Sunteți pe pagina 1din 10

http://my.mail.ru/mail/bartos1100/video/_myvideo/228.

html
CHESTIO!" $E E%!&'!"E
(ET"' C'"S'& $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
VARIANTA 1
Fiecare rspuns corect este punctat cu 1 p.
Timp de lucru 60 min.
1. )ormatorul este persoa-a .are:
a) ajut/faciliteaz procesul de dobndire de ctre aduli de noi cunotine i abiliti,
b) antreneaz participanii ntr-un proces interactiv, care dinamizeaz gndirea, reine atenia i
ncurajeaz scimbul de idei i de e!perien"
c) persoan neutr, care ajut membrii unui grup s lucreze ct mai eficient mpreun
Marcai rspunsul incorect.
2. Ce trebuie s/ aib/ 0- vedere 1ormatorul .are proie.tea2/ 3i .o-du.e pro.ese e1i.ie-te 3i
i-tera.tive de 0-v/4are pe-tru adul4i5
a) # neleag mecanismele procesului de nvare a adulilor
b) # neleag metodele i teoriile de formare i dezvoltare
c) # comunice eficient cu participanii
d) # proiecteze i s conduc un proces de grup
Marcai rspunsurile corecte
6. Ce a.tivit/4i su-t impli.ate 0- des1/3urarea u-ei sesiu-i de i-struire5
a) #tabilirea i meninerea unui climat de nvare$
b) #usinerea prezentrilor$
c) %cordarea de instruciuni$
d) &onitorizarea sarcinilor de grup i individuale$
e) 'onducerea procesului de raportare"
Marcai rspunsurile corecte
7. Ordo-a4i p/r4ile u-ei sesiu-i .orespu-2/tor des1/3ur/rii a.estora.
prezentarea materialului i e!emplelor
prelucrarea informaiei sau formarea deprinderilor
identificarea cunotinelor participanilor despre tem i motivarea participanilor de a nsui i
aplica subiectul sau deprinderea prezentat$
5. Realizai corespondee ntre termeni i semnificaia acestora.
Indicatorii de
msurare a
rezultatelor
(a performanelor)
)ste o afirmaie general cu privire la rezultatele instruirii pe care o
realizm$ formularea lui este cuprinztoare i legat de o nevoie sau
mai multe ale comunitii, ale unei instituii, ale unui grup"
Scopul unui program * )ste o afirmaie privitoare la cunotinele, abilitile i atitudinile
pe care participanii trebuie s le demonstreze la sfritul cursului$
acestea l conduc la realizarea scopului" este rezultatul anticipat care
urmeaz s fie atins
_________________________________________________________________________________
C'"S $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
Obiectivul unui
program
* indicatori ai resurselor (financiare, umane, materiale)$
* indicatori ai rezultatelor (cantitativi i calitativi)$
* indicatori ai eficienei (raporteaz costurile la rezultate
6. Ce criterii stau la aza ale!erii metodelor pe parcursul unui pro!ram de formare"
a) s acopere componentele vizate n procesul de nvare: cunotine, atitudini, abiliti$
b) s fie adaptat la grup$
c) s reflecte modelul nvrii e!perieniale$
d) s se utilizeze numai metode moderne
e) s fie compatibil cu e!periena participanilor$
f) s fie n conformitate cu abilitile formatorilor
Marcai rspunsurile corecte.
+" . Ce aspecte in de competenele didactice ale formatorului "
a) ,ransparen n privina scopurilor pregtirii
b) 'onceperea planului activitatii de formare
c) -nelegerea dinamicii grupului/managementul diversitii
d) 'ompetene privind organizarea ecipei i gestiunea conflictelor
e) 'ompetene privind organizarea ecipei i gestiunea conflictelor
f) 'unotine din domeniul pedagogiei
g) 'unotine despre condiiile de lucru ale cursanilor
) .aturaleea
i) 'reativitatea
j) #tabilitate emoional
Marcai rspunsurile corecte
8. $e .e este evaluarea -e.esar//importa-t/ 0-tr8u- .urs de 1ormare5
a) ne ajut s vedem dac scopul i obiectivele programului au fost atinse$
b) ne ajut s identificm metodele de mbuntire a programelor de instruire astfel nct
acestea s-i ating ntr-o msur mai mare obiectivele$
c) poate s ne ofere motive ntemeiate de a urma n continuare sau a scimba deciziile privitoare
la planificarea programului de instruire, structura acestuia (design, timp, stil, coninut)$
Marcai rspunsurile corecte
9. (re.i2a4i .i-.i aspe.te .e trebuie evitate 0- or:a-i2area u-ei sesiu-i.
