C5

Explicaia

individual

Conversaia
evaluativ

final