Motto: A fi ocupat nu nseamn a fi i

eficient. Timpul pe care l petrecem pentru

dezvoltarea personal este o mare investiie i
nu o pierdere.
S fii ca i Columb, s caui s descoperi noi
continente i lumi n sufletul tu. Deschide
permanent noi drumuri, nu pentru comer ci
pentru gnduri.
Henry David Thoreau
o form de activitate complex i variat de nvare
independent , liber, personal att pentru
ndeplinirea obiectivelor activitilor didactice
bilaterale, ct i mai ales a activitilor extradidactice
n cadrul timpului ce-l are la dispoziie fiecare elev
Modalitate de nvare i
autonvare prin consultarea
literaturii de specialitate
Urmrirea independent a
experienelor i experimentelor, a
proceselor tehnologice de producie,
organizare personal a cunotinelor ,
nsuirilor i aplicarea lor
Autodidacticismul are o valoare i
eficien deosebite n nvmntul
contemporan (Edgar Faure, Raport
UNESCO, 1972)
Activitatea didactic bilateral n
condiiile n care timpul de
colarizare rmne acelai, unele
tendine de scdere numai pot
face fa exploziei informaionale
(INTERNET)
Omul trebuie s poat nu doar s
selecteze informaia dup exigena
atestat Non multa sed multum (nu
multe i mult), dar i s nsueasc
tehnica de a nva, perfeciona n cea mai
mare msur singur i eficient!!!
nsuirea tehnicii de autoinstruire are
influene benefice asupra calitii
performanelor, eficienei nvrii i
perfecionrii, deoarece ceea ce se
nsuete i se descoper de sinestttor
devine convingere personal att n plan
teoretic ct i practic-aplicativ
asigurnduse o pregtire temeinic, fiabil
i temeinic!
mbogirea i aprofundarea continu a cunotinelor i
dezvoltarea competenelor intelectuale n pas cu progresul
social n general i progres tiinifico-tehnic n special;
dezvoltarea capacitilor, aptitudinilor intelectuale,
manageriale, profesionale;
nsuirilor tehnicii de formare i perfecionare
intelectual, liber, independent, personal n cadrul creia
s se manifeste expresiv capacitatea i abilitatea de a nva
i investiga singur n mod independent, eficient i creativ;
Realizarea obiectivelor
autoinstruirii are la baz
eforturile de formare a
capacittii de a nva cum s
nvei i s cercetezi singur.
Competena de a nva cum s nvei singur
este demarat de ndrumrile comptente,
suple, sistematice i eficiente ale
profesorului oferite n timpul activitilor
didactice bilaterale i cu prilejul drii unor
teme, probleme etc. De rezolvat acas,
independent i personal de ctre elevi.
Competena de a nva cum
s cercetezi i s nvei singur
se dezvolt i devine
operativ, eficient i creativ
prin eforturile independente,
personale i sistematice ale
elevilor/ celor care nva.