Sunteți pe pagina 1din 19

PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRAT


NIVELUL I
GRUPA :Mica,,B
EDUCATOARE :Preda Laura-Maria
GRADINITA:Unirea
TEMA ANUALA: Cum a fost , este i va fi pe Pmnt ?
TEMA PROIECTULUI : n ograd la bunici
TEMA ACTIVITATII : PUIORUL
FORMA DE REALIZARE :Activitate integrat
TIPUL DE ACTIVITATE :Verificare i consolidare de cunotine si
deprinderi
DURATA : 1 ZI
ACTIVITATI DE INVATARE :
ALA I : CONSTRUCII Gardul fermei de psri
TIIN Gndesc i gsesc
JOC DE MAS Puzzle cu viaa la ferm
ARTA Psri de curte
ADE : DLC+DOS (Domeniul limb i comunicare+abiliti practice )
Povestea puiorului ngnfat -poveste popular
-povestea educatoarei-
Puiorul aplicaie cu diferite materiale
ALA II :JOC DE MICARE- Puiori, venii la mama
JOC CU TEXT I CNT: Rutele mele
DANS TEMATIC: Raa
ADP: NTALNIREA DE DIMINEA- Despre prietenie
TRANZIII Puiorul cafeniujoc cu text i cnt
_ Forme de mers specific psrilor de curte
_ Radu i puiorii cntec
_ Cloca poezie
RUTINE M pregtesc pentru activitate
_ Prosopelul insetat
_ Singurel imi fac ordine la locul de munca
SCOPUL ACTIVITII:
@ stimularea imaginaiei creatoare a copiilor n iniierea si
desfurarea jocurilor, a originalitii i expresivitii n rolurile
asumate ;
@ educarea unei exprimri verbale corecte din punct de
vedere gramatical ;
@ consolidarea priceperii i deprinderii de a utiliza diferite
tehnici de lucru nsuite anterior , folosind diferite materiale ;
@ cultivarea spiritului de echipa .

OBIECTIVE OPERAIONALE
CONSTRUCII :Gardul fermei de psri
*s redea cu ajutorul cuburilor gardul fermei;
*s-i asume responsabiliti n cadrul grupului;
*s relaioneze cu partenerii de joc;
*s accepte i s ofere sprijin.
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE:explicaia, conversaia, instructajul
verbal, exerciiul.
MATERIALE DIDACTICE: cuburi din lemn, plastic i burete.
TIIN : Gndesc i gsesc
*s utilizeze un limbaj adecvat activitii tiinifice;
*s clasifice animalele i psrile dup mediul lor de via;
*s recunoasc animalele i psrile puse la dispoziie ;
*s specifice cu ce se hrnesc psrile de curte.
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE:conversaia, explicaia.
MATERIALE DIDACTICE:siluete din plastic, ferma de psri,
hran pentru psri.
JOC DE MAS:PUZZLE CU VIAA LA FERM
*s identifice materialele puse la dispoziie;
*s reconstituie din bucai ntregul;
*s manifeste spirit cooperant n activitatea de grup comunicnd
cu partenerii;
*s prezinte n mod original prerile despre ferm.
STRATEGII DIDACTICE
METODE SI PROCEDEE:conversaia, explicaia, exerciiul.
MATERIALE DIDACTICE:puzzle din si lemn.