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
"""""""
_________________________________________________________________________________
C'"S $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
CHESTIO!" $E E%!&'!"E
(ET"' C'"S'& $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
VARIANTA 2
Fiecare rspuns corect este punctat cu 1 p.
Timp de lucru 60 min.
/" Care di- e-u-4urile urm/toare pre.i2ea2/ rolul 1ormatorului5
a) ajut participanii s ating obiectivele de nvare$
b) ncurajeaz i implic participanii n procesul de nvare$
c) are capacitatea de a realiza prezentri eficiente, de a pune ntrebri
d) demonstreaz relevana materialului$
e) monitorizeaz nelegerea materialului prezentat$
f) ascult activ
Marcai rspunsul incorect.
0" Ce aspe.te 4i- de 1a.ilitarea pro.esului de i-struire5
a) meninei o atmosfer de sprijin$
b) oferii tuturor ceva de fcut n orice moment$
c) alternai tenicile$
d) sumarizai tot ceea ce se ntmpl ntr-o e!perien de nvare$
e) participai oricnd este posibil$
f) lsai grupul s v ajute$
g) fi!ai repere temporale$
) facei astfel nct secvenele s fie clare i complete, in ciclul nvrii, i pregtii calea spre
pasul urmtor$
i) folosii grupuri mici pentru a ncuraja comunicarea i pentru a face o serie de sarcini mai uor de
abordat$
j) coordonai impactul e!perienei n concordan cu pregtirea participanilor$
Marcai rspunsurile corecte.
#. Care sunt caracteristicile n$rii la aduli "
a) adulii nva mai bine experimentnd
b) adulii abordeaz nvarea ca un proces de rezolvare a problemelor$
c) adulii nva cel mai productiv atunci cnd subiectul constituie pentru ei o valoare cu
aplicabilitate imediat$
d) adulii snt mai interesai de subiectele care se refer la pro!esia sau la via"a lor personal
e# adulii prefer nvarea mecanic, reproductiv
Marcai rspunsurile corecte.
7. $e .e este -e.esar/ .ombi-area optim/ a mi;lo.elor de 0-v/4are .u e<er.i4iile pe par.ursul u-ei
sesiu-i de 0-v/4are5
a) mbuntete e!periena de nvare,
b) ajut participanii s rein informaiile principale,
_________________________________________________________________________________
C'"S $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
c) reduce timpul de rezolvare al sarcinilor
d) asigur demonstraii practice pentru abiliti sau atitudini aplicate,
f) ajut participanii s se concentreze pe coninutul instruirii"
Marcai rspunsurile corecte
5. Ce aspecte in de competenele profesionale ale formatorului "
a) ,ransparen n privina scopurilor pregtirii
b) 'onceperea planului activitatii de formare
c) 'unotine din domeniul pedagogiei
e) 'unotine despre condiiile de lucru ale cursanilor
f) -nelegerea dinamicii grupului/managementul diversitii
g) 'ompetene privind organizarea ecipei i gestiunea conflictelor
) 'ompetene privind organizarea ecipei i gestiunea conflictelor
i) .aturaleea
j) 'reativitatea
1) #tabilitate emoional
Marcai rspunsurile corecte
6. Ce trebuie s/ aib/ 0- vedere 1ormatorul pe-tru 1ie.are sesiu-e de 1ormare
a) obiectivele de nvare$
b) coninutul prezentrilor (capitolele din prezentare)$
c) puncte ceie care trebuie accentuate$
d) tenicile de instruire care vor fi utilizate$
e) responsabilitile grupului int"
f) mijloacele de prezentare$
g) timpul alocat"
Marcai rspunsurile corecte
=. Ce trebuie s/ aib/ 0- vedere 1ormatorul atu-.i .>-d se stabile3te :rupul 3i -um/rul
parti.ipa-4ilor5
a) obiectivele programului$
b) din ce organizaii trebuie s provin$
c) care este nivelul de pregtire
d) durata potrivit a programului de instruire,
e) dac vor putea s nvee i s neleag subiectele care se trateaz$
f) datele de desfurare innd cont de programul participanilor
Marcai rspunsurile corecte
8. +- .e mome-te se reali2ea2/ evaluarea u-ui .urs de 1ormare5
a) evaluare parial de proces la sfritul fiecarei zile de curs
b) evaluare final la sfritul programului de formare
c) evaluare dup fiecare sesiune de formare
Marcai rspunsurile corecte
%. &recizai trei aspecte de care treuie s se in cont n construirea ?desi:-8ului@ i-struirii
adul4ilor.
