ROLUL ACTIVITILOR EXTRA-CURRICULARE N

DEZVOLTAREA PERSONALITII ELEVULUI

NVTOR: MARIN VIORICA,COALA CU CLS. IVIIIEROU NV.I.DRGNESCU TRISTENI, VALEA
DOFTANEI,JUDEUL PRAHOVA
De la cea mai fraged vrst omul se simte atras de tot ce este n
preajma lui,de casa,de satul sau oraul n care locuiete.ntre el i acest mic
univers se nate o legtur tainic, plin de o puternic ncrctur
emoional,care nu este altceva dect embrionul aprinselor simminte de mai
trziu , ale iubirii de pstrarea tradiiilor poporului nostru,la sdirea n inimile
generaiilor care vin a mndriei pentru frumuseea costumului popular
romnesc,a dansului,a obiceiurilor,al sentimentului de dragoste de patrie.Astfel
cunoaterea spontan,mai nti a mediului nconjurtor,reprezint
punctul de pornire al unui ir ntreg de aciuni contiente care vor duce, cu
timpul ,la consolidarea sentimentului de dragoste fa de patrie.i aceasta
pentru c satul,oraul,inutul natal constituie o prticic din ar,iar istoria lor
reprezint o parte integrant din istoria patriei.De aceea prin intermediul
activitilor care se organizeaz n vederea cunoaterii inutului natal,precum
i cu ajutorul unor relicve istorice locale se creeaz momente deosebit de
emoionante pentru elevi,care pot fi valorificate temeinic din punct de vedere
educativ.
Educaia elevilor n spiritul patriotic constituie o preocupare permanent
a cadrelor didactice.Sentimentul patriotic nu este nnscut,ci se dezvolt n
procesul educaiei elevilor.colii i revine sarcina organizrii procesului de
educaie patriotic a elevilor,insernd n contiina lor sentimentul de dragoste
fa de patrie,acest sentiment prezentnd anumite particulariti specifice
perioadelor de vrst.Sentimentul mndriei naionale trebuie cultivat la elevi
nc din primele clase,cadrele didactice artndu-le mreia luptelor duse de
strmoi pentru aprarea libertii poporului mpotriva cotropitorilor,frumuseea
limbii romne , frumuseile i bogiile patriei.Sarcinile educaiei patriotice a
elevilor se realizeaz n cl.I-IV prin procesul de nvmnt i activitile
extracurriculare pe care le desfoar elevii.Fiecare dintre aceste activiti
contribuie,n funcie de coninutul ei, la formarea contiinei i conduitei
patriotice a elevilor.Rezultatele pe care le obin la aceste activiti genereaz
n sufletul elevilor sentimente complexe:de bucurie,de dragoste fa de patrie
i de admiraie fa de figurile mree ale istoriei noastre.Activitatea