ART:PSRI DE CURTE
*s enumere psrile de curte recunoscute;
*s utilizeze instrumentele de lucru puse la dispoziie;
*s coloreze fr s depeasc conturul;
*s se raporteze la realitate n realizarea lucrrilor.
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE:conversaia, observaia , explicaia,
exerciiul.
MATERIALE DIDACTICE:siluete cu psri de curte, creioane
colorate, carioca.
DOMENIUL LIMB I COMUNICARE
POVESTEA PUIORULUI NGNFAT-povestea educatoarei
*s asculte cu atenie coninutul povestirii;
*s rspund la ntrebrile adresate rostind clar i corect
cuvintele;
*s formuleze propoziii corecte din punct de vedere gramatical;
*s exprime prin cuvinte strile emoionale provocate de
ntmplrile povestite;
*s numeasc personajul principal al povestirii evideniind
calitile sau defectele acestuia.
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE:expunerea, povestirea, conversaia,
exerciiul, problematizarea, explozia stelara.
MATERIALE DIDACTICE:tabla magnetic, magnei cu
personajele din poveste , stele, plane.
DOMENIUL OM I SOCIETATE(ABILITI PRACTICE)
*s recunoasc materialele puse la dispoziie;
*s respecte etapele de lucru exersnd deprinderile tehnice
nsuite anterior;
*s-i poat autoevalua lucrarea i aprecia corect lucrrile
celorlali;
*s-i dezvolte gustul estetic i creativ.
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE: explicaia, exerciiul, conversaia.
MATERIALE DIDACTICE:siluete cu puiori,vase cu aracet,
lopele, granule, mlai, hrtie creponat, nuc de cocos, a tiat
mrunt.
JOC DE MISCARE:PUIORI , VENII LA MAMA
*s aplice regulile impuse de joc;
*s execute micrile cerute de joc;
*s-i exerseze unele deprinderi psiho-motrice.
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE:conversaia, explicaia,
demonstraia, jocul.
MATERIALE DIDACTICE:ecusoane, pernue, scunele, rme-
jeleu, mascota.




BIBLIOGRAFIE:
@ Curriculum pentru invatamantul prescolar, 3-6/7 ani,MECI,
2008.
@ Metode interactive de grup,ghid metodic, Silvia Breban,
Georgeta Puiu, Elena Gancea, Elena Fulga, Ed.Arves 2002;
@ Activitati integrate, intrebari si raspunsuri-Ed.Casei Corpului
Didactic, Cluj 2009;
@Programa activitatilor instructive-educative in gradinita de copii;
@Revista invatamantul prescolar, nr.1-2 2010.
















SCENARIUL ACTIVITII

Copiii vor intra n clas cu pernuele n brae cntnd Bun
dimineaa ,drag grdini .Activitatea ncepe cu prezentarea si
salutarea musafirilor venii n vizit pentru a observa cum se
desfoar o zi din programul nostru.
ntlnirea de diminea
Dimineaa a sosit,
Toi copiii au venit,
n cerc s ne adunm,
Pe covor s ne aezm,
Cu toii s ne salutm!
Bun dimineaa frumoi i scumpi puiori !
Dimineaa m trezesc
Dup ce m pregtesc
Spre grdini pornesc,
i atept grupa de puiori
S soseasc ncetior,
Unde-s foarte fericii
Soarele le scald faa
Le spun bun dimineaa!
Salutm acum puiorii cu codi!
Salutm acum puiorii cu prul tuns.
Prezena:
Dup ce ne-am adunat
i frumos ne-am salutat
Colegii ne-am ntlnit
Cine oare n-a venit?
Calendarul naturii
Se va reactualiza calendarul naturii amintind n ce anotimp
suntem,n ce luna, n ce zi i n ce dat, marcnd i schimbrile meteo,
dac este necesar.
tirea zilei
*este o zi special pentru c avem oaspei;
*astzi este Ziua Pmntului;
*astzi este ziua Elenei; (se cnta La Muli Ani!)
Activitatea de grup-joc Deschidei urechea bine(cu graiul
animalelor)
Tranziie exerciii de nviorare
Toi copiii se ridica n picioare i rostesc urmtoarele versuri,
executnd i micrile specifice :
Dac vreau s fiu voinic,
Fac gimnastic de mic:
Merg n pas alergtor,
Apoi sar ntr-un picior.
M opresc.respir uor,
Deschid braele i zbor..
Asta-i doar un nceput
Ia privii ct am crescut!
Dup ntalnirea de diminea, educatoarea anun copiii de gsirea
unui pachet de la un puior.(captarea ateniei)
Se citete scrisoarea de la puior i se dezvluie una din surprizele
lui, personajele din poveste. Dup ce educatoarea va povesti
peripeiile puisorului inganfat cu ajutorul magnetilor, se va repovesti
cu ajutorul planselor.Se face legatura cu regulile ce trebuie sa le
respecte copiii la camin cat si in societate.
Obtinerea performantei se va obtine prin metoda exploziei
stelare.Cantand Puisorul cafeniu(tranzitie) se trece la realizarea
puisorului cu materialele puse la dispozitie tot de puisorul surpriza.Se
denumesc materialele descoperite, se explica modul de lucru, se
executa cateva miscari de incalzire a muschilor fini si se trece la
lucru.Educatoarea urmareste fiecare copil in parte, se reiau explicatii
daca e nevoie, chiar ii ajuta pe cei care necesita sprijin.Lucrarile se
expun in ordinea finalizarii lor pe un flanelograf, iar la urma se
ataseaza si closca, mama puisorului. Se recita poezia Closcasi se
iese la baie pentru spalarea mainilor(rutina si tranzitie): Randul iute
sa-l formam
Lng u ne aezm
i cumini s ateptm
Ctre baie s plecm.
Se intra n clasa pe cantecul Radu i puiorii.Sunt anuntati de
educatoare ca puisorul are si alte sarcini pentru ei.Se prezinta copiilor
sectoarele si sarcinile de lucru.Se vor duce la sectoare in functie de
ecusoane primite in prealabil, familii de pasari.
Dar s ncepem lucrul
i s avem mult spor
Azi lucreaz fiecare
Cu ce are la sector.
Educatoarea urmareste modul de lucru la fiecare sector in parte.Se
va finaliza cu o macheta :Noi cu toii am lucrat
i lucrul am terminat
Bucuroi ne ridicm
i penarele le aranjm
Siluetele le criticm.
Sau : Animalele le-am grupat
Mai nti le-am numrat
i acum s le aezm
Mai nti ne-nviorm
Cu un cntec.
Toti copiii se aduna in jurul machete si se apreciaza modul de lucru.
Transferul de cunostinte se realizeaza cand se discuta imaginea
descoperita in urma realizarii unui puzzle.
In incheierea activitatii se va juca jocul Puisori veniti la mama.Se
explica regulile jocului si se executa de cateva ori.Una dintre comenzi
va fi sa manance rame(jeleuri).
La final se danseaza Rata si se impart recompense.
Copiii se pregatesc pentru servirea mesei de pranz.
nspre baie alergm
S ne splm
Dm cu ap i spun
Fr de team
Mai curai suntem acum
De bun seam.