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
_________________________________________________________________________________
C'"S $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%%
CHESTIO!" $E E%!&'!"E
(ET"' C'"S'& $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
VARIANTA &
Fiecare rspuns corect este punctat cu 1 p.
Timp de lucru 60 min.
1. Ce aspe.te 4i- de .o-.eperea pro:ramului de 1ormare5
a) formularea scopului
b) enunarea unor obiective fezabile
c) constituirea unui grup
d) definirea subiectelor de abordat
e) identificarea metodelor de predare$
f) descriere general a participanilor
g) stabilirea mijloacelor prin care se pot atinge obiectivele
) program cu sugestii pentru durata fiecrei sesiuni
Marcai rspunsurile corecte
2. Ce aspe.te 4i- de 1a.ilitarea 0-v/4/rii 5
a) meninei o atmosfer de sprijin$
b) oferii tuturor ceva de fcut n orice moment$
c) alternai tenicile$
d) sumarizai tot ceea ce se ntmpl ntr-o e!perien de nvare$
e) participai oricnd este posibil$
f) lsai grupul s v ajute$
g) fi!ai repere temporale$
) in ciclul nvrii, facei astfel nct stadiile s fie clare i complete i pregtii calea spre pasul
urmtor$
i) folosii grupuri mici pentru a ncuraja comunicarea i pentru a face o serie de sarcini mai uor de
abordat$
j) coordonai impactul e!perienei n concordan cu pregtirea participanilor$
Marcai rspunsurile corecte.
6. +- evaluarea u-ui pro:ram de i-struire se au 0- vedere:
a) scopul i obiectivele$
b) perioada i timpul alocat$
c) rezultate imediate estimate$
d) numrul participanilor
e) impactul ulterior estimat
Marcai rspunsurile corecte
'. Ce aspecte treuie a$ute n $edere n conceperea pro!ramului acti$itatii de formare
a) trebuie s in seama de problemele organizaionale$
_________________________________________________________________________________
C'"S $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
b) trebuie s fie destul de fle!ibil astfel nct s se adapteze unor scimbri neprevazute (de e!emplu '
la nivelul compoziiei grupului de participani)$
c) trebuie s aib un cestionar care s fie nmnat spre completare participanilor la sfritul
programului de instruire
Marcai rspunsurile corecte
5. Ce ailiti presupune nele!erea dinamicii !rupului(mana!ementul di$ersitii"
a) abilitatea de a sustine potentialul personal al fiecarui cursant$
b) abilitatea de a recunoaste si analiza dinamica grupului$
c) abilitatea de a recunoaste diversele perspective si modalitati refle!ive la nivelul grupului$
Marcai rspunsurile corecte
6. Cum se pot ob4i-e i-1orma4iile -e.esare u-ei evalu/ri5
a) prin observare direct n timpul unui program de instruire$
b) prin scurte cestionare sau ntrebri n timpul programului care s msoare gradul de confort al
participanilor etc"$
c) elaborarea unui cestionar care s fie nmnat spre completare participanilor la sfritul
programului de instruire$
d) pregtirea unui e!erciiu de evaluare la sfritul programului sau dup o perioad scurt (la
inceputul unui nou program cu aceeai participani, de e!emplu)$
Marcai rspunsurile corecte.
). Ce aspecte in de competenele psi*o+sociale ale formatorului "
a) -nelegerea dinamicii grupului/managementul diversitii
b) 'ompetene privind organizarea ecipei i gestiunea conflictelor
c) ,ransparen n privina scopurilor pregtirii
d) 'onceperea planului activitatii de formare
e) 'ompetene privind organizarea ecipei i gestiunea conflictelor
f) 'unotine din domeniul pedagogiei
g) 'unotine despre condiiile de lucru ale cursanilor
) .aturaleea
i) 'reativitatea
j) #tabilitate emoional
Marcai rspunsurile corecte
,. Ce aspecte in de competenele personale ale formatorului "
a) ,ransparen n privina scopurilor pregtirii
b) 'onceperea planului activitatii de formare
c) -nelegerea dinamicii grupului/managementul diversitii
d) 'ompetene privind organizarea ecipei i gestiunea conflictelor
e) 'ompetene privind organizarea ecipei i gestiunea conflictelor
f) .aturaleea
g) 'reativitatea
i) #tabilitate emoional
j) 'unotine din domeniul pedagogiei
1) 'unotine despre condiiile de lucru ale cursanilor
Marcai rspunsurile corecte
9. E-umera4i rolurile .e le pot 0-depli-i 1ormatorii pri- a.tivitatea pe .are o des1/3oar/:
_________________________________________________________________________________
C'"S $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
..