extracurricular are forme variate.S analizm valoarea educativ a unora

dintre aceste forme.
Participarea elevilor la srbtorile naionale prin serbri cu tematic
patriotic ,genereaz sentimente patriotice adnci n contiina lor.Atmosfera
nltoare n care ele se desfoar trezesc triri emoionale.Din experiena
didactic n mediul rural am constatat c,naintea venirii la coal,copilul se
afl sub influena benefic a folclorului muzical local,a cntecelor pe care le
aude n familie sau la hora satului,care constituie bogia spiritual a
localitilor rurale.n evoluia lor serbrile se leag strns i cu evoluia
sentimentelor de mndrie naional,inspirate din momente importante 1
Decembrie, 24 Ianuarie, ZiuaEroiloretc.Antrenarea n asemenea aciuni
contribuie la formarea deprinderilor de conduit patriotic,concretizeaz
sentimente patriotice pe care le genereaz evenimentele mari din viaa
poporului nostru.
Asigurarea climatului afectiv propice influenelor educative reprezint
condiia succesului colar.n sprijinul acestui proces am realizat un studiu.n
acest sens am aplicat un chestionar.La prima ntrebare ,referitoare la
activitatea extracurricular cea mai ndrgit,a reieit c este excursia sau
drumeia.Personal am reuit s merg cu elevii n excursii i vizite.Ele au
contribuit la activizarea i dezvoltarea creativitii elevilor.Prezentndu-le
frumuseea ,bogia i importana locurilor vizitate,li se dezvolt sentimente de
dragoste fa de inutul natal i fa de patrie,de admiraie fa de trecutul
istoric i de bucurie c acest inut se nfrumuseeaz prin eforturile creatoare
ale oamenilor.Vizitele i excursiile n inutul natal au o deosebit valoare
pentru educaia patriotic a elevilor,cnd acestea sunt organizate tocmai
pentru a studia
unele descoperiri arheologice sau pentru a marca unele
urme,locuri ,monumente de cultur material i spiritual care pun n lumin
evenimente istorice sau social-politice legate de trecutul i prezentul localitii
i mprejurimilor ei.M-am preocupat mpreuun cu elevii de strngerea i
valorificarea educativ a elementelor de istorie local,nfiinnd cercul
Prietenii muzeului.mpreun cu elevii am colecionat de la btrnii satului
obiecte vechi pe care le-am expus n muzeul satului din localitate.
Elementele de istorie local ocup un loc de seam n cadrul general
pe care l ofer istoria patriei ca parte integrant a istoriei universale.n cadrul
activitilor extra-curriculare
am
folosit mai multe procedee pentru
valorificarea elementelor de istorie local,ca de exemplu.:cercetarea istoriei
locale,excursii
la
locurile
istorice,vizite
la
muzee
istorice
,case
memoriale,ngrijirea
monumentelor
istorice.Strngerea
materialului
istoric,documentar,etnografic,local este o munc care solicit din partea
elevilor i a nvtorilor mult dragoste,pasiune,interes.mpreun cu elevii am
ngrijit i am luat sub supraveghere urmele unei biserici vechi din sec.al XVIIlea.Turla acestei biserici a fost desenat de pictorul N.Grigorescu.n munca
noastr am cutat s cunoatem materialul documentar privitor la trecutul
istoric al localitii,legendele care pomenesc despre ntemeierea localitii
Valea Doftanei,s-a trecut la studierea presei locale din trecut,s-au purtat
discuii cu cetenii n vrst pentru a putea cunoate anumite tradiii locale,sau localizat pe harta comunei diferite puncte de interes istoric.Ca nvtoare
mi-am nsuit date i cunotine necesare pentru a putea conduce munca de
cercetare a istoriei locale.n a doua etap s-a fcut pregtirea teoretic a
2