DRAGI COPII DIN GRUPA MIJLOCIE A,


Sunt puiorul inganfat si vin din povestea cu acelasi nume.
Acolo m-au ajutat cativa prieteni sa scap cu viata, dar nu mai stiu sa
ajung la mama, fratii si surorile mele, casa mea.
Va rog sa ma ajutati astazi pe parcursul activitatilor prin participarea
la cateva probe usoare pentru voi , dar grele pentru mine, deoarece nu
am fost niciodata la camin. Cu fiecare proba rezolvata ma voi apropia
mai mult de casa.
Eu va scriu probele deoarece sunt sigur ca ma veti ajuta si va trimit si
materialele de care aveti nevoie.
Va multumesc dinainte si va voi fi foarte recunoscator.
PROBA I :sa ascultati povestea educatoarei cu mare atentie ca sa
formulati corect intrebarile si raspunsurile;
PROBA II : sa realizati cat mai corect si frumos puisorul pentru a ma
intalni cu mama;
PROBA III :sa reparati gardul fermei ca sa nu mai pot pleca ;
PROBA IV : sa gasiti si celelalte pasari de curte de la ferma mea ;
PROBA V : sa ma hraniti ;
PROBA VI: sa fotografiati ferma realizand un puzzle
PROBA VII : sa ma invatati si pe mine jocuri, cantece si poezii.



SEMNEAZA
Puiorul ngnfat











DESFURAREA ACTIVITII


Etapele activitii Coninutul activitii
Strategii
didactice
MOMENT
ORGANIZATORIC
Pregatirea materialului
didactic.
Aranjarea mobilierului.
Intrarea copiilor n clas.


