PROIECT DIDACTIC

COALA: Colegiul Tehnic Vasile Prvan, Constana

CLASA: a X - a
PROFESOR: Monica Enache
OBIECTUL: Limba romn
TIPUL LECIEI : Evaluare
SUBIECTUL LECIEI: Test sumativ Textul oetic! "ichita #tnescu
COMPETENE SPECIFICE:
$!$! %tili&area a'ecvat a achi&iiilor lingvistice (n recetarea 'iverselor texte)
$! *! Exrimarea (n scris a roriilor reacii +i oinii rivin' textele recetate)
,! -! .licarea concetelor 'e secialitate (n anali&a +i 'iscutarea textelor literare)
$!/! %tili&area corect +i a'ecvat a 0ormelor exrimrii orale +i scrise (n 'iverse
situaii 'e comunicare!
OBIECTIVE OPERAIONALE:
1$2 s menione&e 'ou teme sau motive literare, re&ente (n oe&ie)
1,2 s transcrie, 'in oe&ia citat, 'oi termeni 'in cmul semnatic al timului)
1*2 s reci&e&e 'ou caracteristici ale limba3ului oetic 'in textul 'at)
142 s transcrie, 'in text, o interogaie retoric +i o enumera ie)
1/2 s exlice rolul stilistic al trecerii 'e la timul imer0ect la timul re&ent, (n
ultimul vers)
1-2 s comente&e rima stro0, (n 56 $,6 'e cuvinte, rin evi'enierea relaiei
'intre i'eea oetic +i mi3loacele artistice 0olosite)
172 s re'acte&e un eseu nestructurat ornin' 'e la o a0irma ie critic!
STRATEGIA DIDACTIC
Meto'e +i roce'ee2
Exlica ia)
Exerciiul)
Eseul nestructurat)
Mi3loace 'i'actice2 0i+a 'e evaluare
8esurse2
#aiul 'e lucru2 sala 'e clas
Tim 'e lucru2 /6 'e minute
Caacitile 'e recetare ale elevilor
Mo'aliti 'e evaluare2
Evaluare 0ormativ
Proba scris
9orme 'e organi&are a activitii2 in'ivi'ual
Bibliografi ! "#$iali%a%:
Limba i literatura romn, manual entru clasa a X-a, :ucure+ti, E'itura
.rt, ,6$6
Porto0oliul elevului, auxiliar entru clasa a X-a, E'itura .rt, :ucuresti, ,6$6
#imion, Eugen, Scriitori romni de azi, ;, E'itura Litera, :ucuresti, $<<5
Bibliografi &%o!i$':
#ecrieru, Mihaela, Didactica limbii romne, ;a+i, E'itura 1vi-art, ,664
Par0ene, C!, Metodica predrii limbii i literaturii romne, ;a+i, E'itura
Polirom, $<<<!
SCENARIU DIDACTIC
Etaele
leciei
1b! .ctivitatea 'e (nv are Tim 9orme 'e

organi&are
Meto'e Mi3loace Evaluare
$! Moment
organi&atoric
Este organi&at contextul
e'ucativ, ast0el (nct 'emersul
'i'actic s ating un gra' (nalt 'e
e0icien, se asigur lini+tea (n
clas, se regtesc materialele
necesare 'es0+urrii activitii!
*= 9rontal Conversa ia
,! Evaluarea
roriu - &is
6$
6,
6*
64
6/
6-
67
Pro0esorul le reaminte+te
elevilor 0atul c (n aceast or 'e
curs le vor 0i evaluate
cuno+tinele re0eritoare la textul
liric) ro0esorul le o0er lmuriri
'ac (ntmin 'i0iculti (n
(nelegerea cerinelor!
*/= 9rontal
;n'ivi'ual
Conversaia
Exlica ia
9i+a 'e
evaluare
Proba
scris
*! .nali&a
re&ultatelor
activitii +i
elaborarea
conclu&iilor
>u re&olvarea testului se
cite+te elevilor baremul, o0erin'u-
se exemle 'e re&olvare!
$,= ;n'ivi'ual Exerciiul

