Nu v mndrii cu predarea unui numr mare de cunotine.

Strnii numai curiozitatea. Mulumii-v s deschidei

minile, nu le suprancrcai. Punei n ele scnteia.
natole !rance
"on #rean$ este unul din marii clasici ai literaturii romne,
% e un scriitor realist, unul dintre cei mai cunoscui i mai
iu&ii. 'l a reuit s ridice proza romneasc din secolul
trecut pe aceleai culmi pe care 'minescu propulsase lim&a
literar n poezie, valori(icnd vor&irea omului simplu i ridicnd-o la un
nivel nee$alat pn astzi .
,, ,,n Creang tr iesc credin ele, crezurile, datinile, n Creang tr iesc credin ele, crezurile, datinile,
obiceiurile, limba, poezia, morala, filosofia obiceiurile, limba, poezia, morala, filosofia poporului poporului scria scria
G.Ibr ileanu G.Ibr ileanu
Despre cel mai mare povestitor al romnilor, Ion Creang , care
i urmeaz lui Ion Neculce, sa spus c a intrat n literatur cu un
substan ial fond sufletesc i intelectual de sorginte popular . n
acest sens, G.C linescu afirma c , scriitorul moldovean reprezint
!poporul romn nsu i, surprins ntrun moment de genial
e"pansiune.
Izvorul principal al operelor sale este folclorul romnesc.#lecnd de
la folclor, Creang a reu it s ridice proza romneasc pe culmi neb nuite.
$alorificnd limba omului simplu, el o ridic la un nivel artistic neegalat,
dovedinduse un artist profund original.
,,%pera lui Creang este epopeea poporului romn. Creang este
&omer al nostru. 'G. Ibraileanu(
Citind pove tile lui Ion Creang , copiii cunosc numeroase figuri din Citind pove tile lui Ion Creang , copiii cunosc numeroase figuri din
via a satului) oameni buni i r i , *arnici i lene i , cinsti i i via a satului) oameni buni i r i , *arnici i lene i , cinsti i i
necinsti i , optimi ti , veseli , glume i ,to i *ot r i s lupte pentru o necinsti i , optimi ti , veseli , glume i ,to i *ot r i s lupte pentru o
via mai bun . via mai bun .
Cu eroii lui Creang , copiii fac cuno tin nc din fraged pruncie,
cnd fie p rin ii, fie bunicii i introduc n minunata lume a
basmelor,povestindu le despre p ania celor trei iezi neascult tori,
despre p c lirea ursului de cum tra vulpe i despre multe alte
persona+e.
#entru elevii de vrst colar mic este timpul de a intra, prin
efort propriu, n rela ii cu eroii crea i de literatura de specialitate. De
mare a+utor pentru elevi n aceast perioad a colarit ii sunt acele
metode activ participative care pot fi capabile s mobilizeze energiile
elevului, s l fac s urm reasc cu interes i curiozitate lec ia, s i
c tige adeziunea logic i afectiv fa de cele nou nv ate, carel
determin s i pun n +oc imagina ia, n elegerea, puterea de
anticipare, memoria, etc .
,etodele moderne a+ut elevul s caute, s cerceteze, ,etodele moderne a+ut elevul s caute, s cerceteze,
s g seasc singur sau n grup cuno tin ele pe care urmeaz s s g seasc singur sau n grup cuno tin ele pe care urmeaz s
i le nsu easc , s afle solu ii la probleme, s prelucreze i le nsu easc , s afle solu ii la probleme, s prelucreze
cuno tin ele, s a+ung la reconstituiri i resistematiz ri de cuno tin ele, s a+ung la reconstituiri i resistematiz ri de
cuno tin e. -unt metode care l nva pe elev s nve e s cuno tin e. -unt metode care l nva pe elev s nve e s
lucreze independent i n grup. lucreze independent i n grup.
n continuare v voi oferi cteva e"emple din
e"perien a mea de dasc l, n ideea de a face, nu mai
mult sau mai bine, poate mai ingenios, mai durabil,
mai aproape de dolean ele i posibilit ile reale de
ac iune ale elevilor no tri.
Metodele moderne ajut elevul s
caute, s cerceteze, s gseasc singur sau
n grup cunotinele pe care urmeaz s i le
nsueasc, s afle soluii la probleme, s
prelucreze cunotinele, s ajung la
reconstituiri i resistematizri de cunotine.
Sunt metode care l nva pe elev s nvee
s lucreze independent i n grup.
n continuare v voi oferi cteva
eemple din eperiena mea de dascl, n
ideea de a face, nu mai mult sau mai bine,
poate mai ingenios, mai durabil, mai aproape
de doleanele i posibilitile reale de aciune
ale elevilor notri.
."plozia stelar ,, ."plozia stelar ,, /a cire e /a cire e