Conversaia
CAPTAREA
ATENIEI
Se va realiza prin citirea
scrisorii de la Puisorul
ingamfat, care cere ajutorul
copiilor pentru a ajunge
acasa.
Conversaia
ANUNAREA
TEMEI
Se anun copiii c vor
desfura o activitate cu
tema PUIORUL n care
vor vorbi despre pasari de
curte, familiile lor, cum se
hranesc si ingrijesc ,unde
traiesc.
Explicaia
DESFURAREA
ACTIVITII
Se desface primul plic
surpriza ce contine
personajele din povestea
care a venit puisorul,
precum si o tabla
magnetica.
Voi expune continutul
povestirii folosind gestica ,
mimica si inflexiuni ale
vocii.
Pe masura ce voi povesti ,
voi fixa personajele pe tabla
magnetica .
Intr-o zi un puisor a gasit pe
drum o coaja
Explicaia
Jocul
Problematizarea
Competita
de pepene , dar peste noapte
a venit ploaia si a dus-o la
marginea apei.A doua zi
puisorul o gaseste plutind la
mal . Puisorul se bucura
nespus de mult fiindca isi
poate face o barcuta din ea
cu care sa se plimbe.
In timp ce puisorul se
plimba pe apa cu
barcuta lui , o broscuta isi
scoate capul din apa si il
roaga pe puisor sa o lase si
pe ea in barcuta, sa se
plimbe impreuna , sa fie
prieteni . Dar puisorul , nici
gand , el vrea sa fie singur
si nu o primeste in barcuta .
Din apa iese o alta
vietuitoare , un rac . Si
El il roaga pe puisor sa-l
lase in barcuta , sa fie
prieteni , dar nu-l primeste
nici pe rac , puiul vrea sa fie
singur .
Dupa rac vine si tantarul
apelor , dar nici
pe el nu-l primeste in
barcuta .
In timp ce puisorul se
plimba singur pe
apa , vine o ploaie si ii
rastoarna barcuta , iar
puisorul cade in apa .
Puisorul se incurca printre
plantele din apa si incepe sa
strige dupa ajutor .
Auzind strigatele disperate
ale puisorului,
broscuta ii sare in ajutor,
chiar de nu a vrut sa fie
prieteni si il scoate la mal .
Apoi vine racul si cu
clestele lui ii taie iar-
ba in care s-a prins, astfel
eliberandu-l .
Puisorul tremura de frig.
Tantarul ,care si
el nu a fost primit in barca ,
vine si ii face o injectie
puisorului egoist si ingamfat
.
Vazand cum l-au ajutat cei
trei prieteni,
Puisorul isi lasa capul in
jos, rusinat de fapta lui. Isi
cere iertare de la fiecare in
parte si le cere el
prietenia .
FIXAREA
CONINUTULUI
Se fixeaza momentele
principale din poveste cu
ajutorul planselor.
-Cum se numeste povestea?
-Care sunt personajele?
-Ce a gasit puisorul pe
drum?
-Ce face el cu coaja de
pepene?
-Cine vrea sa se plimbe cu
puisorul si ii cere sa fie
prieteni?
-De ce nu a primit si
celelalte vietuitoare in
barcuta?
-Ce se intampla cand vine
Conversaia
ploaia?
-Cine il salveaza pe puisor?
-Cum il salveaza pe puisor?
-Ce a facut puisorul vazand
ca l-au ajutat cele trei
vietuitoare?
-Ce credeti ca a invatat
puisorul din aceasta
intamplare?
Se face legatura cu regulile
ce trebui sa le respecte
copiii la camin si in
societate, conturand
atitudinea corecta fata de
sine si fata de ceilalti,
desprinzand si
constientizand mesajul
povestirii.
Pentru a ma asigura ca vor
sa-l ajute pe puisor sa
ajunga acasa le cer sa
rezolve una din sarcini
prin metoda exploziei
stelare.(proba 1 )
Copiii vor ramane asezati in
semicerc pe pernute, iar in
fata lor se afla o stea mare
cu cinci stelute mai mici