INSTRUMENTUL DE EVALUARE
I( S !' %)%*l:
Cu ct se-nsera e arborii rari,
cu att (nceeau s lumine&e mai tare
inimile noastre 'e hoinari,
cuttorii ietrei 0ilo&o0ale!
Totul trebuia s se trans0orme (n aur
absolut totul2
cuvintele tale, rivirile tale, aerul
rin care luteam, sau treceam 'e-a-notul!
Cliele erau mari ca ni te lacuri
'e cmie,
i noi nu mai conteneam traversn'u-le!
1ra ( i unea o coroan 'e nori, liliachie!
i-a'uci aminte, su0lete 'e-atunci, tu, gn'ule?
@"ichita #tnescu - Cu o u oar nostalgie)
$! Menionea& 'ou teme sau motive literare, re&ente (n oe&ie!
,! Transcrie, 'in oe&ia citat, 'oi termeni 'in cmul semnatic al timpului.
*! Preci&ea& 'ou caracteristici ale limba3ului oetic 'in textul 'at!
4! Transcrie, 'in text, o interogaie retoric +i o enumeraie!
/! Exlic rolul stilistic al trecerii 'e la timul imer0ect la timul re&ent, (n ultimul vers!
-! Comente& rima stro0, (n 5-$, rn'uri, rin evi'enierea relaiei 'intre i'eea oetic +i mi3loacele artistice
0olosite!
;;! R!a$%a+' *, "* ! -.. / -0. ! $*1i,%2 !"#r "&,ifi$a iil #o+ii ! &ai "*"2 #or,i,! ! la
afir&a ia l*i E*g, Si&io,: @*6 uncteA
Esen iale sunt n O viziune a sentimentelor sugestia de plutire sentimentul imponderabilit ii. !inerii
ndrgosti i din poemele lui "ic#ita Stnescu scap de sub controlul legii gra$ita iei sunt ni te pietoni ai aerului.
No%':
8e'actare - ,6 uncte @4 uncte - claritatea +i coerena textului, $6 uncte - vocabular a'ecvat coninutului, -
uncte - corectitu'inea exrimrii, ortogra0ia +i unctuaiaA!


BAREM DE CORECTARE
S*bi$%*l I

3( Timul, (nserarea, &borul, cautarea, amintirea, revelaia) @, x , uncteA
4( Se%nsera clipe ora& 'i%aduci aminte @, x , uncteA
-( Exresivitate, ambiguitate, limba3 meta0oric) @, x , uncteA
5( cu$intele tale pri$irile tale aerul @, uncteA
i%aduci aminte su(lete de%atunci tu gndule) @, uncteA
0( 8olul stilistic al trecerii 'e la timul imer0ect la timul re&ent* e+plica ie nuan at
redactat corect ,p rspuns ezitant cu unele gre eli de e+primare -p rspuns gre it .p.
6( #emni0ica ia mesa3ului oetic (n rima stro02 e+plica ie nuan at redactat corect ,p
rspuns ezitant cu unele gre eli de e+primare -p rspuns gre it .p !
S*bi$%*l II

Bn elaborarea eseului se va urmri2
s resecte construcia 'iscursului 'e ti argumentativ2 structurarea i'eilor (n scris,
utili&area mi3loacelor lingvistice a'ecvate exrimrii unei arecieri) $6 uncte
s re'acte&e coninutul a'ecvat argumentrii2 0ormularea iote&ei) enunarea +i
'e&voltarea coresun&toare a 'ou argumente a'ecvate iote&ei 0olosin' exemle 'in
text, 0ormularea unei conclu&ii ertinente) ,6 uncte
s resecte normele limbii literare) - uncte

R!a$%ar - ,6 uncte @4 uncte2 claritatea +i coerena textului, $6 uncte2 vocabular a'ecvat
coninutului, - uncte2 corectitu'inea exrimrii, ortogra0ia +i unctuaiaA!

