PLANIFICARE SEMESTRIAL clasa a VII a, semestrul I, an colar 20 2!

20 " V#$at %#rector,

PLANIFICARE CALEN%ARISTIC &RIENTATIV LA RELI'IE(C)LT)L &RT&%&*

)n#tatea +e ,n-./.m0nt1 2coala '#mna$#al. 3%#m#tr#e Cantem#r4 &ra+ea %#sc#5l#na +e ,n-./.m0nt1 Rel#6#e, Cultul &rto+o7 Clasa1 a VII:a An colar1 20 2:20 " Pro;esor1 %#ana N#c<#ta Com5e: ten/e s5ec#;#ce Num.r +e ore alocate= &5/#: &5/#: unea unea 2 2* + 3* 1* 1* 1* 1* 1* 1* + + + + + + + + + 1* 2* Semestrul I Nr8 total +e ore 1 9 Nr8 +e ore! s.5t.m0n. 1

)n#tate +e ,n-./are

Con/#nutur# 1. Dumnezeu se descoper oamenilor. Sfnta Scriptur i Sfnta Tradiie 2. Crearea lumii 3. Purtarea de ri! a lui Dumnezeu fa de lume ". #ecapitulare i sistematizare pentru unitatea de $n%are &Credina cretin' (. )%aluare pentru unitatea de $n%are &Credina cretin' 1. 1inunile 1ntuitorului2+ recapitulare i sistematizare din clasa a 34 + a 2. Puterea credinei i a prieteniei - 3indecarea sl5no ului din Capernaum 3. Despre prietenie2 1. 7ecie introducti%2 2. &8lori alese ale sufletului romnesc' 9 %estirea :aterii Domnului prin colinde 2

S.5t.: m0na== S2:",2".-.+ -(.1S9:?:@, -/+ 20.1SA, 2..1-+ -2.11 SB, -(+-..11 SC, 12+10.11 S 0, 1.+23.11 S , 20+3-.11 S 2, -3+-6.12 S ,16+21.-. S ": 9, 1-+ 21.12:

&>ser-a/##

1.1; I8 Cre+#n/a cret#n. 2.1; 2.2; 3.1; 1.2; II8 I#sus Dr#stos : En-./.tor # M0ntu#tor 2.1; 2.2; ".2; III8 &re la +#s5o$#/#a 5ro;esorulu# (.1; Num.r T&TAL +e ore 5e semestrul I

11*

"*

22 se completeaz de profesor n funcia de alegerea fcut la numrul de ore alocate

5ro;8 %#ana N#c<#ta, 2coala '#mna$#al. F%#m#tr#e Cantem#r4 &ra+ea

PLANIFICARE SEMESTRIAL clasa a VII a, semestrul I, an colar 20 2! 20 "

N&T1 Plan#;#carea or#entat#-. a ;ost real#$at. ,n concor+an/. cu PR&'RAMA 2C&LAR APR&GAT PRIN &R%IN)L MINISTR)L)I E%)CAHIEI, CERCETRII, TINERET)L)I 2I SP&RT)L)I C) NR8 ?0CA!0C80C8 200C8 * Din orele aflate la dispoziia profesorului. 222 Profesorul alege din sugestiile date potrivit numarului de ore alocate. Fiecare unitate de nvare trebuie s se termine cu evaluare.

C&MPETENHE 'ENERALE ! C&MPETENHE SPECIFICE clasa a VII : a C8'8 8 C)N&A2TEREA 2I I)GIREA L)I %)MNEIE) CA F)N%AMENT AL MJNT)IRII 2I %ESVJR2IRII &M)L)I 1.1 ;r umentarea faptului c Dumnezeu este Creator i Proniator al lumii 1.2 #ecunoaterea iu5irii lui Dumnezeu pentru oameni $n minunile i $n%turile Sale C8'8 28 )TILIIAREA A%ECVAT A LIMGAK)L)I %IN SFERA VAL&RIL&R RELI'I&ASE EN %IFERITE C&NTE*TE %E C&M)NICARE 2.1 <tilizarea corect a termenilor reli ioi $n%ai $n conte=te lin %istice noi 2.2 )la5orarea de scurte te=te C8'8 "8 MANIFESTAREA VAL&RIL&R 2I A C)N&2TINHEL&R RELI'I&ASE EN PR&PRIILE ATIT)%INI 2I C&MP&RTAMENTE 3.1 Prezentarea structurii i a importanei Sfintei Scripturi i a Sfintei Tradiii 3.2 )=plicarea rolului i a importanei participrii contiente i acti%e a credincioilor la ru ciunile >isericii C8'8 98 C&&PERAREA C) CEILALHI EN REI&LVAREA )N&R PR&GLEME TE&RETICE 2I PRACTICE EN CA%R)L %IFERITEL&R 'R)P)RI ".1 )=plicarea modului de aplicare $n %iaa personal a $n%turilor cuprinse $n Fericiri ".2 ;r umentarea importanei participrii acti%e la %iaa comunitii C8'8 ?8 APLICAREA ENVHT)RII %E CRE%INH EN VIAHA PERS&NAL 2I A C&M)NITHII (.1 Participarea acti% la aciuni ci%ice alturi de persoane care au alte credine sau con%in eri reli ioase S)'ESTII MET&%&L&'ICE 1odul $n care este conceput pro rama rspunde unei du5le e=i ene? de a fi un punct de plecare comun pentru toi profesorii i@ pe de alt parte@ de a+i incita $n interpretarea i adec%area acesteia la condiiile specifice $n care $i desfoar acti%itatea. An %ederea %alorizrii competenelor c*eie i a asi urrii transfera5ilitii la ni%elul acti%itii educaionale@ se recomand ca strate6##le +#+act#ce utilizate $n predarea disciplinei Religie Cultul rtodo! s pun accent pe? construcia pro resi% a cunoaterii; fle=i5ilitatea a5ordrilor i parcursul difereniat; coeren i a5ordri inter+ i transdisciplinare. Pe parcursul claselor a "-"###-a$ se recomand urmtoarele activiti% + e=erciii de dialo pe o tem dat; + e=erciiu de po%estire a unor te=te 5i5lice; + dialo pe 5aza unui te=t reli ios; + alctuirea de rezumate ale te=telor reli ioase;