asezate in cate un colt. In
mijlocul stelei mari se afla o
imagine din poveste, iar pe
cele 5 stelute vor fi scrise
intrebarile , (fiecare stea are
o culoare ) :
-CE ? - CU ROSU
-CINE ? - CU VERDE
-CAN - CU ROZ
-UNDE ?- CU ALBASTRU
-DE CE - CU
PORTOCALIU
Educatoare va atinge cu
puisorul 5 copii care vor lua
cate o stea si vor fi liderul
grupului. La randul lor isi
vor alege alti colegi de
echipa.
Dupa ce li se citeste
intrebarea , fiecare grup se
uneste pentru a formula cate
2-3 intrebari legate de
povestea ascultata .
Educatoarea urmareste ca
intrebarile sa fie clare, iar
copiii din celelalte echipe sa
dea raspunsuri corecte,
stimulandu-I astfel pe toti.
Puisorul le multumeste de
ajutor si ii roaga in
continuare pe copiii din
grupa mijlocie sa-l imbrace
cu materialele puse la
dispozitie pe mese pentru a
se intalni cu mama.
Se trece la realizarea
puisorului cantand
Puisorul Cafeniu-
tranzitie.(proba 2)
Se denumeste materialele
descoperite pe mese.
Educatoare va explica
modul de lucru pentru
fiecare material in parte.
Se vor executa miscari
pentru incalzirea muschilor
fini ai mainii .
Hai cu toi ne pregtim
Minile s le-nclzim
S putem lucra uor
i la lucru s-avem spor
Micm degetele aa
Iute se-nvrte roata
Batem palmele amndou
Aa cad picuri cnd plou
Micm pumniorii iute
Uite cum vor s ne-asculte
i un pod am construit
De lucru sunt pregtit.
Educatoarea urmrete
ndeaproape fiecare copil.
Reia explicaiile acolo unde
e cazul sau i va ajuta pe cei
care ntmpin probleme
pentru a rezolva sarcina.
Lucrarile se expun in
ordinea finalizarii lor pe un
flanelograf si la urma se
ataseaza si closca, mama
puisorului.
Se va recita poezia
CLOCA si se va canta
cantecul GINUA CEA
MOAT .Puiorul le
multumete, iar copiii vor
merge la baie pentru a se
spla pe mini realizndu-se
astfel o rutina i o tranziie.
Rndul iute s-l formm
Lng u ne-aezm
i cumini s-ateptm
Ctre baie s plecm.
OBINEREA
PERFORMANTEI
Copiii intra in clasa cantand
cantecul RADU I
PUIORII .
Conversaia
Jocul
Exerciiul
Se prezinta copiilor centrele
de interes, si se explica
sarcinile trasate de puisor
daca vor sa-l ajute in
continuare .
Construcii sa reparati
gardul folosind cuburi
diverse ;(proba 3 )
Stiinta sa gasiti si alte
pasari de curte ;
-sa ma hraniti ;(proba
4 si 5 )
Arta sa colorati fratii si
surorile mele ;
Joc de masa sa fotografiati
ferma realizand un
puzzle.(proba 6 )
Pentru a facilita impartire
copiilor la sectoare le ofera
acestora ecusoane cu pasari
de curte.
Se vor forma familii de
pasari care se vor aseza la
cate un sector.
Dar s ncepem lucrul
i s avem mult spor!
Azi lucreaz fiecare
Cu ce are la sector.
Educatoarea trebuie sa
urmareasca modul de lucru
la fiecare echipa .
Pe masura ce o echipa
termina de rezolvat sarcina,
se spun anumite versuri
pentru a finalize munca
depusa realizand toate
sectoarele o machete .
Noi cu totii am lucrat
Competiia
Si lucru am terminat
Bucurosi ne ridicam
Si penarele le aranjam .
Siluetele le ordonam .
Sau:
Animalele le-am grupat
Mai intai le-am numarat
Si acum sa le asezam
Si c-un cantec nenvioram
Toti copiii se aduna in jurul
machete , se apreciaza
modul de lucru si se canta
un cantec.
Rtutele mele . (proba 7)