ANALI7A RE7ULTATELOR EVALURII
CLASA a 89a A
Bn contextul acestei evaluri 0ormative, cu rol 'eootriv 'iagnostic +i
rognostic, se au (n ve'ere cometenele 0un'amentale vi&ate 'e aceast 'iscilin,
iar atenia se concentrea& asura (mbinrii echilibrate a roceselor 'e recetare +i a
roceselor 'e ro'ucere a mesa3ului, urmrin'u-se cometenele seci0ice 'in
rograma a0erent anului 'e stu'iu @clasa a X-aA! .vn' (n ve'ere 0atul c s-a
(ncheiat stu'iul mo'ulului * @oe&ia eic C oe&ia liric C stu'iul criticA e unitile
'e (nvare roiectate entru clasa a X-a, con0orm rogramei ME", se recoman'
testarea elevilor care ar trebui s aib cometene 'e interretare a unui text oetic la
rima ve'ere!
Elevii au rimit in0ormaiile +i recoman'rile necesare 'in tim @scris cite,
or'onat, corect +i cu rsunsul a'ecvat cerinei, a+e&area (n agin, rsunsuri
comlete, citirea cu atenie a subiectului etc!A! Elevii +i-au 0ormat o atitu'ine o&itiv
0a 'e evaluare, rin interme'iul creia i se certi0ic starea 'e reu+it sau nereu+it!
Emoiile negative, care 'e obicei (nsoesc robele evaluative @team, stres,
ne(ncre'ere (n sine, sentimentul nereu+iteiA s-au 'iminuat simitor 0iin' (nlocuite 'e
'orinele autoexrimrii +i auto'e+irii roriilor cometene!
Cerinele sunt echilibrate +i inclu' mai muli itemi 'e evaluare2 menionarea
unor teme sau motive, a cmului semnatic 'ominant) reci&area a 'ou caracteristici
ale limba3ului oetic 'in textul stnescian) re&entarea semni0icaiei unor stro0e,
versuri, 0iguri 'e stil, a timurilor verbelor 0olosite, re'actarea unui eseu nestructurat
ornin' 'e la o a0irma ie critic!
#-a acor'at 0iecrui exerciiu (ntre 6 +i 5 uncte, iar entru re'actare ,6
uncte @4 - claritatea +i coerena textului, $6 - vocabular a'ecvat coninutului, - -
corectitu'inea exrimrii, ortogra0ia +i unctuaiaA!
Testul i matricea 'e seci0ica ii s-a reali&at (n con0ormitate cu mo'elul o0erit 'e
ME" e site-ul DDD!e'u!ro!
Matricea 'e seci0icaii e care se ba&ea& testul iniial entru clasa a ;X-a este
urmtoarea2
Cometene
Coninuturi
3(3(
%tili&area
a'ecvat a
achi&iiilor
lingvistice (n
recetarea
'iverselor texte
3(-(
exrimarea (n
scris a roriilor
reacii +i oinii
rivin' textele
recetate
4(6(
alicarea
concetelor 'e
secialitate (n
anali&a +i
'iscutarea
textelor
literare
3(0(
utili&area corect
+i
a'ecvat a
0ormelor
exrimrii orale +i
scrise (n 'iverse
situaii 'e
comunicare
8ecetarea
textelor literare X X X
Tem, motiv,
vi&iune
'esre lume
X X X
Comonente
structurale +i
exresive
X X X
"ormele limbii
romne la toate
nivelurile X X X X
Tehnica
argumentrii X X X
.".L;E. #F1T
P%"CTE T.8; P%"CTE #L.:E
- elevii cunosc bine trsturile
neomo'ernismului
- elevii +tiu s integre&e (n anali&a
oerei terminologia seci0ic
- elevii i'enti0ic teme, motive,
elemente ale cmului semantic,
caracteristici ale limba3ului oetic etc!
- nu toi elevii au (n ve'ere unitatea
como&iional si coeren (n 'iscurs
- exrimarea este uneori 0r nuane,
steril
- ten'ina 'e relatare (n ca'rul anali&ei
'e text
1P18T%";TGH; .ME";"HG8;
- re'actarea unei comuneri (n care s
aib (n ve'ere anali&a stilistic e
stro0e
- exrimarea unui unct 'e ve'ere
roriu, argumentat
- lisa argumentelor necesare unei
anali&e 'e text
- 0olosirea unor stereotiii (n
exrimare

ANALI7A RE7ULTATELOR ADMINISTRRII INSTRUMENTULUI DE EVALUARE
Testul a 0ost alicat la clasa a X- a
"umrul total 'e elevi2
"umrul elevilor re&eni2
#-au obinut urmtoarele re&ultate2
NOTA 3. 9 :: 9 ; ; 9 < < 9 6 6 90 0 9 5 5 - 4 3
NUM=R DE
ELEVI
- -
ME>;. clasei 2
PLAN DE MSURI
Nr(
$r%
A$ i*,i Obi$%i1
$ 1re sulimentare cu elevii cu ran'ament
sc&ut la (nv tur @teme sulimentare,
0i+e 'e munc in'een'ent, exlicaii
sulimentare etc!A
revenirea e ecului colar
(mbunt irea situa iei la
(nv tur
, Pregatire sulimentar cu elevii 'in
clasele terminale
exersarea cuno tin elor (n
ve'erea romovrii
examenului 'e :acalaureat
* Bntlniri (n ca'rul .telierului 'e teatru
(ncura3area talentului artistic
aroierea 'e textul
'ramatic
(n elegerea legturii 'intre
literatur i celelalte arte
4 ;mlicarea elevilor (n re'actarea unor
articole e teme 'iverse (n ca'rul revistei
colare /r#eologia gandurilor
(ncura3area talentului literar
cultivarea gustului entru
0rumos
/ Comemorri, exo&i ii, sesiuni 'e
comunicri i re0erate
con tienti&area imortan ei
literaturii na ionale i
aroierea elevilor 'e marile
valori ale literaturii romne
- Ii&ionarea 'e sectacole, iese 'e teatru
i ecrani&ri reali&ate 'u cao'oerele
literaturii romne i strine
(n elegerea legturii care se
oate stabili (ntre literatur
i celelalte arte