Activitatile artistico-plastice-

sursa de cunoastere a personalitatii copiilor

Imaginatia este una din cele mai importante caracteristici ale unei
persoane.Personalitatea celui care dispune de o imaginatie bogata poate fi apreciata ca
originala, exprimandu-se intr-o maniera distincta, interesanta, chiar
surprinzatoare.Desenele pe care le realizam in mod obisnuit au ca suport imaginatia
creatoare.
Asupra tinerei generatii trebuie actionat de foarte devreme (3- ani! pentru a-i
face sa inteleaga ideea de diversitate, de a le arata ca exista modalitati diferite de a desena
si ca cei care folosesc alte metode, nu gresesc.Desenul, pictura, ne introduc intr-o lume
care ne a"uta s-o intelegem mai bine pe aceea in care traim.Inseamna semnificatii noi, o
continua provocare, o posibilitate de a te regasi.# ca o gura de aer intr-o lume prea
ocupata.De aceea, sa invatam copii sa se descopere, sa se refugieze in arta in momentele
in care se simt tristi, sau singuri, atunci cand vor sa se regaseasca, sau sa se afirme pe
scena vietii.
Pictura este rezultatul nu numai al unui proces intelectual ci si al unuia
practic.Pretinde creatorului talent si cunostinte, sa poata crea lucrari cat mai valoroase din
punct de vedere artistic.Pentru aceasta, educatoarea trebuie sa stapaneasca bine tehnicile
de lucru,materialele si intrebuintarea lor.In abordarea artelor plastice, sa tinana cont de
dezvoltarea psihica, interesele copilului si necesitatea stimularii expresivitatii prin desen
ca mod de comunicare si cunoastere.
$rebuie sa facem in asa fel incat copilul sa constientizeze locul pe care il ocupa
desenul, pictura in viata zilnica, sa abordam activitatile artistico-plastice tinand seama de
experienta artistica a copiilor, imbinand predarea stricta cu libertatea de exprimare,
echilibrand opiniile, intervenind cu sugestii de teme si materiale accesibile.%a ii a"utam sa
porneasca intr-o adevarata misiune de convertire la adevarata arta, inlaturand cu tact
prostul gust, semanand simtul artistic, valorile autentice si arta adevarata. &opilul sa
simta frumosul din intreaga ambianta, sa fie incon"urat de lucruri estetice.
'aloarea imaginilor artistice consta in aceea ca face apel la sentimentele
copilului, antreneaza activ latura afectiva a pshicului sau.&unostintele insusite de copii in
procesul perceperii artei, au o trainicie mai mare deoarece in momentul inregistrarii lor,
afectivitatea copilului participa cu diferite emotii si sentimente, contribuie la largirea
imaginilor despre lumea reala.(eusind sa se afirme in cadrul activitatilor plastice, copiii
timizi si cei mai putin activi, capata cura" si incredere in fortele proprii, ceea ce va
conduce la obtinerea de rezultate pozitive in cadrul altor activitati.
&opiilor le place sa lucreze cu toate culorile pe care le au la dispozitie.Inainte de a
incepe sa lucram, am testat la copii daca cunosc sau nu culorile.Am inceput cu cele trei
culori primare)rosu, galben, albastru.Apoi negru si alb.Dupa aceea am explorat impreuna
amestecandu-le.Am obtinut si am invatat asa, noi culori pe care le-am folosit in
activitatile noastre artistico-plastice.
*azandu-ma pe experienta didactica si pe materialele de specialitate am constatat
ca in desenul copiilor din gradinita, culoarea poate avea o contributie valoroasa in
reprezentare starilor sufletesti ale copiilor. In acest sens am aplicat la copii)
Testul culorilor
Material:cartonase de culori diferite) albastru,verde,galben,violet,maron,negru,gri
Desfasurare:
%e asaza cartonasele in sir orizontal si se acopera.se cere subiectului sa aleaga
repede culoarea care-I place cel mai mult.
In functie de culoarea aleasa pot fi considerate anumite stari afective sau trasaturi
de personalitate.
Semnificatia culorilor:
1.albastru-cel putin pentru acel moment,o trebuinta de liniste,relaxare,repaos,fie ca
urmare a unei tensiuni pshihice,fie a unei oboseli.
2.verde-subiectul vrea sa fie luat in consideratie,tendinta catre egocentrism,de a face ce
vrea el.In unele cazuri poate dezvalui tendinta de independenta,autonomie.
3.rosu-portocaliu-slaba capacitate de a se concentra asupra unei singure activitati,nevoia
de trairi variate,schimbare a experientei.Pentru prescolari poate exprima existenta unui
nivel ridicat al curiozitatii,ca sentiment intelectual
.galben aprins-trebuinta de destindere ca urmare a existentei unui conflict In cazul in
care nu exista un conflic tprezent,alegerea acestei culori poate sa semnifice dorinta
aparitiei unei schimbari bruste in viata cotidiana.
!.violet-indica de cele mai multe ori sentimenti+ul lipsei unei securitati afective,trebuinta
de protectie din partea cuiva,sau din dorinta de a fi prote"at,dorit mai ales pentru farmecul
fizic al subiectului.
".maron-semnifica de regula trebuinta pentru sanatate si binele fizic.Poate dezvalui o
afectiune de care individual nici nu isi da seama.Poate fi vorba de o boala reala.
#.negru-atitudine de renuntare,protest fata de o anumita situatie, existenta unor conflicte
ascunse in constiinta copilului
$.gri-predispozitia de a refuza anga"area,participarea la actiuni atunci cand ele sunt
impuse din exterior.,n astfel de individ executa activitatile in mod
mecanic,artificial,formal.