elevilor privind istoria local i aceast pregtire a fost nsoit de deplasri pe

teren la diferite locuri i obiective de interes istoric,arheologic care au fost
luate n supraveghere avnd n vedere c noi cutm s salvm anumite
vestigii ale trecutului.
Aceste activiti menite s duc la cunoaterea inutului natal i a
istoriei locale capt adevrate virtui educative ,deoarece participarea direct
a elevilor face posibil declanarea unui proces lent,dar profund,de cunoatere
a frumuseilor patriei,a trecutului i prezentului poporului romn,la mbogirea
simmintelor lor.Coninutul acestor activiti se valorific din punctul de
vedere al educaiei patriotice,prin nelesul plin de originalitate i expresivi-tate
n care se realizeaz transmiterea ideilor i sentimentelor.Valorificarea
obiectelor de interes istoric local au prins via n muzeul satului din Valea
Doftanei.Valoarea izvoarelor istorice locale au darul de a aciona n mod direct
asupra elevilor trezindu-le impresii profunde,deoarece ei particip activ la
cunoaterea istoriei locale i istoriei Romniei.
Lectura n afara clasei constituie prin tematica ei variat i bogia
coninutului un mijloc de lrgire a orizontului cultural al elevilor i de formare a
unor sentimente adnci de dragoste de patrie. Dup ce au citit lecturile
recomandate ,se impune interpretarea coninutului lor.De aceea ,este necesar
organizarea unor discuii pe marginea crilor citite.n aceste discuii se vor
sublinia ,printre altele,acele pri care pot fi valorificate pentru educaia
patriotic a elevilor.
n activitatea extra-curricular ,pe lng mijloacele de mai sus,care
capt forme adecvate activitii extra-curriculare ,sunt folosite i alte variate
mijloace de educaie patriotic a elevilor.Vizionarea filmelor i a spectacolelor
de teatru cu coninut patriotic i activitile desfurate n cercuri i tabere
colare,exercit o influen pozitiv asupra elevilor,contribuind la formarea
convingerior patriotice i la trezirea unor stri emoionale complexe.
n practica educaiei este necesar s fie folosite toate mijloacele de
educaie patriotic a elevilor.Dar eficiena educativ a folosirii lor depinde de
miestria pedagogic a cadrelor didactice,de respectare particularitilor de
vrst i de cunoaterea metodicii folosirii lor .Pentru a forma convingeri
patriotice la elevi este necesar ca nvtorii s fie exemple de
urmat.Convingerile lor patriotice i conduita lor patriotic manifestat n
activiti ct mai diferite i influeneaz profund pe elevi constituind un motiv
stimulator pentru activitatea lor.
Din experiena la clas am constatat n ce msur lectura contribuie efectiv la
dezvoltarea gndirii, limbajului, a trsturilor de caracter ale copiilor, dac se apreciaz just
rolul i rostul pe care l joac lectura n cadrul programei colare, favoriznd ntregul registru
explicativ-emoional cerut i condiionat de vrsta micilor colari.
Vizionarea unor piese de teatru sau spectacole accesibile vrstei copiilor,
corespunztoare educaiei pe care trebuie s o primeasc copiii de aceast vrst i
prezentarea ntr-o form artistic ngrijit constituie n primul rnd un preios mijloc de
cunoatere a relaiilor dintre oameni, mbogete gndirea copilului, dndu-i posibilitatea s
cunoasc trecutul, s neleag prezentul i s nzuiasc spre viitor, pregtindu-l pentru
via. Participnd la spectacol, micul colar are n fa eroii vii, care-l entuziasmeaz i i se
impun ca exemple de urmat, care i trezesc dorina de a deveni mai bun, corect i cinstit n
comportare, de a citi el nsui cartea respectiv. Din pcate aceste spectacole pentru copii
3