FIXAREA
CUNOSTINTELOR












8.EVALUAREA
PERFORMANEI






Se vor aduna toti copiii in
jurul unui puzzle si se vor
discuta imaginile
descoperite. Se repeta
membrii familiei puisorului,
se enumera celelalte pasari
de curte, locul unde traiesc,
modul de hranire si
foloasele .Se subliniaza
ceea ce a invatat puisorul
ingamfat din aceste
peripetii.

Educatoare ii roaga pe copii
sa rezolve ultima proba care
le place si lor foarte mult ,
jocul Puiori ,venii la
mama !
Se vor explica regulile
jocului ;
-copiii sunt asezati in
picioare pe scaunele ;
Aprecierea






















9.NCHEIEREA
ACTIVITII
-educatoarea , closca ,
pazeste cuiburile lor , adica
pernutele ;
-puisorii trebuie sa fie atenti
la comenzile mamei;
-la orice comanda sar cu
atentie de pe scaunel si fac
ce le-a cerut mama ;
-la comanda puisori veniti
la mama fiecare copil va
cauta o perna pe care sa se
aseze;
-numarul pernelor e mai
mic decat numarul copiilor,
asa ca acela care ramane in
picioare va fi pedepsit intr-
un mod hazliu de catre
ceilalti copii-puisori ;
-jocul se repeta de mai
multe ori.

Se apreciaza munca depusa
si se ofera recompense. Se
propune sa danseze
RAA.
Copiii ies din clasa si se
pregatesc pentru masa de
pranz.
nspre baie alergm
S ne splm
Dm cu ap i spun
Fr de team
Mai curai suntem acum
De bun seam.



Povestea puiorului ngnfat
Odata un puisor a gasit pe drum o coaja de pepene si cum peste
noapte fusese o ploaie mare, coaja fusese luata si dusa aproape de
garla. Acolo a gasit-o puisorul, plutind la marginea apei.
- Ce bine, a zis el in gand, mi-am gasit o barca si ma voi plimba cu ea
pe apa! Astfel, puisorul nostru sari in barca si incepu sa se plimbe
singur pe apa. Dar cand se plimba mai cu drag, iata ca in fata lui iesi o
broasca care spuse:
- Puisorule, te rog frumos sa ma iei si pe mine in barcuta ta, sa ne
plimbam amandoi. Dar puisorul nostru ii raspunse:
- Singur vreau sa fiu, singur vreau sa fiu, nu te primesc!
Dupa broscuta veni o doua vietuitoare a apei, un rac care il ruga pe
puisor sa-i fie tovaras in barcuta, dar puisorul ii raspunse si acestuia:
- Singur vreau sa fiu, singur vreau sa fiu! Si se plimba fara sa se uite la
rac.
Dupa rac veni si tantarasul apelor care se ruga frumos de tot:
- Te rog, puisorule, primeste-ma si pe mine in barcuta ta, sa fim
tovarasi buni, dar nu este primit nici el.
Iata, insa, ca in timp ce se plimba mai cu drag, veni o ploaie care ii
rasturna barcuta, iar puisorul cazu in apa. El se vazu prins intre niste
fire de bradis de pe fundul apei si nu mai putea nici sa se miste de
prins ce era in sforile bradisului.
- Prieteni! Ajutor, ma-nec! Atat a putut sa zica puisorul nostru, care a
fugit de tovarasi.
Broscuta, care era in apa, l-a auzit si l-a recunoscut. Repede s-a dus la
el si l-a scos la mal speriat de ceea ce a patit si infricosat ca ar fi putut
sa se inece. Broscuta a vrut sa-i arate ca nu e suparata de ceea ce ii
facuse, ea il va ajuta acum ca o prietena. Scos la mal, puisorul
tremura, se invinetise de frig si nu putea sa se miste fiind legat de
firele de bradut. Dar n-a refuzat sa vina nici racul, care s-a grabit
nevoie mare sa ajunga la puisor, sa-i taie firele, sforile, iar dupa el
tantarasul, repede cu acul lui i-a facut o injectie si l-a insanatosit.
Vazandu-se ajutat de cei trei prieteni pe care el l-a refuzat si fata de
care s-a purtat atat de urat, puisorul a lasat capul in jos si i-a rugat pe
toti sa-l ierte, ca nu se va mai purta asa pe viitor, multumindu-le
frumos ca l-au ajutat sa scape de la moarte. Astfel ei au ramas buni
prieteni.
Abia acum a inteles puisorul ca nu e bine sa fugi de prieteni si sa
traiesti singur si, mai ales, sa te porti asa de urat cum s-a purtat el.