&opiii descopera materialele din natura si incep sa se exprime prin arta mult
timp inainte ca aceasta sa li se predea in gradinita De fiecare data cand este cu creionul,cu
creta pensonul sau chiar un simplu bat,copilul creaza.
Prin proba de culoare, am verificat modul de folosire al culorilor, dar am mai
observat ca si contrastul de culori are o contributie de valoare in reprezentarea starilor
sufletesti ale copiilor)
-contrastul culorii in sine exprima optimism,bucurie
-contrastul inchis-deschis sugereaza apropierea de greu, de departe, de usor.
-cotrastul)cald-rece se obtine prin alaturarea culorilor calde cu cele reci
-contrastul complementar se obtine prin alaturarea culorilor complementare,
perechi, sugerand- exaltare.
&and copilul a inceput sa reprezinte in desenele sale lucrurile din prea"ma)copaci
case,copii,am constatat ca el imparte de obicei foaia in trei spatii mari)
-partea de sus)soare,pasari,nori
-partea de "os)pamant,iarba,flori
-mi"loc-unde deseneaza subiectul principal .
.olosind metoda desenului liber am pus la indemana copiilor materiale diverse de
desen, pictura urmarind felul in care au folosit spatiul)
-unii l-au folosit in mod echilibrat ceea ce denota un caracter echilibrat.
-altii au realizat un desen inghesuit in partea de "os a foii si foarte sus ,mi"locul
foii ramanand liber-sugerand un copil inadaptabil,care pastreaza legatura cu trecutul
-spatii inchise intr-un careu sau zig-zag, au desenat altii, ceea ce sugereaza
sentimentul de nesiguranta in familie, ingradirea libertatii de catre parinti posesivi,
agresivi.
,n alt mod de analiza a desenelor prescolarilor folosit, a fost disproportia
elementelor)
a!foarte mic-unele parti din desen sunt neobisnuit de mici, iar altele de dimensiuni
normale Asta mi-a aratat ca undeva in adancul finite sale, copilul isi doreste ca acele
lucruri sa nu existe,fiind deran"at de ele.
b!foarte mare-un desen cat foaia de mare ,dar cu multe elemente foarte mici,de
exemplu, un om, un copil cu maini, picioare foarte mici, exprima un nivel de aspiratii
exagerat, impus din afara, de catre parinti care devin sursa de stress pentru copil.#l se
simte amenintat de situatii carora nu le va face fata.
(epetand activitatile de desen, copilul se perfectioneaza, capata incredere in
fortele proprii.Pentru a nu interveni monotonia si plictiseala, pentru a mentine treaza
dorinta copiilor de a desena, pentru ca aceste activitati sa fie mereu interesante si
stimulatoare, am incercat sa)
-schimb mereu uneltele de lucru(pensula, creion, pai, pasta de dinti ,trula,
pieptene, etc.!
-schimb materialele pe care deseneaza(foi, sticla, hartie colorata, hartie glace,
pietre, etc.!
-modificarea formei materialului(taiata hartia in diferite forme- rotund, patrat,
frunze, rochii, animale, fructe, legume!
-stimularea imaginatiei copiilor(plimbari, povesti, vizite la muzee, observari,
convorbiri etc.!
Dar ca sa putem obtine lucrari reusite trebuiesc materiale de calitate pentru ca
rodul muncii creative sa poata iesi in evidenta.De aceasta depinde in mare parte succesul
unei activitati artistice . Am dat copilului sansa sa experimenteze, sa incerce noi idei ,
stiind ca dorinta lor este in primul rand de a invata sa foloseasca diferite materiale, si
cand au invatat, au inceput sa creeze, avand un scop bine definit .&opiii au mult
discernamant.De aceea am sporit atentia la felul in care am facut aprecierile.Daca
lucrarile ar fi fost apreciate mereu cu aceleasi cuvinte, atunci si-ar fi pierdut increderea in
mine.De aceea am fost sincera de fiecare data scotand in relief partile reusite ale
lucrarii)culorile, folosirea spatiului, tema, estetica.
Atunci cand copiii termina desenul este bine sa fie pregatit un spatiu special in
care vor fi amplasate lucrarile copiilor(expozitii!Pe fiecare lucrare copilul sa fie incura"at
sa se semneze singur, sau va fi a"utat.#ste important pentru copil sa vada ca este pretuit,
de aceea, in expozitie trebuiesc puse toate lucrarile.
In realizarea temelor plastice, am folosit mai multe procedee si tehnici de
lucru)pictura, fuzionare, dactilo-pictura, stropire, estompare, pictura cu ata, paiul,
pieptenele, folosirea stampilelor sau a sabloanelor, am dat libertate copiilor, punand
accent pe manifestarea libera, neingradita a imaginatiei copiilor, lucru ce reiese si din
alegerea temelor)/Parcul primavara/, /0a plimbare/, /&e putem face cu culorile1/ ,/%a
pictam/, /%a desenam 2etc.
Desenand, pictand, copilul invata. Acesta este motivul pentru care imi voi
propune activitati de cunoastere a unui strop din arta .Pentru ca fiecare din prescolarii mei
sa poata simti ca activitatile artistico-plastice exercita o influienta benefica asupra
personalitatii lor, nu numai pe plan estetic, ci si pe plan moral, afectiv, intelectual.
Dasc3lu , A. , (4556! 7#duca8ia plastic3 9n ciclul primar/, #d. Polirom
Popa , '. (:;;;!/Activit38i de educa8ie plastic3 9n gr3dini83 7, '. <i I. Integral, *ucure<ti
Davido , (. , (455=! 7Descoperi8i-v3 copilul prin desen 7, #d. Image