sunt din ce n ce mai puine n ultimii ani, iar ansele ca elevii din mediul rural s ajung de la
zeci de kilometri pentru a viziona un astfel de spectacol sunt minime.
innd seama de rolul important pe care-l joac emoiile estetice n viaa spiritual a
copiilor de vrst colar mic i mijlocie, am urmrit nu numai vizionarea, ci chiar punerea n
scen a unor piese pentru copii. Aceste spectacole constituie ncercri destul de grele la care
elevii trebuie s se prezinte la un nalt nivel artistic i de disciplin, dar contribuie foarte mult
la stimulare
Modernizarea i perfecionarea procesului instructiv-educativ impun imbinarea
activitii colare cu activiti extracurriculare ce au numeroase valene formative
.Desfurarea activitilor colare i extracolare permite i manifestarea creativitii de grup,
a relaiilor creative.n acest cadru, i educatorul i poate afirma spiritul novator, creativitatea
didactic.
Activitile extracurriculare sunt activiti complementare activitii de nvare
realizat la clas, urmresc lrgirea i adncirea informaiei, cultiv interesul pentru diferite
ramuri ale tiinei, atrag individul la viaa social, la folosirea timpului liber ntr-un mod plcut
i util, orienteaz elevii ctre activiti utile care s ntregeasc educaia colar, contribuind
la formarea personalitii.De aceea coala trebuie s fie deschis spre acest tip de activitate
care mbrac cele mai variate forme.
Realizarea acestor activiti presupune alegerea din timp a materialului de ctre
cadrul didactic, abordarea creatoare a temelor de ctre acesta i, nu n ultimul rnd,
miestrie pedagogic i dragoste pentru copii.
Astfel de activiti se deosebesc de cele colare prin varietatea formelor i a
coninutului, prin durata lor, prin metodele folosite, prin utilizarea unei forme specifice de
verificare i apreciere a rezultatelor i prin raporturile de colaborare, de apropiere, de
ncredere i de prietenie dintre cadrele didactice i elevi.
Accepiunea termenului are un sens foarte larg. n sens restrns termenul se refer
la toate manifestrile organizate de coal, cu obiective educative i recreative, care se
desfoar n afara programului colar.Pot fi i activiti extracolare de mas - excursii,
concursuri, spectacole, serbri etc.- sau activiti extracolare n cercuri de elevi.n acest
sens, termenul este echivalent cu educaie extradidactic. Activitile extracurriculare se
desfoar sub forme variate, ca de exemplu: activiti artistice, tiinifice, activiti sportive,
obteti, turistice .a.m.d. Astfel de activiti ofer numeroase prilejuri de afirmare a elevilor,
de dezvoltare a personalitii acestora, ntruct lumea actual este stpnit de televizor sau
de calculator
Activitile turistice sunt activiti extracurriculare cu o deosebit valoare
formativ.Ele se pot realiza sub forma plimbrilor, excursiilor sau taberelor.
Astfel de activiti asigur un contact direct cu obiectele i fenomenele n condiii
naturale, ceea ce uureaz procesul formrii reprezentrilor despre acestea i ajut copiii n
cadrul activitilor organizate n coal. n acest sens, am organizat n cursul acestui an
colar excursii cu elevii n Pdurea Comorova, judeul Constana i la Acvariul din oraul
Constana.
Am constatat c aceste activiti au mbogit cunotinele elevilor despre viaa
plantelor i a animalelor, dar au ncurajat i exprimarea liber a copiilor n afara clasei .S-a
mai observat c ei pot reprezenta cu mai mult creativitate realitatea atunci cnd deseneaz,
modeleaz sau au de alctuit scurte texte .
Serbarea este o manifestare festiv, cu program complex, prilejuit de srbtorirea
diferitelor evenimente de nsemntate naional sau internaional, de tradiiile i obiceiurile
statornicite n coal.
4

Serbarea colar este o activitate extracurricular tradiional, care are mari

valene educative.Aceast activitate permite exprimarea activ nu numai a ctorva elevi mai
talentai ntr-un domeniu sau altul, ci a unui numr ct mai mare de elevi, fiecare contribuind,
n felul lui, la reuita comun.
Am realizat astfel de aciuni cu ocazia zilei de 1 Decembrie, a Crciunului, a
Dragobetelui, a zilei de 8 Martie , a Zilei Europei sau la sfrit de an colar, oferindu-le
elevilor posibilitatea de a se exprima liber oral , n scris sau prin muzic.
Carnavalul este o manifestare vesel, antrenant, plin de micare i surprize. Am
organizat carnavale cu ocazia srbtorilor de iarn, cu ocazia Zilei Pmntului sau cu ocazia
zilei de 1 Iunie .Participanii au purtat costume ntruchipnd diverse personaje, iar jocul de rol
a stimulat imaginaia elevilor. Element dominant al carnavalului a fost dansul, intercalat cu
diverse forme de manifestri artistice. Elevii au avut posibilitatea de a se manifesta liber, att
n crearea costumului , ct i n interpretarea/realizarea unor monologuri.
Concursurile sunt forme competiionale de activitate extracolar, organizate pe
diferite teme.Am organizat la nivel de coal concursuri de dans, de creaii artistice, de
desen, ntre clasele de nivel primar.
Vizionarea spectacolelor, a filmelor, a diafilmelor sau a emisiunilor de televizor sunt
forme de activitati prin care elevul nu doar dobndete informaii, ci este stimulat spre
activiti de pictur, dans .a.m.d. determinnd astfel i dezvoltarea creativitii.
Activitile extracolare au o mare valoare educativ ntruct realizarea lor se face
i din punct de vedere interdisciplinar. Aciunile desfurate i-au implicat pe elevi n
promovarea tradiiilor i obiceiurilor specifice Vii Doftanei i diferitelor etnii, dar i n
stimularea potenialului creativ al copiilor prin organizarea i derularea unor programe artistice
sau a unor expoziii cu lucrrile elevilor.Dintre aciunile ce au fost practici de succes n coal
a enumera:
-realizarea unei expoziii cu vnzare de icoane realizate de elevi,
-organizare de serbri, la care au avut un moment artistic ,
-activitate de strngere i de druire de fonduri i de dulciuri pentru copiii
devaforizai din comunitate.
Aceste aciuni au determinat dezvoltarea creativitii civice, artistice
i a
responsabilitii faa de problemele comunitii.
n coala noastr, mpreun cu profesorul de educaie fizic s-au realizat i
activiti extracurriculare sportive care s fie bazate pe practicarea liber a unor forme de
micare i s-a constatat c elevii au fost interesai de aceste activiti, manifestnd o atitudine
pozitiv pentru practicarea liber a exerciiilor de micare.
Cred ca n orice coal cadrele didactice trebuie s promoveze activitile
extracurriculare, stimulnd astfel inventivitatea i creativitatea elevului.De aceea, n acest an
colar cnd sunt nvatoare la clasa I am ncercat s realizez un echilibru ntre activitile
colare i cele extracurriculare.
Am realizat activiti extracurriculare programate i proiectate din timp, diverse att
ca forma , ct i coninut, ce s-au desfurat n coal, n afara ei, n comunitate, folosind
metode active i stimulative pentru participarea elevilor.
Activitatea extracurricular e o component educaional valoroas i eficient
creia orice cadru didactic trebuie s-i acorde atenie, adoptnd el, n primul rnd, o atitudine
creatoare, att n modul de realizare al activitii, ct i n relaiile cu elevii, asigurnd astfel
o atmosfer relaxant care s permit stimularea creativ a elevilor.
n concluzie, cadrul didactic poate face multe pentru educarea spiritului creativ n
cadrul activitilor extracurriculare.Dar, se vede necesitatea de a modifica destul de mult
modul de gndire, s evite critica, n astfel de activiti, s ncurajeze elevii i s realizeze un
5