1. )nde era dus vrul Ion?
2. )nde ndesa cireele?
3. )nde sare din cire?
1. #nd fur ciree?
2. #nd scap Nic de mtua Mrioara?
3. #nd este chemat tata la poart?
*.#e o ntreab pe mtua Mrioara?
+. #e face Nic dup ce- i ia rmas bun?
,. #e pedeaps primete ?
1. -e ce se duce Nic la mo asile?
2. -e ce nu coboar din cire?
3. -e cine i era ruine ?
1. #ine era fratele tatei?
2. #ine era mtua lui Nic?
3. #ine l obli! pe tatl lui Nic s plteasc stricciunea?
.a ciree
Cubul0 ,, Cubul0 ,,1ata babei i fata mo neagului 1ata babei i fata mo neagului
!ata &a&ei i
(ata
monea$ului
analizeaz descrie
ar$umen-
teaz
aplic compar
asociaz
(ata moului
i (ata &a&ei
hrnicia celor
dou (ete
comportamentul tu cu
cel al (etei moului
modul cum s-a comportat (ata
&a&ei la S(. /ineri
interpreteaz rolul celuei
i al cuptorului
&untatea i hrnicia sunt
mereu rspltite
Ciorc*inele Ciorc*inele
Nzdrvniil
e lui Nic
(u$e la
scldat
smntnete
oalele
se umple de
rie
drm casa
"rinuci
prinde mute cu
ceaslovul
pune pote la
tlpi
imit popa n
zilele de iarn
(ur pupza
um&l cu plu$ul
(ur ciree
Diagrama 2enn Diagrama 2enn
.a ciree
0 Persona1e2mtua
Mrioara, tata, vornicul
i paznicul satului
0 .ocul ntmplrii2
$rdina lui mo /asile
0 Momentul aciunii2
-uminica Mare
0 3ncheiere2 Nic este
pedepsit
0 anotimpul2 vara
0 Nic2 persona1
principal n cele
dou poveti
0 locul de
des(urare2 satul
4umuleti
- autor comun2 "on
#rean$
.a scldat
0 Persona1e2
mama,(etele
0 .ocul ntmplrii2 rul
5zana
0 Momentul aciunii2 S(.
"lie
0 3ncheiere2 Nic este
iertat
Diamantul Diamantul
,,1ata babei i fata mo neagului
!ata
&a&ei
meritat !ata
rea
lene
ca o scorpie
oprete st
minte
este pedep-
sit
# l riile gnditoare,, # l riile gnditoare,, #up za din tei #up za din tei
Plria al& - povestitorul
Prezint date despre viaa i opera lui "on
#rean$.
-espre ce este vor&a n te6t7
#are sunt persona1ele7
Plria roie - psiholo$ul
8spundei la urmtoarele ntre&ri2
#e sentimente nutrete Nic (a de
pupz7
#e v- a plcut cel mai mult din acest te6t7
#um tre&uie s ne comportm cu psrile
din natur7
Plria $al&en - optimistul
#e a vrut s (ac Nic cu pupza n
iarmaroc7
3ncercai s (ii aprtorul lui Nic.
#e nvm de la (iecare persona1 al
te6tului7
Plria al&astr - moderatorul
Prezentai alte dou ntmplri din
copilria lui "on #rean$.
dresai copiilor trei ntre&ri s
vedei dac au neles te6tul
studiat.
Plria verde - $nditorul
3nchipuii - v c suntei Nic. #um v- ai (i
comportat dac erai n situaia lui7
9siti un alt (inal povestirii.
Plria nea$r - criticul
-e ce era suprat Nic7
Prezint $reelile copilului.
#e nu i- a plcut n aceast poveste7
3. 4. I. 3. 4. I.
,,5mblatul cu plugul
* Ce- l roag Nic pe tatl su?
* Ce fur biatul de- acas?
* Cnd pornesc copiii cu plugul?
* Pe cine ureaz prima dat?
* Ce fcea preotul?
* De ce fel de primire au avut parte?
* Cum l boscorodesc copiii pe pop?
* n ce parte a satului aung dup ce sunt alunga!i de pop?
* Cum sunt primi!i la "asile- #ni!ei?
* Ce fel de urtur fac la casa acestuia?
* Cu ce- i fugre$te nevasta?
* Ce urmnt $i fac bie!ii?
* Cum se despart unul de altul?
Cadranele Cadranele ,, ,,/a sc /a sc ldat ldat
Scriei cuvintele spuse de !ic cnd
inea cte o pietricic la urec"e
#plicai urmtoarele cuvinte$
tioaln %
moronul %
coropcar &
'e sfat i% ai fi dat lui !ic( )ealizai un desen potrivit tetului