Unitatea de nvmnt:

Liceul de muzic Sigismund Todu, Cluj-Napoca

Ghid de monitorizare a implementrii activitilor, n sptmna S tii mai multe, s fii mai bun , !-" aprilie #$!%

INDICATOR 1 Conte&tualizarea pro'ramului sptmnii, n raport cu analiza de nevoi( instituie de nvmnt)

Planul cad u de acti!it"i al instituiei de #n!m$nt, a% obat #n CA, este es%ectat i im%lemetat #n confo mitate cu % e!ede ile metodologice, Ane&a la O'(CTS n ) *+,*- ./1.0
*specte pozitive La nivelul institu+iei noastre s(au des,-urat activit+i educative atractive care au stimulat interesul elevilor -i al prin+ilor pentru -coal -i pentru dezvoltarea unor personalit+i armonioase ancorate n realitatea societ+ii romne-ti. * ,ost ntocmit un orar special care a ,ost comunicat att elevilor ct -i prin+ilor. *ctivit+ile derulate acoper domenii variate de interes, de la s,era cultural(artistic -i sportiv, pn la domeniul tehnico(-tiin+i,ic -i de cercetare. *u ,ost prevzute -i activit+i de voluntariat -i de educa+ie ecolo'ic, de protec+ie a mediului -i nu n ultimul rnd activit+i dedicate /,intelor 0a-ti, att catolic ct -i ortodo&. 1elaionarea ampl dintre elevi 1i % ofeso i #n facilitatea uno acti!it"i, #n cad ul % og amului % estabilit, #n s%ecial la ni!el % e% ima , % ima 1i gimna2ial0 #n cad ul ec3i%elo de luc u 0 2i,icultatea or'anizrii unor activit+i cauzate de vremea ne,avora3il -i de situa+ia material precar a unor elevi, de speci,icul vocaional al liceului, care impune s se in cont de continuitatea orelor de specialitate, pentru c o ntrerupere a procesului educativ timp de # sptmni a,ecteaz pre'tirea elevilor pentru e&amenele de s,r4it de an, mai ales la ciclul primar. 0erioada unic de des,-urare a 'enerat 3locaje, att n or'anizarea e&cursiilor, ct -i n conte&tul vizitrii unor o3iective turistice. 2atorit supra (a'lomerrii o serie de institu+ii nu au putut o,eri asisten+ direct n ,acilitarea activit+ilor propuse. Numeroase instituii 4i-au anunat mult prea tziu o,erta de pro'rame 5dup termenul cerut de 6/78. /e recomand ca ast,el de activit+i s se des,-oare ,ie la nceputul anului -colar, ,ie la s,r-itul anului -colar. 2e asemeni o mai mare implicare a institu+iilor, n sensul comunicrii n timp util 5corelat cu 'ra,icul 9:N8 a propunerilor de pro'rame.

*specte ne'ative

1ecomandri

INDICATOR . 9odaliti de monitorizare -i evaluare)

4tili2a ea inst umentelo s%ecifice de % oiecta e, monito i2a e 1i e!alua e a acti!itilo , elabo ate la ni!elul instituiei de #n!m$nt)
*specte pozitive ;dat apro3at pro'ramul devine o3li'atoriu att pentru elevi ct 4i pentru pro,esori. *3senele s-au notat n catalo', iar monitorizarea s-a realizat de ctre conducerea unitii de nvmnt. *ctivitile apro3ate au ,ost menionate n condica de prezen a cadrelor didactice.0ro,esorii de la clas alturi de elevi au sta3ilit, innd cont de metodolo'ie, instrumentele speci,ice de monitorizare 4i evaluare: o3servarea sistematic a comportamentului elevilor, e&pozi+ii cu 1

lucrri ale elevilor, chestionare administrate elevilor 4i prinilor, interviuri, realizarea de ctre elevi a unor jurnale personale, porto,olii tematice, analiza produselor activitii elevilor, ,oto'ra,ii, ,i4e de monitorizare a prezenei elevilor la ,iecare activitate, acordarea de diplome 4i premii, jurnalul de cltorie, porto,oliul elevului, autoevaluare, prezentare de carte, activitate pe echipe) *specte ne'ative :&istena la nivelul unor clase a unui numr mare de activiti raportat la intervalul de timp alocat a n'reunat notarea tuturor elevilor. Neseriozitatea mani,estat de unii elevi n a3ordarea sarcinilor de lucru a determinat modi,icarea instrumentelor de notare. :&istena unor decalaje ntre clase n ceea ce prive4te 'radul de implicare n activitatea 4colii 5elevi 4i pro,esori8. *daptarea numrului 4i tipului de activiti propuse la intervalul de timp disponi3il. 2istri3uirea sarcinilor ce revin cadrelor didactice ast,el nct s se respecte principiul echitii.