feed- back pozitiv. coala trebuie s stimuleze exprimarea potenialului creativ al fiecrui
copil, s ncurajeze iniiativele lui, ingeniozitatea i curiozitatea, s favorizeze stabilirea unor
relaii care s nu exagereze prin autoritate, s ofere ocazii elevului de a lua singur decizii i
s stimuleze ncrederea n sine, ntr-o atmosfer de comunicare liber.
Activitile colare chiar dac urmresc nsuirea de ctre elevi a unor cunotine
temeinice, a unor priceperi i deprinderi, implicnd n ansamblu o concepie tiinific despre
lume i via i chiar dac duc la formarea i dezvoltarea unei personaliti creatoare, nu pot
rspunde suficient dorinei de cunoastere i de creaie - nsuiri caracteristice copiilor.
Modernizarea i perfecionarea procesului instructiv-educativ impun imbinarea
activitii colare cu activiti extracurriculare ce au numeroase valene formative
.Desfurarea activitilor colare i extracolare permite i manifestarea creativitii de grup,
a relaiilor creative.n acest cadru, i educatorul i poate afirma spiritul novator, creativitatea
didactic.
Activitile extracurriculare sunt activiti complementare activitii de nvare
realizat la clas, urmresc lrgirea i adncirea informaiei, cultiv interesul pentru diferite
ramuri ale tiinei, atrag individul la viaa social, la folosirea timpului liber ntr-un mod plcut
i util, orienteaz elevii ctre activiti utile care s ntregeasc educaia colar, contribuind
la formarea personalitii.De aceea coala trebuie s fie deschis spre acest tip de activitate
care mbrac cele mai variate forme.

BIBLIOGRAFIE:
1.Cosmovici, Andrei, Iacob, Luminia coord. , ( 2008), Psihologie colara,
Ed.Polirom, Iai
2.Manolache, Anghel-coord. general (1979), Dicionar de pedagogie, Ed. Didactic
i Pedagogic, Bucureti
3.tefan, Mircea (2006),Lexicon pedagogic, Ed. Aramis, Bucureti
4.Revista nvmnt primar nr. 4 din 1998, Contribuia activitilor extracolare n
optimizarea procesului de nvtmnt