Educaia estetic Educaia estetic presupune o pregtire a individului pentru a rezona cu teritoriile aflate sub semnul inefabilului i individualitii

estetice, o sensibilitate fa de o regiune ontic (existenial) ce nsufleete, stimuleaz i ntemeiaz prin excelen comportamentul autentic uman. (Cuco, 2006, 71) Elena Dimitriu-Tiron sustine c educaia estetic urmrete pregtirea educatului pentru actul de valorificare i pentru procesul de creare a valorilor estetice. Educaia estetic o regsim la tot pasul, att prin identificarea inutelor adecvate ct i prin comportamentul pozitiv de care dm dovad n orice situaie. Scopul educaiei estetice const n formarea conduitei i contiinei estetice prin realizarea premiselor pentru nelegerea, receptarea i integrarea valorilor estetice. Frumosul este categoria central a esteticii, alturi de sublim, maiestuos, comic, tragic i urt, care reflect aspectele de echilibru i armonie prezente n natur. Educaia estetic contribuie la dezvoltarea personalitii proiectat i realizat prin receptarea, evaluarea, trirea i crearea valorilor frumosului din societate, natur, art. (Cristea, 2003, 144 ) Orice lucru are frumuseea lui, dar nu oricine o vede. (Confucius) Obiectivele educaiei estetice constau n: - sensibilizarea individului la frumos; - interiorizarea valorilor estetice; - formarea capacitilor de apreciere a frumosului; - dezvoltarea sentimentelor i convingerilor estetice; - formarea deprinderilor de pstrare i promovare a valorilor estetice; - dezvoltarea capacitilor de a crea frumosul; - dezvoltarea senzaiilor, percepiilor i reprezentrilor estetice; - dezvoltarea sensibilitii afective; - dezvoltarea capacitii de gndire estetic; - formarea i exersarea gustului estetic; Esteticul este o dimensiune esenial - este un mod specific uman de via. Educaia estetic rspunde unei trebuine fundamentale, aceea de a percepe, tri i crea frumosul. (Macavei, 2002, 266) O educaie estetic multidirecional are consecine benefice asupra echilibrului biopsihic al individului, asupra relaiilor de comunicare interuman, asupra performanelor activitilor vieii cotidiene. (Macavei, 2002, 282) Ioan Nicola i Domnica Farca susin ideea c educaia estetic asigur condiii propice pentru stimularea i promovarea creativitii n toate domeniile de activitate. Condiiile care stimuleaz creativitatea sunt multiple, aadar, menionm doar cteva dintre ele: - asigurarea linitii necesare meditaiei n perioadele de inspiraie (ntr-o astfel de perioad, Edison i-a uitat cteva momente propriul nume, sau s mearg la propria cstorie); - discuiile n contradictoriu cu colegii de bran sau cu oamenii simpli; - climatul creativ; - pasiunile colaterale. (Pcurar, Niculescu, coord., 2003, 87) Dintre metodele educaiei estetice enumerm: - expunerea, descrierea, studiul de caz, observarea, serbrile, expoziiile, exerciiul, reflecia personal, spectacolele, explicaia i demonstraia. Alegerea, organizarea i realizarea metodelor se face n raport cu obiectivele propuse i cu nivelul educativ al elevilor.