S'AIECTE (ET"' E%!&'!"E! O"!&B
1C 1.Ci-e este 1ormatorul5
2C Ce trebuie s/ aib/ 0- vedere 1ormatorul .are proie.tea2/ 3i .o-du.e pro.ese
e1i.ie-te 3i i-tera.tive de 0-v/4are pe-tru adul4i5
6C Ce a.tivit/4i su-t impli.ate 0- des1/3urarea u-ei sesiu-i de i-struire5
7C Care su-t p/r4ile u-ei sesiu-i .orespu-2/tor des1/3ur/rii a.estora.
DC Ce .riterii stau la ba2a ale:erii metodelor pe par.ursul u-ui pro:ram de
1ormare5
EC Ce aspe.te 4i- de .ompete-4ele dida.ti.e ale 1ormatorului 5
=C $e .e este evaluarea -e.esar//importa-t/ 0-tr8u- .urs de 1ormare5
8C (re.i2a4i .e aspe.te trebuie evitate 0- or:a-i2area u-ei sesiu-i.
_________________________________________________________________________________
C'"S $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
9C Care este rolul 1ormatorului5
10C Ce aspe.te 4i- de 1a.ilitarea pro.esului de i-struire5
11C Care su-t .ara.teristi.ile 0-v/4/rii la adul4i 5
12C $e .e este -e.esar/ .ombi-area optim/ a mi;lo.elor de 0-v/4are .u e<er.i4iile
pe par.ursul u-ei sesiu-i de 0-v/4are5
16C Ce aspe.te 4i- de .ompete-4ele pro1esio-ale ale 1ormatorului 5
17C Ce trebuie s/ aib/ 0- vedere 1ormatorul pe-tru 1ie.are sesiu-e de 1ormare 5
1DC Ce trebuie s/ aib/ 0- vedere 1ormatorul atu-.i .>-d se stabile3te :rupul 3i
-um/rul parti.ipa-4ilor5
1EC C>-d se reali2ea2/ evaluarea u-ui .urs de 1ormare5
1=C (re.i2a4i aspe.te de .are trebuie s/ se 4i-/ .o-t 0- .o-struirea ?desi:-8ului@
i-struirii adul4ilor.
_________________________________________________________________________________
C'"S $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
18C Ce aspe.te 4i- de .o-.eperea pro:ramului de 1ormare5
19C Ce aspe.te 4i- de 1a.ilitarea 0-v/4/rii 5
20C +- evaluarea u-ui pro:ram de i-struire se au 0- vedere:
21C Ce aspe.te trebuie avute 0- vedere 0- .o-.eperea pro:ramului a.tivitatii de
1ormare
22C Ce abilit/4i presupu-e 0-4ele:erea di-ami.ii :rupului/ma-a:eme-tul
diversit/4ii5
26C Cum se pot ob4i-e i-1orma4iile -e.esare u-ei evalu/ri5
27C Ce aspe.te 4i- de .ompete-4ele psiho8so.iale ale 1ormatorului 5
2DC Ce aspe.te 4i- de .ompete-4ele perso-ale ale 1ormatorului 5
2EC E-umera4i rolurile .e le pot 0-depli-i 1ormatorii pri- a.tivitatea pe .are o
des1/3oar/.
_________________________________________________________________________________
C'"S $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"
2=C Care su-t .ara.teristi.ile 0-v/4/rii la adul4i 5
28C $e .e este -e.esar/ .ombi-area optim/ a mi;lo.elor de 0-v/4are .u e<er.i4iile
pe par.ursul u-ei sesiu-i de 0-v/4are5
29C Ce aspe.te 4i- de .ompete-4ele pro1esio-ale ale 1ormatorului
60C Ce .riterii stau la ba2a ale:erii metodelor pe par.ursul u-ui pro:ram de
1ormare5
61C Ce aspe.te 4i- de .ompete-4ele dida.ti.e ale 1ormatorului 5
62C $e .e este evaluarea -e.esar//importa-t/ 0-tr8u- .urs de 1ormare5
_________________________________________________________________________________
C'"S $E )O"*!"E + OC'(!,I! $E )O"*!TO"