1ecomandri

INDICATOR , 1ezultate nre'istrate) impactul acestora asupra 3ene,iciarilor) Pa tici%a ea comunitii cola e la acti!itile % oiectate0 inte esul manifestat de ele!i i cad ele didactice0 sigu ana i secu itatea ele!ilo 0
*specte pozitive *tt elevii ct 4i prinii elevilor chestionai au 'sit, aceste activiti necesare, atr'toare 4i cu o cert valoarea ,ormativ. /-a o3servat, de asemenea, m3untirea relaiilor dintre elevi 4i dintre elevi 4i pro,esori. :levii au descoperit lucruri noi , ,cute ntr-o manier di,erit de cea tradiional, ,ormal, cu care erau o3i4nuii. 2e asemeni au descoperit o serie de alternative de petrecere a timpului li3er) 4i-au descoperit propriile a,initi, aspiraii 4i valori n scopul unei ima'ini de sine positive, 4i-au dezvoltat competeneler estetice 4i pe cele de comunicare) /upraa'lomerarea cauzat de numrul mare de participani la acela4i tip de activitate) Ne,inanarea deplasrilor) <impul scurt alocat unor activiti) Lipsa spaiilor adecvate des,4urrii activitilor n care este implicat un numr mare de elevi) 6neria unor pro,esori) 2i,icultatea de a alctui orarul sptmnii pentru pro,esorii care au catedrele n mai multe 4coli. 6nsu,icienta implicare a prinilor) /uprancrcarea diri'inilor) Lacune de comportament n spaiu pu3lic) 2e,alcarea sptmnii ,,=coala alt,el> n timpul anului sau acordarea posi3ilitii 4colilor de a-4i ale'e perioada de des,4urare a pro'ramului, n ,uncie de speci,icul 4i necesitile concrete, pe 3aza descentralizrii) implicarea unui numr mai mare de instituii, a'eni economici privai, ;NG-uri) reducerea 3irocraiei n le'tur cu acest pro'ram) distri3uirea acestor activiti pe o perioad mai lun' pentru a evita a'lomeraia la o3iectivele istorice 4i turistice) diversitatea activitilor propuse, ast,el nct repartizarea elevilor s ,ie echili3rat) 'ratuitate pe mijloacele de transport ur3an 4i acces 'ratuit la o3ictivele culturale) pentru clasele a ?66-a 4i a a @666-a ar putea ,i prevzute n acest interval activiti de antrenament pentru e&amenele de 3acalaureat 4i de evaluare naional. :ste necesar alocarea unui ,ond pentru susinerea material a acestor activiti) plani,icarea unor activitii de implicare e,ectiv a elevilor n actiuni de voluntariat) Definirea mai clar a numrului de ore fizice pe care un cadru didactic trebuie s le acopere n acest perioad, avnd n vedere c norma didactic este de 18 ore. /ptmna A/ 4tii mai multe, s ,ii mai 3un> s nu precead perioada de vacan+ a elevilor. 2

*specte ne'ative

1ecomandri

A5T( ASP(CT( CONSTATAT(

Coo donato % oiecte i % og ame educati!e,

Ga3riela <ri,

Not16 *cest 'hid se completeaz electronic de ,iecare consilier educativ( institu+ie

%$n luni, 7 a% ilie ./1,)5 Rog es%ecta ea cu st ictee a acestui te men89

de nv+mnt -i se transmite responsa3iliului de cerc zonal, Not .6 1esponsa3ilii de cerc zonal trimit o sin'ur variant electronic centralizat de raport( cerc, nu mai trziu de 1/ a% ilie ./1,, n vederea ntocmirii Ra%o tului de monito i2a e nspre ministerul de resort.5 Rog es%ecta ea cu st ictee a

acestui te men89