5ro;8 %#ana N#c<#ta, 2coala '#mna$#al. F%#m#tr#e Cantem#r4 &ra+ea

PLANIFICARE SEMESTRIAL clasa a VII a, semestrul I, an colar 20 2! 20 " + completare de enunuri lacunare@ re5usuri; + redactarea de scurte compuneri dup un plan dat i cu utilizarea termenilor $n%ai + prezentarea calendarului cretin ortodo=; + utilizarea *rii pentru localizarea e%enimentelor reli ioase; + %izionarea i comentarea de filme cu su5iect reli ios; + lecturarea i comentarea unor te=te literare cu su5iect reli ios; + !ocul de rol? dramatizarea unor pilde; + discutarea $n rup a unor norme de comportament reli ios+moral; + descrierea i compararea tipurilor de atitudini reli ios+morale; + studiul de caz Bdiscutarea $n rup $n scopul soluionrii de situaii pro5lemC; + iniierea de aciuni de $ntra!utorare; + discuii $n rup $n scopul soluionrii unor situaii speciale aprute $n clas; + utilizarea calculatorului i a altor mi!loace audio+%izuale pentru ilustrarea unor teme@ pentru cutarea de informaii sau pentru documentarea pe o tem dat. )t#l#$area surselor >#>l#ce, teolo6#ce $n predarea #eli iei tre5uie s se afle permanent $n atenia profesorului. Din aceast perspecti%@ strate iile didactice focalizate pe utilizarea surselor tre5uie s ia $n considerare elemente precum cate oria formal de surs@ cate oria cronolo ic@ utilitatea sursei $n atin erea scopurilor de predare. '0n+#rea cr#t#c. este considerat un factor+c*eie $n $n%area eficient. ;ntrenarea acestui tip de ndire poate a%ea ca punct de plecare strate ii 5azate pe lectura acti%@ ela5orarea raionamentelor@ formulare de $ntre5ri@ ela5orare de te=te di%erse Bfie de lectur@ comentarii@ recenzii@ referate@ eseuriC@ folosirea de metode rafice. Inte6rarea no#lor te<nolo6## #n;ormat#ce $n procesul de predare+$n%are Binclusi% 4nternetulC de%ine esenial $n condiiile multiplicrii surselor de informare i de comunicare. E-aluarea reprezint o component or anic a procesului de $n%are. An perspecti%a unui demers educaional centrat pe competene@ se recomand utilizarea cu preponderen a e%aluriicontinue@ formati%e. ;lturi de formele i instrumentele clasice de e%aluare@ recomandm utilizarea unor forme i instrumente complementare@ cum sunt? proiectul@ portofoliul@ autoe%aluarea@ e%aluarea $n perec*i@ o5ser%area sistematic a acti%itii i a comportamentului ele%ilor. Procesul de e%aluare %a pune accent pe? + corelarea direct a rezultatelor e%aluate cu competenele specifice %izate de pro rama colar; + %alorizarea rezultatelor $n%rii prin raportarea la pro resul colar al fiecrui ele%@ + recunoaterea@ la ni%elul e%alurii@ a e=perienelor de $n%are i a competenelor do5ndite $n conte=te non+formale sau informale; + utilizarea unor metode %ariate de comunicare a rezultatelor colare.

%#rector, Pro;8 +r8 Po5a V#or#ca

Res5onsa>#l com#s#e meto+#c., 5ro;8 N#c<#ta %#ana

5ro;8 %#ana N#c<#ta, 2coala '#mna$#al. F%#m#tr#e Cantem#r4 &ra+ea