MANUALUL SCOLAR

Manualul colar reprezint unul dintre produsele curriculare care fac parte din structura
Curriculumului Naional. Acesta este elaborat pe baza proramei colare ! ca document
relator i constituie un instrument de implementare a curriculumului.
Funciile manualului colar,
Ca material"suport destinat at#t ele$ului% c#t i cadrului didactic manualul colar &ndepline te
o serie de func ii ca'
" dez$oltarea competenelor pre$zute de proramele colare% &n cadrul proceselor de
predare"&n$are"e$aluare(
" informarea tiinific% &n concordan cu acele coninuturi ale &n$rii i cu acele competene
pre$zute de proramele colare(
" consolidarea% interarea i e$aluarea ac)iziiilor &n$rii(
" realizarea educaiei socio"culturale a ele$ilor% &n acord cu $alorile i cu atitudinile pre$zute
&n proramele colare.
*n funcie de ni$elul de colaritate la care este utilizat% manualul solicit &ntr"o msur mai
mare sau mai mic inter$enia cadrului didactic
Astfel% &n primii ani de colaritate% c#nd radul de autonomie &n &n$are al ele$ilor este
sczut% cadrul didactic are un rol fundamental &n orientarea ele$ilor pentru a lucra cu
manualul.
Ulterior% ele$ii pot s de$in autonomi &n procesul de &n$are% s"i estioneze sinuri
competenele dob#ndite i resursele pentru &n$are% iar manualul $a putea fi utilizat%
proresi$% fr spri+inul permanent al cadrului didactic.
,ocalizarea proramelor colare pe dez$oltarea de competene reclam oranizarea
manualelor colare prin raportare la acest element cu rol oranizator' competena.
Coninuturile &n$rii prezentate &n manualele colare $or dob#ndi rele$an formati$
numai &n msura &n care -pentru fiecare domeniu disciplinar. $or fi selectate i oranizate
astfel &nc#t s asiure &n mod eficient dez$oltarea competenelor pre$zute de proramele
colare.
*n aceste condiii% autorii de manuale colare $or $alorifica deopotri$ informaii
specifice diferitelor domenii ale cunoaterii i rezultate ale cercetrilor pri$ind eficacitatea
predrii i &n$rii.
Construcia tradiional a manualelor% pornind de la structura i oranizarea
epistemoloic a tiinei din care a fost /decupat0 disciplina% trebuie s lase locul unei
concepii pedaoice &n care manualul este pri$it ca un ansamblu de resurse c)eie pentru
&n$are aflat la dispoziia ele$ului.
Principii de construcie a manualelor colare
1. conformitatea manualului cu prorama colar &n $ioare(
11. caracterul nediscriminati$ al manualului(
111. calitatea coninutului tiinific al manualului(
12. calitatea ilustraiilor i a te)noredactrii(
2. calitatea contribuiei manualului la oranizarea i conducerea procesului de
&n$are(
21. funcionalitatea manualului -manaementul componentelor% layout% oranizare%
caracter intuiti$ i uurina &n utilizare..
,iecare dintre aceste principii% asociat cu o serie de indicatori i descriptori% se poate constitui
&n criteriu de e$aluare a calitii manualelor colare.